二上语文第一单元

第（1）单元计划一教材分析：这个单元的识字课由排列有序，朗朗上口的四字词组成，描绘了秋天的美丽景色和丰收景象。《秋天的图画》是继识字课之后，在具体描绘出秋天是个美丽的季节、丰收的季节。《黄山奇石》的奇石活灵活现，令人叫绝，让人惊叹大自然的伟大。《植物妈妈有办法》介绍了植物传播种子的有趣和奇妙办法，吸引孩子不得不去探究它们的奥秘。《赠刘景文》说明了这个时节虽是荷败菊残，但不要忘记也是橙黄橘绿的收获时节。《山行》描写的虽是深秋，却也能看到嫣红满目、生意盎然的美景。二教学目标：1、通过阅读与秋天有关的四字词语、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美，领略大自然的美丽与神奇。2、随文会会认21个汉字，通过看，找，画，写，做等各种有趣的活动，积累词汇；3、引导学生养成自主识字的习惯，培养学生预习、合作学习和认真书写的习惯。三教学措施：1、本单元设计识字教学特别要注意在语境中进行，不能让学生孤立的认字，而应让他们在体会、感受秋天美好的同时用自己的方法认读生字。2、让学生会运用一些方法识字、写字。教师注重范写，养成学生良好的书写习惯；3、通过学生找秋天、画秋天、说秋天、写秋天，用心和秋天交流，激发学生对大自然的热爱，对生活的热爱；4、口语交际教学中，注意对学生进行日常口语交际的指导，把找秋天、秋游与口语交际结合起来，说与评紧密结合。四课时安排：识字12课时秋天的图画2课时黄山奇石2课时植物妈妈有办法2课时古诗两首2课时语文园地一2课时教案教材内容识字1总课时：1第1课时教学要求1．主动识记11个生字，会写10个生字；2．正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语；培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。教学重点、难点正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语；培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。教学过程修改意见一、导入秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋天是什么样的？（生自由汇报）播放幻灯片，使学生眼中的秋天更加丰富，更加多姿多彩。然后再谈谈自己的感受。二、识字写字（一）读中识字1．自读词语，边读边画出生字。2．拼读生字，在词语中识记。3．同桌互相听读，相互纠正读音。4．班内交流自己识字的好方法。5．师指名认读，共同纠正读音。（二）在应用中巩固识字1．扩词练习。2．师出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。景色宜人气候爽，层林尽染五谷旺，天高云淡山河美，春华秋实瓜果香。（三）写字1．指导观察字型，发现规律。2．特别提醒范写：“尽”“层”“色”上窄上宽3．描红，临写。4．自评，小组互评，选出“小小书法家”。三、朗读感悟1．师配乐范读，生边听边想画面。2．生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。3．边读边出不理解的词语，小组内交流。用一句话或一个词说说已经过去的夏天是个怎样的季节？然后导入秋天，浅谈对秋天的感受。．学生书写规范整洁地问题要在课堂上解决。4．划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。5．练习运用。师播放幻灯片，试说出与画面相对应的词语。6．生配乐美读，读出对秋天的喜爱之情。四、实践活动1．根据你对本课词语的理解，联系大自然，画一幅“秋天的图画”吧！2．把本课中自己喜欢的词语整理在《小练笔》上，再收集一些秋天的词语写在上面。小结：引用今天课文中学过的词说说秋天是个怎样的季节。如：1、秋天，层林尽染、叠翠流金，是个景色宜人的季节。2、秋天，天高云淡、大雁南飞，是个凉爽的季节。3、秋天，五谷丰登、瓜果飘香，是个丰收的季节。教学反思文中的四字词语对于二年级的学生来说，难以理解，即便是配有画面的辅助，也无法完全真正消化。个别几个学生“R”和“L”区分不清，如层林尽染的“ran”一直发音成“lan”。这可能是一年级没有打好基础遗留的问题。另外一点，就是图画作业的布置，作业回馈上来基本都是和课文中的画面差不多，没有真正发挥这个作业的意义。教案教材内容1、秋天的图画总课时：2第1课时教学要求1、会认8个字、会写“波”、“浪”2个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、采用多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。4、引导学生初步掌握借助图画边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。教学重点、难点重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。难点：引导学生借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。教学过程修改意见一、揭示课题。1、板书课题，齐读课题。2、说说读了课题后你想知道什么。3、引入新课，出示课文。二、初读课文，认读生字。1、自读课文，并完成以下任务：（1）、把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教来（2）、把课文读通顺。2、教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺。3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。）5、课件出示词语：灯笼、高粱指导：“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。三、感悟课文。1、请学生仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。2、教师范读。3、学生自读，边读边想象秋天的图画。4、小组合作。（1）、选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听，再说说自己为什么喜欢这个句子，然后互帮互学，读好每个句子。（2）、比赛读，看谁读得美。5、提出自己在读中弄不明白的问题。6、配乐齐读课文，读出秋天的美好，读出人们的喜悦。四、指导写字。1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？2、范写。3、学生在书上的田字格中描红、临写。欣赏秋天的图片，巩固识字一的内容。交流识字的方法，随机扩词。出示课文第二句，感悟秋景的美丽。想想句子如何写的生动形象。教学反思本课教学中，我首先让学生观察秋天的田野，感受真实的大自然中秋天的景色，学生获得了真实的体验，形成真实的情感，再出示图，使枯燥的语句更加形象，学生乐学、爱学。在教学中我努力创设读的情境，重视朗读，让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣。