什么叫核心素养

谈谈小学生的核心素养---“责任担当”什么叫核心素养？北京师范大学教育学部的赵德成老师提到，“核心素养”是指学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的，适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。我认为“责任担当”是学生比较重要的核心素养，责任心作为一种非智力因素，关系到儿童的学习和智力的开发，同时，它也是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。我认为责任感的培养还得从小开始抓起，特别是在小学阶段，孩子们正处于世界观、人生观开始形成的时期，积极培养他们的责任感就尤为重要了。一个人的责任感，直接影响了一个人的行为结果。所以每个新学期的开始，我都会和新学生谈“责任”：学习的责任，班集体的责任，家庭的责任，朋友的责任等等，学生耳濡目染，自然意识增强。但作为小学生，他们的个性特点就是定力不够，也坚持不了多久。例如，开学初，我就颁布了一些搞卫生的规则，并在班会上详细讲过值日的细节，第一天下来，效果不错，第二天还可以，值日班干也记得督促，到了第三天，值日班干还没来，值日生忘记值日了，走廊没有及时打扫，被学校的值日生看见了，一下子扣了5分，并在学校的公布栏上批评了我们班。估计这个月的文明班，我们班是没有机会的了，一想到这里，我心里就非常生气，明明已经布置好了，还出现这种问题，真想把这几个值日生重重处罚。但回头一想，这只是值日生和值日班干的责任吗？我们班其他同学没有责任？大家有目共睹的卫生景象，怎么就没有一个人主动提醒值日生搞卫生呢？针对这个问题，我特意开了一个主题班会“谈谈我们的责任”。会上，我让学生就这件事发表了意见，大家都认为值日生们要负最大的责任，值日班干负小部分的责任，理应罚扫一周的教室。大家讨论完，我默不作声，然后先把责任的定义和他们分享了，最后询问了一些同学“你发现走廊的垃圾吗？”“看见了，你怎么做？”“你有无督促值日生搞卫生？”同学们的答案多样，其中有一个回答，让我深思，“反正不是我值日，打扫不打扫都与我无关。”面对集体荣誉，我们学生的集体责任感到底在哪里？作为教师,我知道,一个集体中，如果大多数学生有较强的责任感，那么这个集体一定是一个团结向上的集体,不但利于班集体的管理,而且也利于学生的自身发展。针对这种情况，我马上采取相应的措施，首先，在班级创设一种“责任”氛围，号召并鼓励大家要对自己负责，对班集体负责：个人不随地扔垃圾，发现垃圾，及时拾起，并在教室卫生工具摆放处张贴“保洁卫生，人人有责”的标语。还在班级中创设一种家的氛围，例如积极创建班级文化，把教室装扮成温馨、书香之家，让孩子意识上有责任保护这个漂亮的“家”，还让学生认识到：自己的一言一行代表的是一个班集体。不在教室和走廊追赶，时刻文明用语，不迟到不早退，集体读书大声响亮，班级出操整齐朝气等等，这都是文明班评选的标准。这样，孩子们在日常行为规范中，自然学会了去承担责任和做好自己。其次，要确定班级的奋斗目标。我们学校每个月都会评选文明班，我们班就把这作为是一个奋斗目标，每个月都努力去争取，每次成功获得，我们班都会召开一个庆祝晚会，奖励一些特别出色的学生和班干部，久而久之，无形中就增强班集体成员间的凝聚力。再次，明确分工职责，培养一大批工作责任感的班干部带领和监督其他学生。在良好的班风影响下，孩子们骨子里的表现欲被调动起来。而通过班队委的竞选，一大批即使成绩不突出的孩子也表现出了认真、主动、负责的特点，而且他们从责任中也找到了特别的自信和存在的价值。