教学案例

案例名称Unit6Thestoryofrain科目小学英语作者李建荣作者单位虹溪镇中心小学一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课是PEP小学英语六年级上册的第六单元Thestoryofrain第一课时A部分Let'slearn的内容，重点学习水循环的过程,了解水结成冰的知识，stream,rain,cloud,sunvapour和句型wheredoestheraincomefrom?本课时的内容比较抽象，要求学生熟练之后，尝试用英语表达水循环的过程。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。）1、知识目标：能够1、听、说、写ALet’slearn部分的黑体单词：stream，rain，cloudsun.听、说、认读、单词vapour。2、能力目标：2、能够听，说、认读句子：wheredoestheraincomefrom?3、情感目标：3、了解水结成冰的知识，并完成let’sfindout的任务。d三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）本班共有33名学生，其中女生居多，男生少，通过观察有好几个学生都比较内向，课堂气氛也不活跃。经过三学年的英语学习，虽然对英语简单的句型有了基本的掌握，但就是不敢主动开口说英语，我在这节课里要做的就是让学生在轻松愉快的学习氛围里，抛掉沉重的思想负担，主动地用主动用目标语言叙述水的循环过程。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）先感知，后教学，从而让学生成为学习的主体，再贯穿简笔画、任务型教学法、我做你猜的游戏等来对所学知识进行巩固。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）本课时的重点和难点是let’slearn部分的四会单词：stream，rain，cloud，sun和三会单词vapour。需要尽量启发学生开动脑筋巧计单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要去。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。）教师活动预设学生活动设计意图Warm-up：放四年级下册第四单元B部分的歌曲录音。学生跟说歌谣并做出相应的动作让学生在轻松愉快的气氛中感知新知识，比起“填鸭式”好多了。Teachingthenewwords：以卡片和简笔画的形式教学新单词在教师的引导下跟随老师学新单词教学单词时，配合简笔画的形式，让学生更形象的记住所学单词。并为后面的句子教学做好铺垫。teachingthenewsentenceT:Lookatthispicture,Whatcanyousee?Ss：Icansee….(Answerwiththewordsthey’velearned.)T:Icancleanthebedroom,canyou?whatcanyoudo?T:把Whatcanyousee和Whatcanyoudo?板书在黑板上做比较教师拿着相应的图片问学生，让学生更好的理解新句型。利用已学句型Whatcanyousee?既复习了以前的旧知识又为新知识的学习做好铺垫。Tasktime（CAI）学生自己同桌练习或以小组为单位练习体现任务型教学理念，让学生在完成任务的同时，适时地运用所学词汇、句型，达到学以致用的教学目的。Guessinggame:Whatcanshedo?各小组派出一个代表来台上表演动作，下面的同学猜。在这个环节里设计来轻松愉快的“猜谜游戏”活动，将本节课的内容再一次更形象的呈现出来，使新单词和句型得到更好的巩固。Consolidationandextension:教师再次放Let'schant部分的歌谣,并示范书写：sweepthefloor,cookthemeals等词组。1、边做动作边分角色说唱歌谣。2、仿写单词和句子。通过说唱歌谣和仿写来进一步巩固新学知识。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。）学生们在说唱及游戏的巩固过程中，都是以小组的形式来进行的，并且每完成一次任务，都是让学生通过民主评议来评的，这样不仅能培养他们团结合作的意识，而且还能使学生们形成互相帮助，互相学习的好习惯。八、板书设计（本节课的主板书）Unit4whatcanyoudo?(ALessonlearn，Learnchant)Sweepthefloor扫地（图片）cookthemeals做饭（图片）watertheflowers浇花水（图片）cleanthebedroom打扫卧室（图片）emptythetrash倒垃圾（图片）whatcanyousee?whatcanyoudo?九．教学反思可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：1．请简单描述这节课的教学或学习流程；2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？本节课所设计的活动都是尽量以学生为主，让学生通过看、听、说来感知新学知识，并对其进行学习和巩固，通过简笔画，图画，游戏等来激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习英语的自信心。同时，注重培养学生语言交际的能力和思维发展的能力，让学生自主地学英语，快乐地说英语，不足之处，如主句型操练时，活动面不够广，还可以多叫一些人进行练习对话。黑板上各组的显性评价忘了作总结。小组长对各组做调查时，有的人还是怕开口说英语，怎样让所有学生敢于说，乐于说，还是要不断努力的方向。最后环节还有很多学生想说自己最喜欢的运动，由于时间来不及，加上班级人数多，只好叫停，在学生兴趣浓厚时而没时间让他们充分表达，这不能不说是留下美中不足。有人说：“教案在下课之后完成的”颇有同感，也为到别班上课能及时调整教法做铺垫。