高中语文《读《伊索寓言》》教案人教版

读《伊索寓言》（钱仲书）【教学目标】1、理解文章主旨，学习作者剖析人生的精神2、语句品味【教学难重点】重点：即“教学目标”1、2难点：即“教学目标”1、2【教学设想】1、多朗读体会；2、讨论；3、点拨。【教学课时】三课时第一课时要点：熟悉九则寓言寓意和作者的新解过程：△课前准备1、作者：（1910—1998），江苏无锡人。现代作家，文学研究家。作品：《读艺录》、《管锥编》、《宋诗选注》散文集——《写在人生边上》短篇小说集——《人、兽、鬼》长篇小说——《围城》生平事迹：勾勒如下——破格入清华/六种语言写《管锥编》/拒入中央电视台“东方之子”2、伊索寓言：世界儿童文学的经典性作品△课内学习：一、熟悉九则寓言：过程：用斜线划开二、熟悉作者新解：过程：用适号括出三、填表练习：（如下）寓言名称/寓言寓意/作者新解1、……/讽善变者/讽见风使舵总想保持自己身份的投机分子2、……/享乐者挨饿活该/在死人身上当寄生虫的人3、……/戒贪得/没有自知之明，听不得别人批评，不能知错就改的人4、……/眼晴朝上必摔跤/讽当时的上层政治，地位沦落仍想“往上爬”5、……/伪装终显本相/①艺术家思想家不是装出来的，不能只看外表②被人揭短反过来揭别人短。6、……/戒狂妄自大/有缺点也自视为优点7、……/戒贪/富人往往吝啬8、……/得不到的东西都是不好的/诉苦可免旁人来分甜头9、……/错行仁义反受其害/行医者有时也会草菅人命四、作业：1、朗读体会作者新解2、练习第一题（写法分类）（三类：结尾进一步推演；改头换面；引申）第二课时要点：九则寓言语言品味过程：1、教师提问，学生讨论：体会以下语言——（言之有理、持之有故即可）①可见有些东西最好不要对镜自照②真的，我们就是下去以后，眼晴还是向上看的③这个遮羞的方法至少人类是常用的④大胖子往往是小心眼⑤诉苦可以免得旁人来分甜头⑥医生也是屠夫的一种⑦苍蝇，坐在车轮的轴心上，嗡嗡地叫道：“车子的前进，都是我的力量。”附：体会①可见有些东西最好不要对镜自照拟解：有些人没有自知之明，听不见别人的批评，不能知错就改。这种人是老虎屁股摸不得，你批评他，他反而胡闹，反咬你一口。②真的，我们就是下去以后，眼晴还是向上看的。拟解：“下去”指下野、下台；“向上”，是说不甘心真的下野，下台，还是不忘向上爬，一心向上爬。③这个遮羞的方法至少人类是常用的。拟解：“这个遮羞的方法”指的是自己被戳到了痛处，就恼羞成怒，继而揭别人的短。④大胖子往往是小心眼。拟解：有钱人往往吝啬，一毛不拨。（进一步引申：褒——节俭）⑤诉苦经可以免得旁人来分甜头。拟解：诉苦可以化解妒嫉，使别人心理平衡。（联系实际）⑥医生也是屠夫的一种。拟解：本句话是从医生不能包活百病，有时也会无能为力，最后只能眼看着病人死去的角度来说的。⑦苍蝇：坐在车轮的轴心上，嗡嗡地叫道：“车子的前进，都是我的力量。”拟解：（顺势一击）讽刺以救世主自居的狂人，对历史进步丝毫没有推动作用，却把一切功劳归于自己。二、作业：相关语句置身于语境朗读体会第三课时要点：理解主旨并体味语句过程：一、阅读前三节和末节二、理解主旨并体味语句教师提问，学生讨论：1、第一节段意如何概括，在文中作用是什么？拟答：分析大人喜欢小孩子的原因；作用是引题2、第二节：①“新意义”相对“旧意义”，新旧意义各指什么？拟答：旧——信而好古（信奉古代，追崇古代）新——喜欢古代只是为了炫耀现代②作者把古代对等小孩子用意何在？本节在文中所起作用如何？拟答：第一问：古代→现代（人类进步）（小孩子）——大人（阅历愈深）幼稚狡猾（新解）第二问：铺垫下文③本节是从什么角度说的？拟答：人类的历史阅历和文化积累角度说的。（科学技术上，今胜古；文学艺术，文化思想上，难说）（《伊》是古代的书，有好多浅薄的见解——谐谑，引发下文）3、因为人是狡猾的（在现实社会，特别是现代社会），所以，第3节应反过来理解，应如何理解？拟答：“三重安慰——讽刺“对于现代文明的骄傲”——对于“狡猾”（智慧）不以为荣，反以为耻。“超出那些幼稚的见解”——现代远比古代狡猾“进化”——越来越狡猾“浅薄”——非指《伊索寓言》本身，而指现代狡猾，要重新认识。4、最末节有两句话暗示了题旨，找出并体会并概括主旨。拟答：“我以为……碰壁上当”/“小孩子该不该读……”主旨：现实生活中，随着人类进步，在丑恶的方面，人变得越来越狡猾了，只有认清了这一点，才不致上当受骗。（所以，9则寓言中多讽刺现代人（时弊），有各种各样狡猾的人：文人、武夫、政客、小市民、医生等等）背景：穿插介绍（抗战时期的上海文学）5、本节作者把自己与卢梭关于小孩子是否适宜读《伊索寓言》对举，用意何在？拟答：两人均不是真的反对小孩子读寓言。卢——借此表达自己复古主义的思想；作者——借此针砭时弊，表达改造社会的良好愿望。三、作业：选择一则寓言（中国古代）试作新解（书面作业）【教学反馈】