小学语文四年级上册教材辅导

小学语文四年级上册教材辅导二、识字写字教学要求认识200个字，会写200个字。（精读课文、略读课文）（语文园地中词语盘点：读读写写、读读记记）指向对象为会读会写的生字，意在引导学生对易读错和易写错的字进行提示，必要时，教师可以范写，同时为了凸显实效性，要引导学生要动笔。三、读写训练重点•第一组：自然奇观•注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面；引导学生运用课堂上所获得的阅读方法学习选读课文《五彩池》。（承接三年级）•第二组：观察与发现•重点引导学生仔细体会课文的作者是怎样观察的，学习选读课文《延安，我把你追寻》。（和课标中对习作的要求相吻合：留心周围事物，养成观察和勤于动笔的习惯。）•第三组：中外童话•帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识，了解童话的特点，感受童话的语言特色。学习选读课文《小青石》。•第四组：作家笔下的动物•重点引导学生感受运用不同的表达方式（说明方法、明贬实褒、比喻、拟人等。学习选读课文《麻雀》。•第五组：我国的世界遗产•学习按游览顺序描写景物的方法。学习选读课文《迷人的张家界》。•第六组：人间真情•引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点词句感悟课文内容。学习选读课文《一个苹果》。•第七组：成长的故事•学习抓住人物外貌、动作和语言的描写方法，学习选读课文《真实的高度》。•第八组：科技成就•重点引导学生综合运用本学期学到的阅读方法（理解词句、概括主要内容等），学习选读课文《人造发光植物》。•关于积累句子。（只有四下册的第四单元没有此项要求，继续凸显“积累”这一重点。•（一）初步把握主要内容。（P67）•这个要求从三年级开始起步。四年级要注意引导学生运用方法学习概括。•1.中心句（总结句、总起句、过渡句）•《白鹅》好一个高傲的动物！•《猫》猫的性格实在有些古怪。满月的小猫更可爱。•《颐和园》北京的颐和园是个美丽的大花园。•《呼风唤雨的世纪》二十世纪是个呼风唤雨的世纪。•《为中华之崛起而读书》（两处过渡）•2.段意综合法：•《爬山虎的脚》《长城》《颐和园》《为中华之崛起而读书》•3.概括要素法：•《跨越海峡的生命桥》时间、地点、人物和事件•4.文题扩展法：•《观潮》•（二）指导朗读要有提高•1.借助理解关键词语指导朗读•《鸟的天堂》中泡泡语：我知道了枝干的数目不可计数的原因。借助这个泡泡，就应该首先引导学生理解不可计数的意思，接着理解不可计数的原因，最后读出自己的理解。•《为中华之崛起而读书》中，说“大个子洋人得意扬扬地站在一旁。”可以引导学生理解“得意扬扬”一词的意思，继而联系上下文和时代背景理解为什么能得意扬扬，再让大个子洋人与中国妇女进行比较等，感受到中国遭受帝国主义列强侵略的现实，带着理解读。•2.借助理解重点句指导朗读•教学《白鹅》文中有这样的句子：“好一个高傲的白鹅！”在教学中，要引导学生体会“高傲”一词意思，继而通过朗读引导学生读出高傲，在此基础上，通过上下文中白鹅高傲的表现进一步理解白鹅的高傲，从而感悟到文中先总写后分述的写作方法。•3.借助（想象）画面指导朗读•教学《观潮》，可以引导学生想象或呈现“大潮壮观”的画面。•4.借助探究人物内心•教学《跨越海峡的生命桥》时，文中有这样两句话“李博士正步履匆匆地走进手术室。”“那位青年也静静躺在病床上。”可以引导学生联系上下文、个人生活实际和当时当地的情况，探究人物内心，体会人物的心情，同时相机指导学生入情入境地朗读这一部分，将地震危机仍旧存在的紧张与李博士和台湾青年的从容镇定进行对比朗读，达到升华情感，引发共鸣。•朗读的方法还有很多，备课的时候，要做到心中有数：哪一段哪几句话怎样进行朗读指导，从而很好的落实语言文字训练，要在备课中有所体现。