《谁画的鱼最大》说课稿课件

说课标题：谁画的最大2011级美术学：刘田田美术1教学内容：人美版（第一册）上学期，第（9）课《谁画的鱼最大》。美术23教材分析教具和学具一三教学重、难点四五二学情分析教学设计六美术教学目标七教学流程一、教材分析美术本课时：第一课时在教学过程中我为了体现以学生为本的思想，在教学方法上进行新的尝试。我根据一年级小朋友的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程设计成一个以教师示范引领学生探索绘画，启发学生自主发现表现手法，明确本课的教学目标。为学生创设宽松的学习环境。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足。5二、学情分析一年级的学生在本课学习之前，学生已具备以下技能：1、学生对基本形状已有初步的印象。2、学生初步掌握了点、线的运用。3、学生有一定的观察、表现力，但还不够细致、全面，需要老师的帮助。4、所授班级学生平时的行为习惯较好，尤其敢于表现，思维活跃。美术123让学生知道大小是在对比中产生的。能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感。三、教学目标美术6难点如何把鱼画大。重点通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。四、教学重、难点美术7五、教具和学具1、教具：课件﹑鱼的图片作品、画纸、笔、作品展板等。2、学具：油画棒、勾线笔。美术8六、教学设计美术在教学环节上，我通过课件欣赏了解“鱼”的结构。教师示范画鱼，启发学生学会画鱼，再通过学生上前画鱼，发现学生绘画存在的问题。利用实物课件启发学生，学会如何将鱼画的最大。为了丰富画面内容，我利用螃蟹来启发学生明白可表现的内容还有哪些，从而延伸了教学内容，充分挖掘儿童创造的潜能和创造的热情。91创设情境，引入课题2利用情境，探索绘画3动手实践，体验快乐4引导总结，交流收获七、教学流程美术101、谜语导入：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起猜猜看好吗？（教师说出谜语：身体像树叶，尾巴像扇子，能用鳃呼吸，爱在水中游。）问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐答：鱼。）一、创设情景，引入课题：美术2、板书课题：------鱼111、多媒体显示海底动画中的“鱼”师：同学们，请随老师一起走进美丽的海底世界。教师出示课件：请注意它们都有哪些相同点？学生欣赏课件。教师再出示课件比较，让学生观察。师：它们都有哪些相同点？学生欣赏后回答。二、利用情境，探索绘画美术2、了解“鱼”的结构师：你知道鱼是由哪几部分组成的吗？学生回答，教师总结鱼的结构：头、躯干、尾、鳍、鳞123、学习画鱼教师利用谜语边说边画鱼。（身体像树叶，尾巴像扇子）师：我先画了什么？再画了什么？最后画了什么？（学生回答）4、学生初次尝试画鱼（绘画游戏）师：想来试画一条鱼吗？不过老师有个要求。教师板书-----谁画的最大A)、师：根据题目，你能知道我们今天学画什么？所画的鱼有什么特殊要求？----鱼，最大的鱼。B)、请注意我画的鱼在纸上如何表现“大”的。学生观察回答：尽量占满纸C)、学生初次尝试画鱼绘画练习要求：师：其一，老师要看看谁画的一条鱼最大。师：其二，看看谁画的鱼方向、形状与老师画的不同。师：其三，老师与其余学生一起从1数到20，看看谁不仅画的大、画的好而且画的快。学生上前画鱼，其余学生数到20后，教师喊停。美术135、比较鱼的大、小：教师问：谁是第一个画完的？第二个……教师对照学生画好的鱼：谁画的鱼与老师画的方向不同？师：谁画的鱼最大？比较看谁画的较小？谁画的好看？师：拿学生中画的最大的鱼与老师画的比谁的大？学生观察后回答。6、发现规律：实物展示A、出示一条更大的鱼：现在谁大？（范画1）------实物课件大B、再出示一条较小的鱼：谁大？（范画2）-----黑板上画的大教师总结：大小是通过比较得出来的。美术147、学习表现手法：利用黑板上学生的作品教师手指小的鱼：怎样让它显得大？----在它的旁边画条更小的鱼。教师手指大的鱼：怎样让大的显得更大？----在它的旁边也画条小的鱼。拓展：教师手拿一只小螃蟹：可以画它吗？这样大鱼显得更大了吗？还可以画些什么？----可以。更大了。----水草、珊瑚、海星、螃蟹、虾、潜水艇……8、丰富画面：教师手指“范画1、范画2”和“教师示范作品”问：哪个好看？为什么？-----范画1或范画2好看。因为它们有漂亮的颜色、图案。师：这些图案运用了我们所学的什么？-----点、线。教师运用点、线给鱼添加图案。教师总结画鱼要注意的问题。美术15三、动手实践，体验快乐：1、教师提出作业要求：看谁画的鱼最大，完成线稿。2、学生动手绘画，教师巡回指导。四、交流收获：师：谁画的大？谁画的鱼方向与众不同？你喜欢谁的？为什么？学生观察后回答。五、引导总结：今天我们学画了什么？你学会了吗？高兴吗？美术16六、板书设计：美术谁画的鱼最大范画1范画2学生绘画作品七、教学反思：17美术谢谢聆听！18