专题训练-植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用

专题二植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用1．(2014年福建福州)“大树底下好乘凉”，之所以凉快是因为水蒸气从气孔散失并带走热量，这源于植物的()A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用2．取甲、乙、丙、丁四组大小和发育程度相似，质量相同的新鲜菠菜叶，作如下处理：组别甲乙丙丁涂凡士林部分不涂上表皮下表皮上、下表皮再将上述四组叶片置于通风处，则出现萎蔫现象的先后顺序为()A．甲→乙→丙→丁B．甲→丙→乙→丁C．丁→乙→丙→甲D．丁→丙→乙→甲3．(2014年山东菏泽)大面积植树造林不仅美化环境，还能促进生物圈中的水循环，这是因为植物的蒸腾作用可以()A．降低空气的温度B．吸收空气中的二氧化碳C．增加空气中氧的含量D．提高大气湿度，增加降水量4．(2014年湖南常德)今年五月，常德地区持续了较长时间阴雨天气。转晴后，农民急于给农作物排涝、松土，这样做的目的是()A．促进根的光合作用B．促进根的呼吸作用C．抑制根的呼吸作用D．晒干土壤中的水分5．(2013年山东威海)下列关于“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关叙述，不正确的是()A．把天竺葵放在黑暗处一昼夜，将叶片内的淀粉运走耗尽B．叶片的遮光部分与见光部分形成对照C．将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素D．叶片脱色后，滴加碘液，遮光部分变蓝6．(2014年云南昆明)如图中的①～④表示叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放二氧化碳和氧气的过程，其中有助于维持生物圈中碳—氧平衡的是()A．①②B．①④C．②③D．③④7．(2013年广东揭阳)某生物兴趣小组的同学用如图所示的装置进行探究活动，广口瓶与玻璃板之间用凡士林密封，瓶内放带有5～6片叶的天竺葵枝条，插入盛有清水的小烧杯中，并在图一的培养皿放入液体1，图二的培养皿放入清水。图一图二请根据你所学知识回答下列问题：(1)若此图用于检验光合作用吸收二氧化碳。图一中1是什么液体？____________，该液体的作用是__________________________。该装置必须放在________环境中。(2)若培养皿中的液体是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否会产生二氧化碳，应将实验装置置于________________环境中，其目的是为了防止植物进行____________。(3)有同学建议利用图二的装置来证明植物蒸腾作用，你认为是否恰当？请说明原因。________________________________________________________________________。8．(2013年福建泉州)小梅探究植物的有关生理作用后，画出如下图解。请据图分析：甲乙(1)在探究光合作用是否需要光的实验中，为避免叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，应对植物进行____________处理；之后，将一叶片的上下两面夹上黑色的五角星纸片(如图甲)，目的是设置________实验；叶片经光照、摘下脱色处理，滴加碘液后，遮光部分呈________色，见光部分呈________色。(2)图甲中A、B、C为植物叶片上发生的某些生理作用。其中A表示植物的________作用，B表示植物的________作用，C表示植物的________作用。(3)图乙表示二氧化碳和光照对大棚蔬菜光合作用的影响，据图可知，若想提高作物产量，可采取______________________和________________________两种措施。9．(2013年山东烟台)探究小组用叶片进行了两个实验，根据图示回答问题。甲乙(1)甲图所示是绿叶在光下制造淀粉实验过程中的______________步骤。实验后，如果将变蓝的叶片制成切片放在显微镜下观察，叶肉细胞中变蓝色的结构应该是____________________。(2)如果要探究光是光合作用的必要条件，如何设置对照？_______________________________________________________________________________________________。绿叶制造淀粉过程中能量的转变是____________________________________。(3)乙图是用显微镜观察到的叶片的下表皮，气孔是由图中的[]__________围成的，阳光照射时，从气孔散失出来的气体有____________________________。(4)植物的蒸腾作用能够带动水分________________________________，根吸收的____________也随着水分运输，给叶片源源不断地输送养料。专题二植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用【提升·专项训练】1．C2．A解析：气孔是气体进出植物体的门户，下表皮的气孔多于上表皮。涂上凡士林堵塞了气孔，能减少水分散失；不涂的水分散失最快，其次是只涂上表皮的，再次是只涂下表皮的，最慢的是上、下表皮都涂的。3．D4．B解析：农民给农作物排涝的目的是让空气中的氧进入土壤，促进根的呼吸作用。5．D解析：叶片遮光部位由于无光不能进行光合作用，所以不能产生淀粉，叶片脱色后，滴加碘液不会变蓝。6．A解析：图中①②代表的是植物在叶绿体里进行光合作用，①表示二氧化碳进入细胞，②表示氧气被释放到大气中，因此有助于维持生物圈中碳—氧平衡。7．(1)氢氧化钠吸收空气中二氧化碳光照(2)黑暗光合作用(3)不恰当。因为培养皿和烧杯中的水会自然蒸发，从而影响实验结果(描述合理即可)8．(1)暗对照棕黄(不变蓝)蓝(2)光合蒸腾呼吸(3)增加光照强度增加二氧化碳浓度9．(1)脱色(去掉叶片中的叶绿素)叶绿体(2)用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射光能转变成化学能，储存在有机物中(3)2保卫细胞水蒸气和氧气(4)吸收和向上运输无机盐