师德师风讲座课件

●教师与师德●教师职业道德的内容●加强师德师风建设，增强使命感●教师与师德顶天立地、出人头地、人知识、能力、水平思想、品质、道德才德德才兼备★有德有才是正品—圣人有德无才是次品—君子有才无德是毒品—小人无才无德是废品—废人一、教师教师是指通过教育活动为社会或一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才的需要而为社会服务的人。教师职业，就是指按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德的一种职业。1.什么是教师？什么是教师职业？2.教师是一种特殊、光荣而神圣的职业。▲教师的劳动对象是可塑性大，尚未成熟的儿童和青少年；▲教师的劳动任务主要是从学生的心理上去造就完美的个性，塑造高尚的灵魂，而不是简单的从外部去“雕琢”对象；▲教师的劳动“产品”具有滞后性，一些教育不当事在以后显现；▲教师的劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和道德品质培养学生；▲教师的劳动过程具有人格性：是面对面得交流、心与心的交流，人品决定产品。▲教师的劳动成果是各个教师作用的有机总和，是集体劳动的结晶。二、师德1.师德是教师最重要的素质（1）师德是中华优秀传统文化的精神，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质；（2）师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。教师的理想信念，道德情操，人格魅力直接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的，终身受益的。2.新形势要求我们具备良好的师德（1）面对全面建设小康社会的新形势，新任务，面对改革开放进一步扩大，社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求。（2）当前深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高质量，不仅需要教师转变思想和观念，更新知识结构，提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚师德。●教师职业道德的内容中小学教师职业道德规范为人师表终身学习爱国守法教书育人关爱学生爱岗敬业中小学教师职业道德规范EnterpriseSolution教师职业的基本要求教师职业的本质属性师德的灵魂教师的天职教师职业的内在特征专业发展的不竭动力▼爱国守法1.什么是爱国？热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。爱国主义就是千百年来巩固下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。邓小平：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”教师应该把爱国视为自己首要的追求目标。2.教师如何爱国？（1）寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去。（2）身为教师，改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国国家层面的价值目标公民个人层面的价值准则社会层面的价值追求社会主义核心价值观：国家富强民族振兴人民幸福“中国在世界中地位更替的作用如此之大，恐怕须三四十年才能找到新的平衡。仅仅将它看成一个加入进来的大国是不行的，它是人类历史上最大的一个”。3.如何守法？（1）全面贯彻党和国家教育方针；（2）自觉遵守教育法律法规；（3）依法履行教师职责权利；（4）不得有违背党和国家方针政策的言行。（5）严格自律，绝不做有损国家利益和形象的事（6）从不体罚学生做起▲不尊重学生人格的现象普遍存在。有的教师对学生不是报以满腔热情，在班级管理和教学管理中家长制作风严重。对学生出现的问题不是循循善诱，做耐心细致的思想工作，而是给予心理压力、呵斥和责骂。有的教师还对学生进行挖苦、讽刺，甚至漫骂。这些行为不仅严重地损害了教师在学生心目中的形象，不利于学生的身心健康成长，还失去了学生对教师的尊重，导致有些教师除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序外，根本无法把学生的心拴在课堂上。▲变相体罚和体罚时有发生。有些教师因为学生表现不好，而对学生动辄罚作业、罚劳动、罚站，午餐时不让吃饭，到放学时间不让学生回家，以致一些本来行之有效的教育手段，如劳动、作业等失去了它本身应有的教育功能，成为惩罚学生的手段，可谓得不偿失。极少数教师素质低下，不注重师德修养，甚至打骂学生。这些行为严重违反了《教师法》和《未成年人保护法》，给学生的身心留下创伤。体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲、刮脸、打撕嘴巴、超过身体极限的运动等行为。变相体罚，则是指教师采取其它间接手段，对学生的肉体与精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂等行为。《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学生”；《中华人民共和国教师法》第十三条规定“体罚学生，经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”；《中华人民共和国未成年人保护法》第十五条也明文规定禁止体罚或变相体罚学生。对教育方针的最新表述“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”“教育必须为社会主义现代化建设服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的劳动者和建设者。”（十六大）“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”（十七大）“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”（十八大）坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。教师的基本权利和义务1.