东宁小学师德师风实施方案

东宁小学深入开展师德师风建设集中教育活动实施方案为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师[2005]1号）、《中小学教师职业道德规范》（教师[2008]2号）和市、县教育工作会议精神，加快建设一支德高艺精的教师队伍，着力构建和谐师生关系，努力办好人民满意的教育，按照《遂宁市教育局关于在全市教育系统深入开展师德师风建设集中教育活动的通知》、《蓬溪县教育体育局关于转发在全市教育系统深入开展师德师风建设集中教育活动的通知》的要求结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍是推进教育改革发展的关键；加强和创新学校管理，是实现教育新目标的重要保障。二、充分认识师德师风建设集中教育的重要性和紧迫性近年来，在各级党委、政府的正确领导下，学校进一步强化了师德建设，推进学校管理创新，育人模式创新，取得明显成效，涌现出了一批师德高尚的优秀教师,教育特色化、优质化发展的活力增加，人民对教育满意度有了新提高。但人民群众对优质教育资源需求有了新增长，对教师言行和教书育人能力提出了新要求。目前，在个别教师身上也出现了一些不容忽视的问题：师德建设缺乏系统性、针对性和实效性，师德建设与学校管理、教育教学管理相互脱节；“只管教师校内言行，不管、放任教师校外表现”，未能实现师德教育和管理全覆盖；存在管理薄弱环节甚至盲区，只注重教学管理，忽视教师思想政治工作，放松教职工师德师风教育等。个别教师教书育人责任心不强、奉献意识不够、拜金主义思想膨胀等问题突出存在；个别教师法纪意识淡漠，日常言行极端自由化现象越来越突出，甚至发生失德违纪违法现象，影响了广大教师在人民群众中的良好形象，影响了教育事业的健康发展，必须切实增强师德建设和强化教育管理的忧患意识，深刻认识加强师德建设的必要性和紧迫性，把师德建设摆在教师队伍建设的首位，切实加强教师思想政治教育、职业理想、职业道德、职业纪律教育，加强政策法制教育、全局思想教育，规范教师从教行为，加强学校管理，不断优化“教风、学风、校风”，树立为人师表、爱生如子、爱岗敬业的良好形象。三、师德师风建设集中教育活动目标任务通过开展师德师风建设集中教育活动，全面实现“教师为人师表水平有新提高，学校教育教学管理有新加强，办人民满意的教育、建人才发展高地有新进步”的目标。（一）坚持用科学的理论武装广大教职工，在提高教师政治素质上求突破。组织广大教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习和实践科学发展观，牢固树立正确的人生观、价值观、教育观和质量观，旗帜鲜明地树立学校“教书育人”正气，以优良的思想政治素质影响和引领学生，提高为人师表、依法执教水平。（二）强化教师的正确职业理想，在提高教师职业道德水平上求突破。以培养优秀创新人才、传播先进文化和推动社会进步为己任，增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，正确面对收入分配制度调整中的新情况、新问题，引导广大教师爱岗敬业、以生为本、无私奉献、志存高远，自觉履行教书育人的神圣职责。（三）规范教师的教书育人行为，在提高教育教学质量上求突破。坚持教学育人、管理育人、服务育人，引导广大教师全面贯彻党和国家的教育方针，牢固树立“以学生为本”的理念，遵循教育规律，把握学生的身心特点，严谨治学，为人师表，精心育人，全面实施素质教育，促进学生德智体美全面发展。（四）着力解决师德师风方面存在的突出问题，在树立教师良好形象上求突破。当前，教师队伍总体上是健康向上的，但也有极少数学校和教师存在着亟需解决的问题。通过教育活动，采取综合措施，解决师德建设和师德表现上存在的问题，以高尚师风推动校风严明，促进教育健康发展。（五）着力探索师德管理有效模式，在建立健全师德建设管理长效机制上求突破。建立和完善常态化的师德教育制度、教师身为世范的综合管理机制、严格的师德考核制度，学校、家庭、社会三位一体的师德师风评价监督制度和育人质量的问责制度，并形成长效机制，构建与我校教育改革发展相适应的教师职业道德长效建设机制和管理机制。