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“紧贴地面行走不在云端跳舞”------北京十一学校教科研工作2014年3月20日对中学教师而言:一线教师主要不是在研究中获得“那是什么”的科学知识,教师的研究不是创造理论、思想、理念!(有那么多新的教育思想、理论、理念吗?)而是要获得“如何做”的实践能力,是问题的解决和行动的完善与改进。“贴在地面上步行,不在云端跳舞”——李希贵我们的特色•紧贴地面行走•--常规工作课题化、项目化、成果化•(区教科所吴颖惠所长)•--把我们的行动拿出来研究把研究的结果付诸行动•虽不在云端跳舞,但向着云端高处第63条教育科研要着眼教育教学规律,关注当今世界、现代中国教育改革潮流和发展趋势,立足身边问题,努力将基础教育领域方向性的课题与学校教育教学实际相融合,以提高教育教学质量为目标,务实高效。《十一学校行动纲要》数据一:课题数量国家级7市级4区级32委托、重点关注8序号姓名课题名称课题类别1李希贵普通中小学校自我诊断指标体系构建与工作开发研究全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题2李希贵探索拔尖创新人才培养模式国家教育体制改革试点项目3臧国军构建“培养-研究型”学校的理论与实践研究全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题4魏勇普通中学建立现代书院学习机制创新个性化人才培养模式的行动研究全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题5秦建云普通高中国家课程校本化实践研究中国教育学会“十二五”教育科研规划课题6杜卫斌中学历史学科教室设想和利用的研究中国教育学会“十二五”教育科研规划课题7李娜学生使用“学研导航”背景下把握初中数学课堂教学起点的行动研究中国教育学会“十二五”教育科研规划课题国家级\部委级课题序号姓名课题名称课题类别1吴凤琴删除无效环节的对外汉语课堂行动研究北京市教育科学“十一五”规划2011年度一般课题2程同森快乐的启蒙化学〉学校特色课程建设研究北京市教育科学“十一五”规划2010年度重点课题3孙京概念理论课教学中实验作用的研究中国化学会化学教育委员会基础教育“十一五”规划课题4王笃年深入培养学生微粒观的教学研究中国化学会化学教育委员会基础教育“十一五”规划课题市级课题序号姓名课题名称类别1李希贵学校自我诊断校际比较研究校长委托课题2李锦旭高中数学分层教学有效方式研究特级教师重点关注课题3郭铁良作文教学序列化的策略研究特级教师重点课题4吴凤琴提高国际高中课程项目学生英语能力途径和方法研究特级教师一般课题5刘世华初中生物教学中“整合、阅读、研究”教学模式的实践研究学科带头人重点关注课题6沈静新课程背景下课堂教学评价的研究学科带头人重点课题7武会林班级与学生个体自主管理的实践研究学科带头人一般课题8田俊高中物理课堂增加学生“做”的策略研究学校副校长一般课题9郭学军“研究共同体”视角下初中教研组建设的实践研究教研组长重点关注课题10贺千红借助问题设计与视频材料培养学生历史思维实践研究教研组长重点关注课题11耿畅利用片断作文训练促进学生写作能力提高的实践研究教研组长一般课题12刘海东初中数学学科拓展类校本课程资源开发与利用研究教研组长一般课题13赵华90后学生人生观现状调查研究教师德育重点课题14杨静初中思想品德课与班会整合的实验研究教师德育一般课题15刘艳萍借助社团活动培养学生领导力的研究教师德育一般课题16杨文学高三数学复习模式与策略研究教师重点关注课题17臧国军解决学生知识落实存在问题的对策研究教师重点关注课题18黄娟高中独立阅读的研究教师重点关注课题海淀区教育科学“十二五”规划立项课题19秦建云普通高中国家课程校本化实践研究教师重点课题20张美华《中国传统文化》校本课程开发与实施研究教师重点课题21雷其坤运用仿写提高学生写作水平的实践研究教师重点课题22王秀青初高中历史教学衔接研究教师重点课题23