基本权利(一)教育教学权；(二)科研学术活动权；(三)管理学生权；(四)获取报酬待遇权；(五)参与民主管理权；(六)进修培训权。2.基本义务(一)遵纪守法义务；(二)教育教学义务；(三)教书育人的义务；(四)尊重学生人格的义务；(五)保护学生权益的义务；(六)提高思想觉悟和教学水平义务个人观点：要有纪律的约束谈到约束就不得不说一说学校的纪律。很多青年教师认为违反点学校的规章制度没什么大不了是小事。上班迟到一会儿没什么下班早走五分钟没什么。千里之堤溃于蚁穴。小事上放松自己越放越松到最后会一塌糊涂。比如说“迟到”先是有事迟到后来没事也迟到到后来知道要迟到叫别人代签到。为了这个很普通的上下班纪律有学校还使用了“指纹机”。我确实不知道指纹机是谁发明出来的也不知道是用来干什么的但我深信指纹机最初绝对不是用于签到的。当我第一次听到将指纹机用于学校老师签到时我的内心充满了悲凉中国教育还能走多远中华民族还能走多远一个不遵守纪律的民族必定是一个没有自由的民族一个不遵守纪律的学校到最后只能是一所最没有自由最没有生机的学校。▼爱岗敬业1.基本内容（1）忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。（2）对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。（3）不得敷衍塞责。使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。2.基本要求：（一）甘于寂寞，乐在爱岗敬业（二）以仁树人，以敬业完善自我（三）廉洁自爱（四）学会尊重，让无私体现在我们的一言一行中（五）勤于家访，让爱岗敬业落在实处（一）甘于寂寞具体方法：1.淡泊明志，宁静以致远。自古圣贤皆寂寞。2.在读书中沉淀思想。3.要有明确的目标。知足常乐，安心乐教4.得放弃才能甘于寂寞——放弃是一种智慧“有工作不好好做是最大失误与缺德”教师是一个令人尊重和崇敬的职业，但又是个清贫的职业，也是个撑不着饿不死的职业。有人说，“老师象把盐，味道有点咸，人人离不了，就是不值钱。”还有人说教师“起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比马差，出力比牛大”。更有甚者，撰写对联来描述教师，“听狗叫看猪脸课时加重收入在减；教畜生哄笨蛋生不逢时诲人不倦。”“囊中羞涩无权无势人生坎坷心憔悴；居无定所难已成炊衣带渐宽终有悔。”这话说得虽有些偏颇，但也从另一个侧面说明了教师确实辛苦。所以怕吃苦就别当教师，想发财就别当教师。既然选择了教师这个职业就应该耐得住清贫，就应该多讲付出，少争索取。有些人总觉得自己付出的多，得到的回报太少，心理上有些失衡。还有极少部分人，工作拈轻怕重，唯恐多干，可争起荣誉来，斤斤计较。须知，不劳而获，坐享其成是不可能的，付出与回报是对等的。美国一所中学的校门前有尊雕塑，是一匹马。什么寓意呢？按照我们的理解是：马到成功，做千里马，等等。可这尊雕塑的文字说明却是这样的：这是一只被剥了皮的马。小马驹长大后出来工作了，第一家主人让它天天干重活，虽然草料也不错，但几天后，小马驹受不了，不干了。于是它来到了第二家，这家活是不多，但草料少，小马驹又走了。第三家主人是一个皮匠，这里没有活干，给的草料也多，小马驹高兴极了。但不久，小马驹就被剥了皮，因为皮匠就是为了要它的皮。原来，美国这所学校想通过马的故事告诉孩子们：付出与回报是对等的，如果只想回报而不愿付出，最终会走向毁灭。年青人刚走向社会，需要一个磨合的过程，需要耐得住寂寞。只有踏实肯干的人才能获得成功。有些青年人，总觉得当教师太辛苦，不安心工作，见异思迁，想改行。可当商人，又怕赔，当工人，又嫌工资低，当警察，又怕有危险，当干部，又有危机感。这使我想起一首歌谣，写出来，奉献诸君，以资借鉴。毛毯织不齐，就去学编篱；编篱编不紧，就去学磨粉；磨粉磨不细，就去学唱戏；唱戏不入调，就去学抬轿；抬轿走太慢，就去学整伞；整伞难扎把，就去学算卦；算卦难求神，学得撮草绳；撮绳难选草，选学捉跳蚤；跳蚤会蹦弹，百事都为难。这歌谣，老而又老矣，但讽喻总想改行百事为难的人，即使在今天，也颇有意义。有此毛病的人，不妨对照对照。1.“仁”时刻在心中。地震、海啸等2.用敬业精神帮助学生；“铁棒与钥匙”3.以仁爱之心善待学生;“人非圣贤，孰能无过”4.把全部精力用在岗位上，养成爱岗敬业习惯。“早到一点点，晚走一点点，多关心学生一点点，温和一点点，看书多一点点’。（二）以仁树人（三）廉洁自爱具体方法有：1、淡泊名利才能廉洁自爱2、树立正确的义利观3、公正、廉洁从教4、用廉洁的标准进行自我约束（四）学会尊重1.“弯下腰”来，平等的与学生进行交流2.尊重学生的每一次成功，特别是第一次3.要把学生当人看，特别是后进学生4.信任是师生间情感交流的入口5.尊重的前提是了解学生6.对学生要有宽容之心（五）勤于家访实现有效家访的具体方法：1、确定家访对象，明确家访目的2、做好访前准备3、切实把握家访时机4、家访时的谈话要讲究艺术性5、做好家访记录，及时反馈个人观点：要有责任感青年教师要有责任感有责任感的人才是值得信赖的人。也只有有了责任感人才会感受到自我存在的价值和意义才会发现有那么多需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感这个家庭就注定不会幸福一个人对工作没有了责任感他的人生就注定不会取得应有的成就即便你再聪明也没有用因为无数的事实一次又一次地证明最有成就的人往往不是最聪明的人而是是那些有一股傻劲和执着追求的人。作为一名青年教师对自己有责任感最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。无论在现实社会中享乐主义怎样泛滥成灾我还是要坚持说教师就是教师教师的存在注定不同于普通人也只有这“不一样”教师才能在精神的世界里保持特立独行的清醒与尊严。▼关爱学生看一个人是否爱热爱他的工作，听他讲他的经历就行了。如果他干得很辛苦，却很执著，那么他是热爱的；如果他干得很苦闷，却仍在坚持，那么他是热爱的；如果他失败了很多次，却没有倒下，那么他是热爱的；如果他的语言里充满激动、期盼和等待，那么他也是热爱的；所以教师对学生要有真爱，要有大爱。谈到爱学生，不能光爱学习好的学生，尤其是要爱那些学习困难的学生、那些不爱学文化课还有点调皮的学生、甚或那些爱搞恶作剧你认为无可救药的学生。你应该清楚，“宁养飞才，不养吃才”，掂起一条，放下一堆的人成不了什么气候。说不定你的教鞭下就能敲出个牛顿、爱迪生，敲出个鲁迅、高尔基，甚或敲出个比尔·盖茨