17德国职业教育学,工作任务,备课和项目教学

HessischeLandesstellefürTechnologiefortbildungDr.-Frank-Niethammer-Institut黑森州州立技术培训中心弗兰克尼特哈默博士学院Berufspädagogik职业教育学Arbeitsaufgaben工作任务Unterrichtsplanung&-projekt备课和项目教学11242411Ziele/Erwartungen/ÄngstederTeilnehmer目标/期盼/学员畏惧心理0Vorkenntnisse/FähigkeitenderTeilnehmer学员的知识准备/能力0Internet网络0Bedingungsfeldanalyse–Kriterien条件域分析-标准0Bedingungsfeldanalyse–Analyse条件域分析-分析0Stimmungsbild意见汇总0AnalysevonAusbildungsprofilen培训简介分析0AnalyseunterrichtlicherVorgaben课程规划分析0Unterrichtsanalyse课程分析0ProblemstellungimhandlungsorientiertenUnterricht行动导向课程中的提出问题0PhasendeshandlungsorientiertenUnterrichts行动导向课程的阶段0PhasendesHoU-Informieren行动导向课程阶段-信息0PhasendesHoU-Planen/Entscheiden行动导向课程阶段-计划/决策0PhasendesHoU–Durchführen行动导向课程阶段-实施0PhasendesHoU–Kontrolle行动导向课程阶段-检查0PhasendesHoU-Aus-/Bewerten行动导向课程阶段-评价/评估0HoU-Mikrosequenz-行动导向课程微序列-0VomCurriculumzumArbeitsplanderSchule从教学大纲到学校的工作计划0Lernsituation学习情境22Anhang附件Inhaltsverzeichnis目录x22242422Ziele/Erwartungen/ÄngstederTeilnehmer目标/期盼/学员畏惧心理VisualisierenSieIhreZiele/Erwartungen/ÄngstezudiesemWorkshop针对这个学习班，直观表达您的目标/期盼/畏惧心理Erwartungs-Abfrage期望调查DieTeilnehmervisualisierenselbstständigihreZiele,ErwartungenundihreÄngsteaufeinemPlakat.DerModeratorgibtdenTeilnehmerdieMöglichkeitzurDiskussion.AmletztenTagwirddasPlakatzuderAbschlussbesprechungherangezogen.在海报上学员自主直观表达自己目标，期盼和畏惧心理。主持人给予学员讨论的机会。在培训的最后一天的总结交流中再次展示海报。VorbereitetesWandposter准备墙上海报Hiersoll...这儿应该...这儿应当...passieren发生..nichtpassieren不发生..AngstvonSchulleiter对校长的畏惧..zuvielArbeit工作太多...lockereStimmung宽松的氛围...guteErgebnisse好的结果..ZeitzurDiskussion讨论时间..Überstunden加班..Pausen休息Beispiel示例MethodeMaterial133242433Vorkenntnisse/FähigkeitenderTeilnehmer学员的知识准备/能力ErläuternSieihreVorkenntnisse/FähigkeitenundbeschreibenSie,woSiesichmöglicherweisealsExperteimTrainingeinbringenkönnten.说出您的知识准备/能力，并且描述作为专家参加培训的原因所在.Expertenpool专家库DieTeilnehmervisualisierenselbstständigihreVorkenntnisse/FähigkeitenaufeinemPlakat,indemsieihreVorkenntnisse/FähigkeitenaufKartenschreibenundsichalsExpertefürdasvisualisierteThemaanbieten.WeiterhinkanndasVisualisiertefür„WarmingupGespräche“dienen.在海报上学员自主直观表达自己的知识准备/能力，在卡片上写出自己的知识准备/能力，并且作为专家呈现直观的课题。另外，直观性可以作为“交流热场”。Pinwand插件板Karten卡片Methoden方法Medien媒体Brainstorming头脑风暴Schülersozialarbeit学生社会会工作Projektunterricht项目教学IT信息技术Methodik/Didaktik教学法方法论/教学论Sonderpädagogik特殊教育学Technik技术E-Learning网络学习Beispiel举例MethodeMaterialAufgabe任务学生社会工作244242444Internet网络DieSchüler(auchdieLehrer)sollenlernenselbstständigzulernenundzuarbeiten.DasInternetistdabeieinenichtzuvernachlässigendeInformations-quelle.ErkundenSiedasInternetnachdenKursinhalten.