我还注重了识字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。在课堂上，我让学生通过自己的观察认生字、找生字，读生字，进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励，帮助学生培养课外自主识字意识，养成良好的写字习惯。教案教材内容1、秋天的图画总课时：2第2课时教学要求1、会认8、会写6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、采用多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。4、引导学生初步掌握借助图画边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。教学重点、难点重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。难点：引导学生借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。教学过程修改意见一、指导背诵全文。1、全文共有四句话，让学生一句一句地试背。2、齐背课文、指名背、配乐背。二、指导写字。1、课件出示生字：灯、作、字、苹、丽、劳2、给这些生字组词。3、写字指导。作：左窄右宽，注意“作”字右边的写法。丽：上下结构，上边一横不要写断成两画。劳：上中下结构。4、学生在课本上描红。5、学生在练习本上写生字，写后互相评议。三、指导实践活动。1、自由读“我会读”中的句子，边读边想象句子描绘的图画。2、开火车读这四个句子。3、课外实践活动指导。（1）、讨论：我们用什么方式表现秋天呢？（2）、讨论后了解可用以下方式表现秋天：画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。（3）、课外可在家长的帮助下开展实践活动齐背课文第二句写景的句子，一二两组背原文，三四两组改成比喻句，体会同样的意思可以用不同的方式表达。学生的画画能力有限，这个作业可结合美术课进行，效果会更好。教学反思我在教学中抓住“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这个句子引导学生体会感悟秋天的美。首先我让学生自由读，然后闭眼想象：你好象看到了什么？听到了什么？闻到了什么？学生的脑海中闪现出一幅幅形象的画面，有的好象看到一盏盏灯笼般的梨子，有的好象尝到了又大又红的苹果的香甜，有的仿佛欣赏到金黄的稻子在广阔的田野上跳起的优美的舞蹈……那么，你能不能把你的感受通过你的朗读表现出来呢？孩子们的积极性更高了，他们或加动作表演读，或表情丰富的朗读，在读中感悟，在读中积累，体会秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情。教案教材内容2、黄山奇石总课时：2第1课时教学要求1、会认14个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过看图，培养观察力和想象力。教学重点、难点重点：学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。难点：感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。教学过程修改意见一、激趣导入：1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？2、黄山在我过安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？二、观察图画。1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。三、读文识字。1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。即：风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊巨石每当脖子著名状5、课件出示以上词语，开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。6、巩固识字。（1）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。（2）、读新组的词语：山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态7、指名读，分组读，全班读课文。四、指导写字。1、观察“尤、其、区、巨、它、安”六个字在田字格中的位置。2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。3、比较字形。区——巨，都是半包围结构。笔顺分别为：区、巨尤——其，都是独体字。它——安，都有宝盖儿。4、师范写生字，请学生认真观看。边介绍别欣赏黄山风景的图片，激发学生学习课文的欲望。出示填空题，梳理课文介绍了哪几块巨石用横线画出来，其中哪几块又是重点写的在旁边打上五角星。朗读还需加强写字的教学，安排在下个课时会更好。5、学生练习写字，师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。教学反思前面教师讲授部分时间上有点冗长，大部分时间是以教师讲为主，没有突出学生在课堂上的主体地位，由于超时，以至于后面的写字部分进行得有点仓促，下课时，个别学生还没有完成课后田字格的书写！另外本课的课文朗读还需增加，学生读得不够多！教案教材内容2、黄山奇石总课时：2第2课时教学要求1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。2、背诵自己喜欢的部分。教学重点、难点重点：学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。难点：感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。教学过程修改意见一、学习第一自然段。1、自由读，想一想，读懂了什么？2、理解“闻名中外”和“尤其”。（闻名中外：国内国外都有名。尤其：特别、更加。）3、指导读，齐读第一自然段。二、学习第二自然段。1、课件出示第一幅图。认真观察，图上的石头是什么样子？看到石头你会想到什么？2、找出写这幅图的段落读一读。3、比较句子：它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。区分比喻与比较的不同，学会说比喻句。它好像从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。4、小结：这段先写什么、再写什么、最后写什么？（依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。）5、比一比谁读得好，背得快。三、学习第三自然段。1、课件出示：“猴子观海”图。观察那石头的样子，看到石头让你想到什么？2、找出图中对应的段落读一读。3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？试着补充板书。4、比一比，第二、三自然段的两