小学教育 李丽 攻击行为

攻击性行为——李丽攻击性行为的概念我国心理学工作者认为，攻击性行为就“伤害他人的身体行为或语言行为”身体攻击言语攻击间接攻击攻击行为的类别身体攻击抓咬他人损坏他人物品打人拿硬物砸人定义：攻击者一方利用躯体动作直接对受攻击者实施的行为言语攻击1说脏话骂人2取笑嘲讽人3给他人取外号定义：攻击者一方通过口头言语形式直接对受攻击者实施的攻击行为间接攻击01背后说坏话02社会排斥03散步谣言定义：亦称关系攻击，它指的是攻击者通过操纵和破环同伴的关系或者情感来控制或伤害他人的行为攻击性行为案例丽丽是班上一位漂亮的女生，外表文静，学习成绩也不错，但只要哪个男同学惹她不高兴了，她就会用力拧他的胳膊（身体攻击）。班上另一位女同学比她漂亮，学习成绩也比他好，丽丽就在背地里说她的坏话，还给同学传纸条，说这位女同学爱上了某个男生，让其他同学不要和这位女同学玩，否则就会挨揍（间接攻击）。全班同学们都很怕丽丽。丁丁虽然是班上个子最小的男生，但经常欺负同学。有时同学从他身边经过，不小心碰了他一下，他马上就对这个同学拳打脚踢（身体攻击），嘴里还骂着脏话（言语攻击）。下课活动时，他常常会把某个同学打翻在地，甚至骑在这个同学身上（身体攻击），脸上带着得意的笑容，打架似乎成了他的课间游戏，惹得同学们经常去告状。南极冰站长原创作品生物因素1认知因素2家庭因素3攻击行为产生的原因环境因素4教育方略1改变认知2移情训练3心理宣泄4榜样示范5适时奖惩6自我调控一种特殊的攻击行为—欺负定义：欺负是力量较强的一方对力量对较弱的一方所实施的攻击，通常表现为以大欺小、以强凌弱、以众欺寡。身体攻击言语攻击间接攻击欺负行为的类别欺负的特点01有意性02重复发生性03力量不均衡性一个小学生的挨打日记2005年9月1日，一名即将升入初中的女生李某意外死亡。在整理该生的遗物时发现了一个日记本，在日记中，李某记叙了两年来被两名男生殴打虐待的经历。日记共一千余字，“痛苦”、“眼泪”等字眼出现3/4处，涉及“挨打”的记叙共27处，“我坐在他前面是最悲哀的，常常挨打”；“他出手很重···以前，我坚强不哭，后来总是挨打，想到今后的日子也要挨打，就哭出来了”；“他像往常一样，打了我的背···用脚踢了我的腰···上课后我擦干眼泪，没想到，一下课他又来了···那天下午放学，一直提醒自己不要让父母知道，偏偏那天爸爸在家，被他发现我眼睛红”；“我担心死了，生怕明天爸爸到学校，又怕我被同学讥笑，一直想一直想，最后睡着了”；“他还警告我，如果老师骂他，他就要打我”；“我是多么的想读初一，不再受他们的摆布，不受到他们的命令···我是多么希望这漫长的岁月能够赶快过去，使我不再痛苦。”受欺负者的应对策略1向老师、家长求助2以牙还牙、大胆反击谢谢观赏WPSOfficeMakePresentationmuchmorefun@WPS官方微博@kingsoftwps