孙权劝学PPT-(直播课课件)

《资治通鉴》曹操（魏）孙权（吴）刘备（蜀）人物简介吕蒙吴国名将孙权吴国创始人鲁肃吴国谋士作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历史借鉴）。司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。《孙权劝学》选自《》，是主持编纂的一部体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。司马光编年《资治通鉴》——“鉴于往事，有资于治道”资治通鉴预习检测司马光，字君实，北宋家、家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。作者情况政治史学孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操:“生子当如孙仲谋。”吕蒙(178-219)，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。多层次朗读朗读要求：第一步：读准字音，读出节奏。第二步：读出句意。第三步：大声朗读。第四步：读出语气。第五步：背诵全文。孙权劝学初,权/谓/吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤岂()欲卿/治经为()博士邪()！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更()刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂（）蒙母，结友而别。•提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。一、读准字音，读出停顿qīngqĭshúsuìwéigēngyé注意下列字词的读音：吕蒙卿当涂邪（通假字，“耶”）涉猎即méngqīngtúdāngyéshèjí孰遂更岂qǐgēngsuìshú翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。替：用现代汉语词替换古义词。调：调整语序使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。二、读懂文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情吕蒙用军中的事务多来推辞（调）难道想成为博士（留）通“耶”只应当历史罢了说谁比得上我（替）1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”2蒙辞以军中多务。3权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！4但当涉猎，见往事耳。5卿言多务，孰若孤？6孤常读书，自以为大有所益。”当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和非常(十分)惊奇现在就为什么迟于是拜见与吕蒙（补）读书人再，又1蒙乃始就学。2及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：3“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”4蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，5大兄何见事之晚乎！”6肃遂拜蒙母，结友而别。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。三、读出语气权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”及鲁肃过….大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”◎语重心长，谆谆告诫。◎反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。◎反问句，指责中带有自豪的语气。朗读并理解：1、这部分主要采用什么描写？对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_________________涉猎，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是______卿今当涂掌事，不可不学权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这话表现孙权对吕蒙的什么态度？•亲近、关心，有长者之风。四书《论语》《中庸》《大学》《孟子》五经《诗》《书》《礼》《春秋》《易》《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？1揭示学习的必要性:2学习的目的、方法:3委婉的批评:4现身说法，读书的益处:卿今者才略，非复吴下阿蒙！（语言）遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？提问：1吕蒙读后发生了什么样的变化？2通过谁的所见所语来写？3可见鲁肃当时怎样的神情和心理？4说明了什么？1“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”2通过鲁肃所见所语来写。3鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。4（侧面描写）这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。3、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？与吕蒙结友.说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。2、“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。4为什么鲁肃与吕蒙结友？1吕蒙坦诚豪爽，知错就改。2吕蒙经过学习，已经是一个有学识的人。3鲁肃敬才爱才。孙权劝学力陈必要：当涂掌事，不可不学提出目标：涉猎见往事现身说法：多务孰若孤吕蒙就学先：后：辞－军中多务就－学有小成鲁肃赞学今日才略，非吴下阿蒙孙权劝学劝学之因，劝学之理吕蒙就学劝学之果鲁肃赞学劝学之果正面描写正面描写侧面描写反衬孙权劝学学业长进详写略写议论更详结友略写文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。•本文特点:•1详略得当。2对话为主。•3侧面描写。•请解释“吴下阿蒙”并造句理解与运用本文成语典故1•“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。•（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。•(例句)•上节课,宋兴同学朗读的《黄河颂》非常好,真叫人刮目相待。请解释“刮目相待”并造句理解与运用本文成语典故2人物形象1孙权：吴国国君严格要求以身作则循循善诱2吕蒙：吴国名将知错就改虚心好学坦诚豪爽3鲁肃：吴国军师豪爽有风度真诚方仲永吕蒙一介武夫年长乃学终成大器五岁能诗，少年不学，泯然众人年长乃学学有所成少年不学一事无成6、与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？（本文）吕蒙给我的启示：研讨一1读书对人大有好处（开卷有益）。2知识可以改变人，塑造人。3一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功。4虚心听取别人的好建议。1鲁肃给我的启示：不要用老眼光看变化的人或事。2孙权给我的启示：运用好方法才会有好收获。1什么时候学习都不晚。2学习要趁早。3知识让人自信，自信赢得尊重。4知不足者好学，耻下问者自满。5以能力显实力，用行动来证明。6待人真诚，友谊常在。7学习历史的重要性。有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？开卷有益勤奋好学成语典故：废寝忘食、手不释卷、囊萤映雪、凿壁偷光、头悬梁，锥刺股。1陶渊明劝学。2乐羊子妻劝夫读书。3师旷劝学。4孔子劝子路学习。陶渊明的劝学对联：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。《秉烛夜读》中师旷对晋平公说：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。宋代诗人刘过曾写过一首诗为《书院》的”劝学诗：“力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔rěn（庄稼成熟）时。”这首诗运用了（）的修辞格，表达的意思是（）。而《孙权劝学》以（）为主，言简意丰地表达了（学习的重要性）。比喻。勤奋学习如农夫耕地，几分耕耘，几分收获。对话。关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。-----伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。---刘向书籍是全世界的营养品----莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。----达·芬奇读书格言读书破万卷下笔如有神。书是人类进步的阶梯。书读百遍其意自现。书到用时方恨少。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。名人读书的故事：毛泽东冬天在读书的时候，为了御寒，经常边吃生辣椒边手拿书本读书。发愤识遍天下字立志读尽人间书--苏东坡门楹身居陋室1孤岂欲卿治经为博士耶？2但当涉猎，见往事耳。3大兄何见事之晚乎？表示反问语气，相当于“吗”。表示限制语气，相当于“罢了”。表示感叹语气，相当于“啊”。说说下列句中加点的词表示什么语气。研讨与练习二就:蒙乃始就学指物作诗立就当:但当涉猎当窗理云鬓可:不可不学皆有可观者以:辞以军中多务以钱币乞之以养父母、收族为意以为一字多义从事完成应当对，对着可以，能够值得用用把认为古今异义辞古：及古：今：今：过古：孤古：今：今：更古：但古：今：今：博士古：今：当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连词，但是只，仅仅重新孤独古时王侯自称以及到了……的时候经过到美好的词语推辞学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？感悟反思：吴下阿蒙三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识、文才的人。刮目相待用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮：擦，摩刮目：擦眼相待：相看待练习：文中出现的两个成语分别是什么，请解释？【探讨】鲁肃为什么要与吕蒙“结友”，结尾这一笔有什么作用？作业：1.背诵全文2.找出与读书、学习有关的试句、格言读书好好读书读好书———冰心再见