（六）以集中开展师德建设活动为契机，在全面提升学校管理水平上求突破。把教师的校内校外师德表现，作为教师资格认定、学校聘人用人、评优晋职晋级的首要条件，作为学校奖励性绩效工资分配的重要依据，调动广大教职员工工作积极性，增强学校凝聚力、执行力、公信力，促进学校管理和教育教学质量的全面提升，加快办人民满意教育进程。三、坚持“六项原则”，确保师德师风建设集中教育活动顺利开展（一）密切联系实际原则。围绕“责任·奉献”活动主题，结合学校领导班子、教师队伍建设实际，切实把解决师德问题与围绕教育教学创新这个中心工作结合起来，做到从实际出发，有的放矢地开展教育活动。（二）面向全员原则。教育活动面向每一位教职工，充分发挥离退休老教师的作用，做到人人参与，全面提高。（三）正面教育为主原则。突出正面典型引路、反面典型警示，教育引导广大教师增强自我教育、自我提高的内在动力。利用各种宣传方式，宣传师德规范要求，使广大教职工人人皆知，心里明白。同时，应加强对广大教师的人文关怀，帮助教师解决实际困难，增强教师的职业幸福感、光荣感，引导广大教师主动查找和纠正自身存在的问题，增强教师自我教育、自我完善、自我提高的自觉性。（四）发扬民主原则。教师是师德师风建设的主体，充分发扬民主是搞好师德师风建设的重要前提。尊重教师的民主权利，充分调动教师参与活动的主动性、积极性和创造性。（五）机制创新原则。切实把查找问题、加强整改和制度机制创新贯穿师德建设全过程，既注重严格教育、强化监管，又注重加强制度机制建设，着力构建师德建设的长效机制，做到用机制激励人、制度管理人、环境带动人、成效鼓舞人。（六）促进教育质量提高的原则。坚持从有利于全校教师队伍的健康发展、有利于全校教育的全面发展来开展教育活动。突出重点，切实解决教师队伍中存在并且影响我校教育形象的突出问题。把开展师德建设活动与推动学校各项工作结合起来，通过师德建设活动转变作风、弘扬正气、凝聚人心、促进和谐、提升道德素养、展现教师良好精神风貌，促进学校质量提高，促进我校教育事业持续发展进步。三、精心组织师德师风建设集中教育活动，确保活动取得实效师德师风集中教育活动从2011年6月开始，2012年1月底基本结束。整个活动分为四个阶段，工作步骤和工作重点是：（一）广泛动员、宣传发动阶段（2011年6月10日——6月25日）。1.召开动员大会。组长作好动员报告，动员全体教师积极参加师德建设活动,使广大教师充分认识师德建设的重要性和紧迫性，增强责任感，明确活动目标任务。2.营造宣传氛围。学校利用横幅标语，黑板报、展板，信息公告栏、宣传栏等多种形式宣传教育活动，营造浓厚的氛围，保证活动开展有序有效进行。3．开展师德师风大讨论。以工会小组、教学教研组、党小组等形式召开“师德座谈会”，分析现状，查找问题，围绕怎样做学生的良师益友，如何决胜课堂，如何做人民满意的教师，如何看待有偿家教、有偿补习等问题广泛展开讨论，探讨新时期教师应该具有的素质、形象和标准。4．制定工作方案。学校制订工作方案，成立组织机构，落实负责师德建设年活动的日常机构和专（兼）职人员，明确工作职责。明确指导思想、目标要求和方法步骤以及应取得的效果。5.培训活动骨干。做好师德师风教育活动学习资料的编印、订购，保证学习用书；聘请市内外知名法律和学校思想政治工作专家开展师德师风集中教育活动政治学习辅导骨干的培训。（二）征求意见、查摆问题阶段（2011年6月25日——7月5日）。1.查找问题。加大对辖区内学校明察暗访工作力度，查找工作中的薄弱环节，排查管理盲区，帮助教师查找自身在尽职履责方面存在的问题。2.征求意见。学校将通过意见箱、召开家长座谈会和教师讨论会、发放征询意见表等多种形式，广泛征求教师、学生、家长、社会对学校加强师德建设工作的意见和建议，会诊查找本校师德建设、学校管理出现的问题并做好梳理，形成学校剖析材料。3.自查自纠。每位教师将根据市、县、学校的师德师风集中教育活动方案，找出自己在校内校外“为人师表”上的差距和不足，进行深刻剖析，写出书面材料。一是思想方面有没有违背教育方针、法律法纪、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。