人教版八年级语文下《第2课 我的母亲》课件

我的母亲胡适我的母亲胡适1、从文章所写的具体事件中分析母亲的形象，概括母亲的品性。2、理解母亲对“我”的做人教导，感受作者对母亲的感情。3、掌握本文通过日常生活片断突出人物思想品质的写法。作者简介：胡适（1891－1962）现代诗人，学者。中国白话文的倡导者，新文化运动的开拓者。荣获35项美国博士桂冠。原名嗣穈，字适之。安徽省绩溪县上庄人。生于一个官僚地主兼商人家庭。其父是青末贡生，母亲冯顺弟比其父小30岁，是一个乡村女子。胡适三岁时，父亲就病故了。23岁的寡母做了乡村大家庭的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫遗嘱，“令他读书”，终于把胡适培养成才。胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴上海求学，9年的乡村生活，对他的一生产生了巨大的深刻的无以替代的影响。父亲胡传母亲冯顺弟1．注意下面加线字的音、形、意。绰号(chuò)吹笙(shēng)摹画(mó)眼翳(yì)庶祖母(shù)文绉绉(zhōu)舔去(tiǎn)侮辱(wǔ)听读课文2．注意下列词语的含义。文绉绉面红耳赤质问管束初读课文形容人谈吐、举止文雅的样子。形容因急躁害羞等脸上发红的样子。依据事实问明是非加以约束，使不越轨。你能理清文章的结构吗？第一部分（1~4）：写小时候“我”的表现：身体、性格特点。第二部分（5~12）：叙写母亲生活中的几个片断，表现母亲的性格品质。第三部分（13）：写母亲对自己深远的影响。课文写了母亲哪几件事情？表现出她的什么品性？1、每天叫我早起聆听教诲，催我上学。谆谆教诲，严格督学。2、母亲从不在别人面前骂我一句。保护孩子的自尊心，教子有方。3、我说了轻薄的话，母亲重重责罚我，又为我舔病眼。责罚严厉，深爱慈祥。4、大哥的债主来讨债，母亲平静处理，不露怒色。能忍能让，善良宽容。5、受嫂子的气时只是忍着，忍无可忍时，以哭解忧。宽厚容忍，仁慈温和。6、听了五叔的牢骚话，毫不让步，捍卫名誉。正直刚烈，自尊自强。品性：1、母亲慈祥教子，严而有方；2、气量大，性情好；3、待人仁慈、和善又不失刚气；总评:是我的恩师、慈母、严父。4、文章写母亲的这些事分别从哪些方面选材？从三方面选材：（2）处理家庭难事和矛盾。（3）如何对待他人对自己人格的侮辱。（1）对我的管教。小时候我的表现母亲是母亲对“我”做人的教育一、对“我”的管教：教之严爱之慈二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：宽厚、仁爱、温和有尊严、有骨气慈母给“我”的极大影响学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。我的母亲三、如何对待他人对自己人格的侮辱：慈母严父恩师对“我”对己对人《藤野先生》以及这两篇同题的文章，在选材方面具有怎样的共同点？用生活片段写人是叙事类文章运用较多的一种表现方法。它要求捕捉人们生活中常见的画面或刹那间的片段，来展现人物的形象、表达作者的感情。运用这种方法，可以使文章更具有表现力。片段写作运用一滴水可以折射阳光的七彩，一个普通的生活片断可以反映出人的品格。请运用本课所学的表现手法，以“母亲”为话题，写一个百字左右的片段，来表达你对母亲的感情。6、既然全文重点是写“母亲是我的恩师”，作者为什么用了这么多笔墨来写母亲与家人的相处？母亲对我的训导是“言教”,其身教则体现在母亲平时的待人接物对“我”的影响,这种影响更加深远。④在作者的成长历程中，母亲所扮演的是怎样的角色？慈母严师严父2、概括课文前三段内容，课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？前三段内容：①我“文绉绉”性格形成的原因:身体弱②我爱学习的性格和儿时最活泼的游戏③我两次失去了“发展的机会”1、前三段表明，作者的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训练”这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。为写母亲起到很好的铺垫作用，与文末相呼应。2、本文选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，把母亲当作人生道路上的第一位“恩师”来写。前三段作用：情感:表达了作者对母亲的感激,爱戴和怀念之情.中心思想:本文通过自己人生历程的一段回顾，写了自己童年到少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下的几件事情,表现母亲无比真挚的爱子之情和优秀的品行,表达对母亲的怀念和敬爱.5、课文表达作者对母亲怎样的情感?试归纳文章的中心思想?各抒己见：课文既写了母亲给予自己的直接的教育，也写了母亲为人的方式给予自己的影响。你对母亲教子的方式和为人的方式有怎样的理解和看法？同学们：