天喻区域教育云规模化应用5大产品介绍

武汉天喻信息产业股份有限公司2013年1月区域教育云应用介绍目录名师工作室同步课堂12网络教研3网校辅修4数字课堂5网络课堂是在国家政策扶持和标准约束下，为解决当前教育资源不均衡的现状而开发的。同步课堂相当于在网页上建立了一个虚拟的网上课堂或学校。在该课堂上老师可以进行教学互动、教学资源共享、在线教研、培训等交流性质工作；还可以为广大学子、社会人士提供更方便的学习沟通平台。多终端随时随地参与同步课堂，只要有网络+终端就可以实现教学。业务概述利用课堂互动、教学资源共享、名师课堂共享等功能，不管教室在何时、何地都可以登录系统进行授课，老师将自己的教学资源进行网络共享，其他地区的学校和学生都可以通过网络参与其中，进行教学互动。利用课堂录播功能，任何一趟课程都可以进行实时录播，方便学生反复学习，也方便其他老师进行观摩、学习。业务功能远程开课：教师可以随时、随地开始授课，学校还可以利用此平台聘请一些专家、名师通过网络开设一些精品课程和公开课，学生利用ID和密码登录系统就可以在线收听。区域教学比武：校与校之间、师与师之间利用此系统可以进行教学比武。学生领略、老师参与观看、评比。视频会议：学校与学校之间、学校与老师之间利用此系统可以召开一些行政会议。方便的会议功能无需安装客户端，通过网页就可以召开视频会议。在线研讨会：学校可以利用此平台进行老师与专家、学校与学校之间的教学研讨会在线家长会/在线家访：通过对家长分配系统权限，利用教室现有多媒体资源，家长不论是出差在外、还是在家里都可以参加班级家长会，参与在线家访，与老师实时语音、文字交流。特色应用场景实施及配套服务职责分工教育主管部门负责1、2、5项任务运营团队负责3、4项任务•XX月：完成XXXX所学校间同步课堂的部署及试用；•XX月：完成XXXX所学校间的同步课堂部署及使用；•XX月：完成XXXX所学校的同步课堂部署及使用；实施周期服务内容1、每所学校硬件设备采购及安装；2、学校网络铺设（30M带宽专线）；3、精品课件制作服务（10次/年/校）4、同步课堂的使用培训5、软硬件日常维护硬件安装网络部署软件安装使用使用培训现场调测目录名师工作室同步课堂12网络教研3网校辅修4数字课堂5业务背景创建工作室管理工作室在线交流打造教师经验资源分享的交流平台服务网络及视音频设备本地资源管理模式国家教育云平台教师可以根据自己所教学科和课程特点，利用教育云平台的优势，在平台上进行教学成果和经验的分享，和其他老师进行交流研讨，同时可以在平台上可以分享自己的教学视频和课件等资源服务流程开启工作室完善工作室发布、管理教学资源在线交流工作室模块设置，成员权限设置，成员管理，内容管理等在工作室发布和管理教学成果，教学视频，教学课件等资源。可以在工作室与成员或浏览的游客进行交流。为开启名师工作室的老师，提供额外的50G空间，方便老师存储和共享资源功能视图实施及配套服务职责分工教育主管部门负责第1项任务运营团队负责2、3、4项任务•XX月：开通XXXX间名师工作室及试用；•XX月：开通XXXX间名师工作室及试用；实施周期服务内容1.遴选名师，确认名师名单；2.工作室空间定制，提供50G物理存储空间；3.提供使用培训；4.功能优化，升级服务；遴选名师设备搭建测试优化开通服务培训教研目录名师工作室同步课堂12网络教研3网校辅修4数字课堂5业务背景及目的业务背景网络教研是缩小农村学校与城市学校、薄弱学校与重点学校之间差距的有力措施；中小学教师网络教研是校本教研的中“专家引领”成本最低的形式；网络教研是教学研究方式的拓展与创新。业务目的为中小学教师特别是农村学校、薄弱学校教师提供学习和教学资源以及教学研究的交流平台。解决学科教学中的实际问题，较好把握学科教学的深度和广度，克服“过度教学”、“低效教学”、“过分教学”等弊端。增强校本教研的氛围，丰富校本教研的内涵，促进教师学习型组织的构建。形成教学资源良性增长的机制，搭建促进教师专业成长的终身学习平台。以教师专业化水平的提高和教学质量的提高为突破口，促进学生发展、教师发展和学校发展。业务流程研修的完整过程由系统管理员、学科助教或专家、班主任、学员共同完成。英语主题研讨沙龙式访谈教学案例分析•一线话题探讨•课堂实录•自我点评•分析评述•现场研讨•远程授课•交流群、工作室、论坛即时互动语文数学信息技术学科教研组织方式观看示范课示范课教师说课专家点评学科校本教研经验分享线上线下结合，开辟网络师徒制服务，让教师成长、专家参与积极性更高：•由教师、助学者、专家等角色参与，提升教师实践知识与能力，建立优质高效的网络学习小组•以学徒式方式，通过师传徒受、做中学、知识表述和专家对话等方式，促进教师实践性知识的表征、分析、传播、反思和创新•借助视频统计技术，做好示范课片段分析，提供更加精细化的研修诊断服务通过设立研修基地校，形成良好的研修支撑，形成良好的研修支撑，让更多的课程进入学校，实现优质资源的共建共享：•在研修意愿征集、研修课程内容设计、研修组织、评价反馈等方面，更加完善•通过组织一系列的研修培训、集中研讨及其他活动，辐射和带动地市及学校相关研修及培训活动的开展，共同进行教师专业发展、教师专业能力提升、学生网络学习相关领域的研究应用创新点教研模式多样化通过“沙龙式探讨”、“示范课点评”、“课程团队进现场”、“走进学校现场”以及“节目式课程直播”等多种模式组织网络教研。