于丽萍文言文阅读能力培养途径研究教师重点课题24邬瑞祥高中学生体育生活方式现状及影响因素研究教师重点课题25张林涛中学美术教育现状分析研究教师一般课题26于晓静小组合作交流模式在数学教学中的应用研究教师一般课题27赵继红高中思想政治高效课堂教学设计与实施策略研究教师一般课题28王彦珏指导初中学生通过数学课外阅读培养阅读能力的方法研究教师一般课题29王丽初中语文知识积累及激励策略研究教师一般课题30周国华运用生活素材提高地理课堂教学实效性研究教师一般课题31邓芸通过自学提纲提高初中数学小组合作学习有效性研究教师一般课题32周志英初中数学探究性学习的实践研究教师一般课题序号姓名课题名称类别海淀区教育科学“十二五”规划立项课题数据二:学校项目批次数目立项17214结项11115现场会1数据三:奖励项目数目北京市第四届基础教学成果奖2北京市第六届教育科学研究优秀成果奖2北京市基础教育课程成果奖13海淀区教育科研创新成果奖海淀区校本课程开发创新奖22姓名题目获奖等级李希贵基于学生视角的普通高中学校组织氛围诊断研究一等奖王春易窦向梅王爱丽夏静任春磊高中生物学习规划书二等奖北京市第四届基础教学成果奖北京市第六届教育科学研究优秀成果奖姓名题目获奖等级李希贵基于学生视角的普通高中学校组织氛围诊断研究二等奖雷其坤中学作文高效教学二等奖姓名题目获奖等级李希贵《高中语文新课程学生学习用书》开发与实施一等奖周国华初中地理与计算机整合学习课程的研究报告一等奖郭铁良校本课程《古代诗歌阅读课本》开发与实施报告二等奖吴凤琴中国名牌大学直通车—外国学生高考汉语复习指导三等奖李娜学生使用“学研导航”背景下把握初中数学课堂教学起点的行动研究三等奖王丽要做学生语文学习的管理者三等奖陈秀波高中英语语法重难点突破三等奖刘世华以《科学探索者》阅读为载体的初中科学课程三等奖郭铁良《高中新课程·作文教程》及校本课程开发实施报告一等奖雷其坤高中语文精粹材料编组诵读的探索与实践研究二等奖程同森《快乐的启蒙化学》学校特色课程教材二等奖王云红情趣——激活(畅游)英语学习的三度空间三等奖杨静把课程的育人合力释放出来——对初中思想品德课与主题班会整合的探索与思考三等奖北京市及海淀区基础教育教育课程成果奖姓名题目臧国军对当前学生存在知识、技能落实上的主要问题及教师解决对策的调查研究王秀青关于如何做好初高中历史教学衔接的策略研究雷其坤高中语文精粹材料编组诵读的探索与实践研究王彦珏对初一学生使用数学导学讲义过程性评价方法研究王烨利用课堂观察形式进行历史备课李素娟依托教材开发写作资源研究报告王贺初二数学分层布置作业项目研究雷其坤《中学作文高效教学》郭学军北京市十一学校初中学部课改实施情况的调查分析研究王春易高二生物学习规划书郭铁良《古代诗歌教程》的实施研究程同森《快乐的启蒙化学》特色课程的开发郭铁良高中语文新课程·作文教程林喜杰“初中现代诗歌阅读与写作”校本课程实施报告臧国军中学生自主评价模式研究于会祥开发学生潜能提高学习实效的实验研究马玉琴综合实践活动课程资源开发与实施方式研究黄娟高中独立阅读研究雷其坤高中生一定要掌握的高分作文技法孙晓燕英语学科过程性评价量表的研制与操作张美华中国传统文化校本课程框架设计及实施窦向梅高二《选修1生物技术实践》实验手册海海淀区教育科研创新成果奖及校本课程开发创新奖数据四:论著及论文数目发表文章747篇出版专著和合著178部区级以上获奖论文856篇2012年8月由人民教育出版社和教育科学出版社出版发行背后的力量共识理念制度保证科学管理重点推进教育科研是提高教师学术素养最快捷、最有效的途径,要通过教育科研培养高素质的学术团队。《十一学校行动纲要》•经验、成熟走向优秀•优秀走向卓越、走向教育家•能否实现跨跃,实现华丽转身的关键环节一、共识理念第64条项目研究应该成为学校教育科研的主要方式。矛盾点正是创新处,要从自己的“痛”开始,从“困惑”和“抱怨”里,从学生最不满意之处寻找项目研究的课题;改变可以改变的,选择能够改变的,选择必须改变的,选择能够在一年内见效的项目;要致力于行动的改变,避免空泛与纸上谈兵;注意发现问题背后的问题,寻找潜在的内在原因。