二是工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改或少批改作业，故意不完成或不按时完成教育教学任务等损害学生利益的行为；有没有该讲授的内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利的行为；有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺、挖苦学生，歧视差生，体罚或变相体罚学生行为；有没有违反教学纪律，酒后上课，擅离课堂，在课堂上接打电话等行为。三是行为方面有没有以非法方式表达诉求的行为；有没有利用节假日到外地补课挣“外水”以及从事第二职业行为；有没有向学生、家长推销教辅资料和其他商品，接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为。（三）组织学习、深刻反思阶段（2011年7月6日——8月31日）。今年暑期，学校将集中7天时间统一开展学习教育活动。1．严格开展集中学习教育。学校将制定切实可行的学习计划，列出学习内容、时间和具体要求，特别选择有关师德师风方面的专著，落实开展集中学习教育活动的各项保障；联系实际，与学习实践活动相联系，与校风、教风现状相联系，与教职工自身的从教实际相联系，与建设“教育强市、人才高地”的要求相联系。学校将组织全体教师重温胡锦涛总书记2007年8月31日《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》以及总书记给孟二冬女儿回信，认真学习《教师法》、《未成年人保护法》、《游行示威法》、《信访条例》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和文件精神，组织观看第十届“园丁杯”演讲比赛和近期市教育局组织的明查暗访光盘。深入学习全市教育工作会议精神、教育规划纲要，要采取“四结合”的方式，即个人自学与集中学习相结合、个人思考与座谈交流相结合、讲课辅导与集体讨论相结合、听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合。每位教师在学习中将做到“五有”，即有考勤、有学习材料、有读书笔记、有学习心得、有对学校师德工作建议，确保学习质量。2.深刻反思。学校将在学习教育的基础上，组织每位教师围绕“怎样做新时期师德高尚的人民教师”、“我为教师添光彩”、“教师职业精神的时代特点”、“教师与学生共同成长”、“如何创新师德建设的方法和途径”等内容深入开展师德建设大讨论。学校将在大讨论的基础上，组织教师从思想和行为上进行反思。对照《中小学教师职业道德规范》，认真开展师德师风评议“十查十看”活动（①查理想信念，看是否忠诚党的教育事业；②查依法执教，看是否有违反党和国家的方针、政策的言行；③查爱岗敬业，看是否热爱学校，尽职尽责；④查热爱学生，看是否关爱每一位学生，尊重每一位学生；⑤查严谨笃学，看是否勤奋刻苦钻研业务；⑥查团结协作，看是否尊重同志，互相学习；⑦查尊重家长，看是否主动联系家长，听取意见；⑧查廉洁从教，看是否无私奉献、廉洁自律；⑨查为人师表，看是否模范遵守社会公德、职业道德；⑩查服务意识，看是否满腔热情为学生服务，为家长服务）。学校和教职工将采取自我检查、自我纠正、自我教育、自我提高的办法，结合自身实际认真自查在以往教育过程中的思想行为，找出在师德师风方面存在的问题、不足与差距，对存在问题的具体表现、危害和产生问题的原因，深入细致的剖析，写出书面自查报告，在校内进行公布，并开展民主评议活动，进行满意度测评。学校将召开思想交流会，采取“一人发言众人帮”的方式开展健康的批评和自我批评，坚决防止和杜绝“一团和气”、“老好人”作法，使得每个教师心灵深处得到震撼和升华教育。3、开展七项活动。一是举行优秀教师报告会。二是开展师德“三评”活动。即学生评教师、教师评校长、家长评学校。学校将组织开展师德师风评议“三评”和“十查十看”活动。三是组织法律法规等理论知识考试。为了提高教师依法从教水平，在集中学习阶段结束时将对全体教师进行一次学法考试检验学习效果，并将成绩纳入年度考核内容，