线上线下结合化网络教研基地化实施及配套服务职责分工教育主管部门负责1、3、4项任务运营团队负责2、5项任务实施周期服务内容1.确定教研主题2.开通主题社区；3.组织专家教研；4.总结教研成果；5.社区日常管理（论坛管理员）；确定主题定制栏目组织教研总结教研成果•XX月：开通XX个教研社区；•XX月：开通XX个教研社区；•XX月：开通XX个教研社区目录名师工作室同步课堂12网络教研3网校辅修4数字课堂5业务背景及辅修形式《省教育厅关于进一步加强普通高中信息技术课课程开设管理工作的通知》根据《湖北省普通高中课程设置方案（试行）》要求，高中学生信息技术课修习2个模块，获得4个学分。每个模块修习学时36节，完成2个模块的教学内容总学时须达72节。采用集中与分散的形式进行学习各学校根据自身条件，为学生提供上网条件相对较好的公共机房进行学习，其余时间学生在家里或其他地方学习学生在学校教师的指导下，选择感兴趣的课程，网络记录学生的在线学习时间。学生学习后可在网上进行课后练习、提交作业和定期测验，即时获得成绩。学生可以与教师、专家进行网上交流与探讨，学生间可进行网上讨论。业务设计中小学选修课网络课程在功能定位上包括两个方面：供学生直接选用和供教师选用辅助开课。从供学生直接选用的功能来看，网络课程应提供体系完整的课程教学内容、丰富的教学资源、功能完善的学习平台，学生通过网络直接学习，并可通过平台记录学生学习过程，测试和评价学习效果。从供教师选用辅助开课的功能来看，网络课程应提供规范的课程纲要、实施方案和完整的教学材料，为各地示范并提供必要的开课资源，供教师参照开设相应选修课程专家团队网络答疑、辅导：开辟选修课堂、专家高清视频授课，专业师资培训网上呈现、网上练习或者纸质材料：精编网络试卷强大的网络学习管理：具备为每个学生开通课前诊断、课中跟进、课后评价的学习流程，监督学习进度，查阅学习心得笔记，在线测评等功能；基于省级平台的学分认定成绩跟踪：学生完成课程选定后，对学生的在线时间、答疑、课后练习、期末考试、课程论坛等进行记录，并按评价标准给出成绩。业务功能服务内容课程学习界面实施及配套服务职责分工教育主管部门负责1项任务运营团队负责2、3项任务•XX月：向XXXX所学校开通网校辅修；•XX月：向XXXX所学校开通网校辅修；•XX月：向XXXX所学校开通网校辅修实施周期服务内容1.选定网校，确立合作关系，包括合作方式和内容；2.提供每门课程4~12个课时的辅修服务；3.每门课程在有效期三个月之内修完；确定网校开通网校平台学员选课学习认证学分结业评定目录名师工作室同步课堂12网络教研3网校辅修4数字课堂5业务背景数字化教学常态化实用易用便捷实现社交化名师工作室的基础农远工程校校通班班通多媒体教学设备本地资源网络环境教学管理系统实现数字化教学的基础现状方案品牌多，配套软件不同一重教学内容呈现，轻学习环境的设计网络教学比例低资源维护困难便捷的网络资源共享轻松的学习环境设计开放易用的教学平台高效资源共建共享业务模式数字化教材嵌入式教学资源数字化教学工具平台资源管理平台资源管理共享资源管理共享校级服务器更高级服务器不同级别服务设置资源管理共享校级服务器更高级服务器不同级别服务设置资源管理共享校级服务器更高级服务器不同级别服务设置资源管理共享校级服务器更高级服务器不同级别服务设置资源管理共享备课授课后台管理1.轻松的教材教学工具（批注，放大等）2.个性化教学更易实现（备授课工具）3.快速的学科资源调用（学科工具）1.高效的资源共建共享2.方便的系统升级3.个性的用户，机构，书籍资源管理1.数字化电子教材（全学科，全年级）2.内嵌式教学资源（多样化资源）3.多层次分学科备课选择数字课堂数字化备课平台管理平台数字化授课平台客户端软件功能后台管理平台功能业务概述实施及配套服务职责分工教育主管部门负责1、5项任务运营团队负责2、3、4项任务•XX月：开展XXXX所学校试点服务；•XX月：开展XXXX所学校试点服务；•XX月：开展XXXX所学校开始试用实施周期服务内容1.学校教学环境建设；2.提供数字教材；3.提供备授课工具及备课资源；4.开展使用培训；5.开展数字化高效课堂调研；基础建设组织培训开展教研结束谢谢