《十一学校行动纲要》二、制度保证组织规范设置了课程与教学研究院、教育家书院。教科研部门已成为融学校管理智囊、科研实体、科研管理为一体的机构。制度规范有健全的课题(项目)管理制度和评选、奖励科研优秀教师的制度1、北京十一学校项目研究研究工作意见2、北京十一学校教职工学术积分指标体系一级指标二级指标三级指标赋分得分备注项目研究主持项目研究(每项)校级评比一等奖201、各类项目研究以学校批准备案、鉴定验收为准。2、项目研究参与者由主持人赋分,最高不超过10分。3、本栏目可以累计得分。评比二等奖15评比三等奖10课题研究主持课题研究国家级顺利通过鉴定验收201、“各项课题以学校批准备案的为准,每个人主持的各级课题原则上不允许超过2个。2、课题参与者由主持人赋分,最高不超过10分。3、本栏目可以累计得分。北京市级顺利通过鉴定验收15海淀区级顺利通过鉴定验收10北京十一学校教职工学术积分指标体系三、科学管理有规范科学的项目(课题)实施工作流程。重视科研信息交流,重视科研成果推广,有切实可行的推广措施。学校注重教师的科研培训--“教师沙龙”项目实施流程制定方案、确立原则成立专家团队组织项目立项中期督导项目关闭(验收评价点)推广、固化申请人完善研究计划初审合格开项陈述专家组听取陈述,并提供修改建议项目立项、备案初审不合格给出原因,重新申请或取消专家组初审提交申报表1.项目立项审批流程从项目的选题和表述(准确、规范、科学)方面把关学校进行一定的资金资助第17批项目申报温馨提示各位老师:为配合学校课程改革的深入,此次学校项目立项将集中力量围绕着改革的关键要素来进行。请老师们将研究的视角集中在“课堂教学”,围绕课堂落实、个别化教学方式、小班化课堂教学规律等方面梳理自己遇到的“痛”,“把我们的行动拿出来研究,把研究的成果付诸行动”。请您精心准备,积极申报,并于2月24日之前将项目申报表发到课程与教学研究.谢谢!顺祝研究愉快!2014年2月17日课程与教学研究院申报注意事宜•1.选题注意事项•(1)很清楚自己的“痛”在哪里,对自己最“痛”之处的研究解决,就是项目的选题。•(2)自己在教育教学实践工作中,有困惑,想研究改善,但切入点不好把握,不清楚最先需要解决的问题在哪里。这时,需要使用项目研究工具——“头脑风暴”和“鱼骨图”来确定。•(3)由于学校工作改进的需要,或为弄清某些事实,有明确研究指向的活动,可作为题目。•如:“某学部分布式管理标准化研究”、““个性化”过程性评价方法实践探究”等。2.项目设计注意事项•(1)为什么研究这个项目(目的、意义)?•(2)这个项目要解决什么问题(内容)?•(3)这个项目是否适合我做(量力而行)?•(4)这个项目所需的时间(一年之内能否完成)?•(5)通过什么途径来研究就(过程、方法)?•(6)这个项目用什么成果来表示?……•项目的选题一定要从自己最“痛”之处切入。尽量不要研究别人的“痛”,不要让研究成为负担。要选择能够改变的且能够在一年内完成的项目。每个项目的人数一般3-8人为宜,预祝研究顺利!立项批次数目时间第一批132008.9第二批192008.12第三批192009.1第四批182009.4第五批232009.9第六批182009.12第七批102010.1第八批102010.8第九批182010.11第十批152011.4第十一批72011.11第十二批82011.12第十三批132012.3第十四批112012.1第十五批第十六批第十七批1992013.32013.122014.3语文19%数学17%英语14%物理6%技术1%化学16%生物8%艺术1%政治4%地理4%历史7%体育3%如何选题我们强调:•选题要切合实际情况——实际问题;•选题要来源于工作中的发现——真实问题;•选题要结合自己的教育教学——自己的问题;•选题要避免偏、难、大、空、假——能解决的问题。•选题的过程本身就是一个研究过程。•并不是教育、教学中遇到的所有问题都可以成为项目,并不是所有的
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