《大气压力》说课稿

大气压力芦溪中心学校汪美华小学科学四年级下册《常见的力》讲教法论学法一、析教材讲教法论学法本节《大气压力》是九年义务教育六年制粤教版小学科学四年级下册第四单元《常见的力》中的第三课。1、教材的内容讲教法论学法根据教学大纲的要求,本课通过学生对日常生活中一些大气压力应用实例的观察，分析，以及相应的实验探究，要求达到以下教学目标:1、使学生知道生活中存在着大气压力，并了解大气压力在生活中的应用。2、培养学生观察分析问题的能力，以及实验操作和收集整理信息的能力。3、使学生认识到科学是不断发展的，并乐于用学到的科学知识去解决生活中的实际问题。2、教学目标讲教法论学法通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重难点为:学生通过探究知道在生活中存在着大气压力。3、教学重难点讲教法论学法二、讲教法讲讲教法论学法在大气压力教学中，我们不但要让学生学会知识，更为重要的是让他们经历科学探究的过程，培养他们的科学探究能力以及分析问题、解决问题的能力。本着这一原则,再结合学生的思维特点和心理特征，本节课我所采用的教学主要方法是：1、讲授法2、讨论法3、直观演示法讲教法论学法三、论学法讲教法论学法讲教法论学法从年龄特点来看，本年段学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。因此本节课采取的学法如下：1、观察法2、归纳法3、自主学习法讲教法论学法四、说过程讲教法论学法讲教法论学法我的教学过程分为：，1.创设情境,激发探究欲望引入新课，2.新课探究，3.学以致用，解决课前疑问，4.学习资料，感知大气压力的巨大，5.全课总结，初步了解大气压力的运用，6.布置作业.六个环节。讲教法论学法课前设计了一个有关大气压力的小游戏，我拿出一瓶矿泉水，然后说用针把塑料瓶的底部刺穿，问学生结果会怎样呢？1、创设情境激发探究欲望讲教法论学法1、吸盘是什么形状的2、把吸盘轻轻地放在玻璃表面上，能不能吸住,3、怎样才能使吸盘牢牢地吸在上面,4、吸盘吸在玻璃表面上后，形状有什么变化,吸盘里面的空气会怎样,外面呢,5、怎样才能把吸盘拿下来,为什么,2、新课探究讲教法论学法最后引导学生小组来做实验。用钩码探究吸盘吸在怎样的物体表面最牢固。并做好实验记录。2、新课探究讲教法论学法瓶里的水不能落下3、学以致用，解决课前疑问讲教法论学法马得堡半球实验的介绍。4、学习资料，感知大气压力的巨大讲教法论学法5、全课总结，初步了解大气压力的运用在这一环节中，我先让学生自己说说在本节课中学到了什么知识，有什么收获,学生通过自己的语言描述，把本节课所学的知识加以内化，达到升华。讲教法论学法6、布置作业在生活中找找更多有关大气压力作用的例子。讲教法论学法五、谈反思讲教法论学法讲教法论学法大气是学生熟悉的一种气体，但是它却又是看不见摸不着的，对于大气压力更是无法想象其存在，为了让学生亲身感受大气压力的存在，本课进行了两个实验活动，既在玩一玩吸盘中发现它吸在物体上的秘密，又通过猜测和实际挂一挂的活动，亲身体会到一个小小的吸盘，却有大大吸力的神奇所在――大气压力的存在，对于本次说课环节的反思1、总体情况总结讲教法论学法此课不足之处是在小组活动是时感觉有点乱，小组内学生不能很好的合作。我想其原因是平时没有加强这方面的训练，没有用一些激励的语言对学生进行必要的评价，这将是我今后努力探索和研究的问题。对于本次说课环节的反思2、不足和可能出现的情况谢谢欣赏！