课题申请答辩

课题名称：从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践课题负责人：xxx选题背景1课题研究目的及内容2课题研究方法3课题研究实施方案4课题研究人员分工5CONTENTS课题研究预想成果6选题背景1从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践对于传统文化的传承已经是当今的一个时事热点语文课程标准将语文学科性质定位为:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”。语文教师可以说是传承传统文化的引路人。开展研究可以让每个学生在课堂上不单单学到品读、赏析古诗词等专业技能，还可以感受中华文化的传统魅力和精神内涵，进而改变人们逐渐忽视优秀传统文化的不良现象和改善青少年道德缺失的不良现状。1、选题背景课题目标及内容2从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践从古诗词教学出发挖掘中华传统文化精神亲情家园2、课题目标及内容课题研究方法3从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践准备阶段文献研究调查研究案例分析总结经验3、课题研究方法实践阶段分类整理识记赏析领悟课题实施方案4从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践4、课题实施方案四个阶段准备阶段申报阶段实施阶段课题组成员进行细致的课题研究分工到人建立与课题相关的资料库组织开展教学研讨活动，探讨教学模式开展试点教学实践总结阶段课题分工5从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践•从古诗词教学深挖中华传统文化之家园文化实践板块的探究，包括古诗词的选定、制定教学计划来如何引导学生在背诵的基础上理解并传承中华文化，形成研究案例和报告•曾被聘为省级“优课”评审专家，具备较强的计算机应用能力，主要负责课题研究资料的收集及多媒体课件、微课的制作•主要负责从古诗词教学深挖中华传统文化之亲情文化实践板块的探究，包括古诗词的选定、制定教学计划来如何引导学生在背诵的基础上理解并传承中华文化，形成研究论文和报告•课题负责人，全面负责课题研究工作，制定研究计划，做好任务分配与协调，完成从古诗词教学深挖中华传统文化之精神文化实践板块的探究，包括古诗词的选定、制定教学计划来如何引导学生在背诵的基础上理解并传承中华文化，形成研究案例和报告。此外总结课题研究，撰写课题研究报告XXXXXXXX5、课题分工课题预想成果6从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践6、课题成果巩固拓展展示交流合作探究自主尝试“3+3”高效课堂四步导学模式“六评”标准一评：三维目标和核心素养落实度二评：教师角色的转变三评：学生学习方式的变革四评：教学时间的分配五评：教师的教学机制六评：教学效果谢谢课题名称：从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践课题负责人：XXX