•（二）初步培养学生的默读能力•1.边读边想整体把握，落实初步把握课文内容的要求。•2.继续边读边想提出问题。课后思考题中有“我有一些问题想提出来和大家讨论。”•《鸟的天堂》《爬山虎的脚》•《蟋蟀的住宅》《为中华之崛起而读书》•（三）抓关键词句理解•查字典、联系上下文、联系生活实际、词语比较、展开想象等方法是理解词语，读懂课文的基本方法。•1.借助课文中的泡泡。•《鸟的天堂》一课泡泡语“我知道了枝干数目不可计数的原因”（查字典词典的方法，联系下文）；•《蟋蟀的住宅》一课中泡泡语“随遇而安是什么的意思？”（查字典词典、联系下文）•《搭石》一课泡泡语“我明白了什么是搭石？”（联系上文）《跨越海峡的生命桥》一课中泡泡语“同一时刻是指什么时候？”（联系上文）•《呼风唤雨的世纪》一课中的泡泡语“发现与发明有什么区别？”（词语比较）•2.借助课后思考题•《鸟的天堂》一课中，交流一下从画线部分体会到的。•《猫》一课中，体会带点词语的作用，还会用这些词语说句子。•《那片绿绿的爬山虎》一课中，课文中有些含义深刻的句子，读一读，体会体会。•《呼风唤雨的世纪》一课中，认真体会加点词句的意思。•方法：理解意思，联系上下文，联系生活实际等方法。•3.教师对文本的解读•《白鹅》中的“三眼一板”•《跨越海峡的生命桥》中的“凋零”“含苞”“绽放”•（四）边读文章边想画面•《观潮》一课中泡泡语“我仿佛感觉到了那种壮观的景象。”•《鸟的天堂》一课中泡泡语“我最喜欢晨光里鸟的天堂的景象。”•《爬山虎的脚》一课中泡泡语“我来画画爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。”•训练就要引导学生将文字立体化，产生形象的画面感，帮助学生更好的理解课文内容。•（五）引导学生换位思考•《巨人的花园》《去年的树》等课文，可以引导学生进行换位思考，即将自己假设为文中的某一人物，站在“他”的去想，去说。如：如果我是某某人，我会怎么说怎么做。进行这样的假设，思考，可以拉近与作者的距离，加深情感体验，产生共鸣。•（六）由外在描写（语言动作等）推想内心•《去年的树》通过对话展开情节，在教学中，可以引导学生朗读对话中，体会人物的内心，从而使感情朗读入情入境，声情并茂。•（七）拓展想象深刻体会•《为中华之崛起而读书》中关于中国妇女哭诉，中国巡警训斥中国妇女，洋人得意扬扬一段，可以拓展想象：中国妇女怎么哭诉的，中国巡警怎么训斥中国妇女的，洋人得意扬扬说些什么等。引导学生结合搜集的资料，体会中华不振的含义，体会周恩来的感受。•（八）体会词句的表达效果•《观潮》一课中，我发现课文许多语句写得形象具体。谈谈对这些词语的体会。•《蟋蟀的住宅》一课中，课文中许多地方把蟋蟀当作人来写。•《白鹅》一课中，下面句子写得生动有趣，读一读。•《长城》一课中，加点词语用得好，我体会体会。•《飞向蓝天的恐龙》一课中，我发现课文中语句表达得很准确。•方法:去掉修饰部分，引导学生在读中品味，在读中感悟写法，在读中体会表达效果。•（九）利用资源拓展阅读•1.资料袋•2.阅读链接•3.拓展阅读名家名篇•巴金、叶圣陶、法布尔、王尔德、老舍、•新美南吉、丰子恺、亚米契斯、肖复兴•（十）读写结合拓展练笔•《观潮》——自然奇观“落日等”•《爬山虎的脚》——写一种植物•《蟋蟀的住宅》——写一种昆虫•《小木偶的故事》——编童话•《白鹅》《猫》——一种动物•《颐和园》——游某某公园•《给予是快乐的》——写自己帮助别人的事•《乌塔》——写自己成长的故事•仔细阅读教参中的1-13页的内容，读到字里行间去，读出问题来，读出解决问题的办法来，读出自己的思考来。•要从整体入手，不要肢解课文，只见树木不见森林。•要授予多种方法，引导学生自觉运用方法读书。•要充分落实学生的主体地位，体现先学后教，少教多学，以学定教，顺学而导的思想。