学员（还有教师）应当学会自主学习和工作。在此网络是不可忽视的信息源。在网络中考察培训内容。Thema课题Internetdresse网址Beschreibung描述Handlungs-orientierterUnterricht行动导向课程ührung,keineBeispiele4页PDF文件，内容好，简要概述，没有示例Kompetenzen能力ührendenWebseiten可以链接到更多有趣的网页Lernsituation学习情境PowerPointPräsentationinEnglisch,Chinesisch英语，汉语的PPTInternetrecherche网络搜索1.DiskutierenSieImPlenumdieInhaltsangabenderDokumenteundlegenSiedieKeywörterfürdieInternetrecherchefest.在课堂上讨论文件的内容说明，确定网络搜索的主题词.2.BildenSieGruppenundteilenSiedieSuchkriterienaufdieGruppenauf.分组，向小组分配搜索标准3.RecherchierenSieimInternet,在网络中搜索4.BereitenSieihreErgebniseaufundpräsentierensieSienacheinanderimPlenum.整理结果，在课堂上依次进行讲解.5.DiskutierenSiekritischdieErgebnis.批判性的讨论结果6.NachBedarfeineWiederholungderSchritte3-5.根据需要重复阶段3-5PC(B216)oderNotebook(B218)PC(B216)或者手提电脑Internet网络PPToderWordoderA4-Blatt&DokumentenkameraPPT或者A4文本和文档相机Handbuch手册Inhaltsangabe内容说明Arbeitsblätter工作页Inhaltsangabe内容说明Beispiel示例InhaltsangaBeispielMethodeMaterial3AufgabeLink55242455Bedingungsfeldanalyse–Kriterien条件域分析-标准SiesolleneinenUnterrichtplanen.WelcheBedingungenliegenfürIhrenUnterrichtvor?BeantwortenSiedieseFrageanhandeigenerKriterienundderKriterienausdemHandbuch.您要备一堂课。上这堂课有哪些条件？借助于自己的标准和手册中的标准来回答这个问题。Kriterium标准Beschreibung条件AnzahlundAlterderSchülerinnenundSchüler学生的数目和年龄34Schüler,keineMädchen,15-17Jahre34个学生，没有女生，15-17岁Vorbildung预备性知识ÜberwiegendHauptschule,10Jahre大多来自综合中学，10年Besonderheiten特殊性SozialerBrennpunkt,…..,hoheFehlzeiten,社会关注的焦点，...，高的缺课率Grppenarbeit小组工作1.BildenSiemindestens3berufsbezogeneGruppen.至少组建3个职业相关的小组。2.BeschreibenSieinGruppendieBedingungenfüreinenrealenoderfiktivenUnterricht..在小组中讨论真实或者虚构课堂的条件。3.DiskutierenSiedieKriterienausdemHandbuch,讨论手册中的标准a)ErgänzenSieeigeneKriterien,补充几条标准b)BeschreibenSieihreUnterrichtsbedingungenanhandderKriterien.借助于标准，描述您的课堂条件c)BereitenSieDieGruppenpräsentationenvor.准备小组演讲汇报4.PräsentierenSieGruppenarbeiten,小组演讲汇报5.BesprechenundergänzenSiedieGruppenergebnisse(keineAnalyse,siehenächsteAufgabe).讲述并补充小组成果（没有分析，见下一项任务）Gruppentische小组工作地点Metaplankoffer麦卡计划箱PackpapierundStellwände(Wandplakat)包装纸和活动板（墙报）Handbuch:手册Bedingungsfeldanalyse条件域分析Beispiele:示例Bedingungsfeldanalyse条件域分析MethodeMaterial4LinkBeispiel66242466Bedingungsfeldanalyse–Analyse条件领域分析-分析AnalysierenSiegemeinsamdieBedingungeneinesUnterrichts.共同分析课堂条件Problem-Analyse-