北师大版初中七年级上册数学：第三章-整式及其加减-复习课件(1)

第三章整式及其加减复习课件本章知识架构整式及其加减代数式列代数式表示数量关系、运算律、公式、法则整式单项式多项式项和系数：各项前面的数字因数，包括符号，叫做项的系数代数式求值直接代入计算先化简再求值代数式的运算同类项：含有相同的字母，并且相同字母的指数相同合并同类项：把同类项的系数相加减，字母与字母的指数不变去括号：括号前面是“＋”号，把括号和它前面的“＋”号去掉后，原括号里各项的符号都不改变；括号前面是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉后，原括号里各项的符号都要改变探索规律简单规律：观察复杂规律：猜想、归纳→从特殊到一般，再从一般到特殊的思想化简代数式和验证规律方法技巧平台一、整体思想整体思想是一种重要的数学思想。整体思想是指在考虑数学问题时，不是着眼于它的局部特征，而是把注意力放在问题的整体结构上，把某些式子或图形看成一个整体进行解决问题的思想方法。在代数式的化简求值时，常采用整体代入的解题策略，使计算更简便，而有些问题也只有从整体考虑才能解决问题。若2x＋3y＝2012，试求代数式2（3x－2y）－（x－y）＋（－x＋9y）的值。分析：本题不能直接求出x，y的值，也不能直接整体代入，可以先将所求代数式去括号化简后，再考虑把2x＋3y＝2012整体代入。解：2（3x－2y）－（x－y）＋（－x＋9y）＝6x－4y－x＋y－x＋9y＝4x＋6y＝2（2x＋3y）当2x＋3y＝2012时，原式＝2×2012＝4024。二、由特殊到一般思想揭示事物的规律常用的方法是“由特殊到一般”，即从几个简单的、个别的具有代表性的例子入手，去分析、探索、归纳出一般的规律或性质，比如学习有理数的运算的性质推导时就用的这样的方法。反过来，用得出的性质或一般的规律去解决特殊的问题或实际问题，这是“由一般到特殊”的数学思想的体现。如根据去括号法则去括号。列代数式和求代数式的值以及探索规律等题目都体现了这种思想方法。研究下列算式，你会发现什么规律：1×3＋1＝4＝22；2×4＋1＝9＝32；3×5＋1＝16＝42；4×6＋1＝25＝52；……（1）请你将找出的规律用字母n表示出来；（2）根据上面的规律，写出第2012个算式。分析：（1）对比上面4个算式，可以发现：一个正整数乘以比它大2的数再加上1等于该正整数与1的和的平方；（2）第2012个算式即当n＝2012时的算式。解：（1）n（n＋2）＋1＝（n＋1）2（n为正整数）；（2）当n＝2012时，算式为：2012×2014＋1＝4052169＝20132。谢谢