《小学绿色课间游戏的研究》课题实施方案

《小学绿色课间游戏的研究》课题实施方案宿松县城关小学德育课题组《小学绿色课间游戏的研究》是我校第一个市级德育课题，2008年立项，编号为AJKT2008-26，课题负责人是梅耐冰、张贻芳。课题旨在研究和开发绿色课间游戏，以实现快乐课间、和谐校园的目标。一、课题内涵界定课与课之间称为“课间”，学生在课间进行的游戏活动称为“课间游戏”。课题重点词为“绿色”，绿色的含义为：积极、健康、安全、环保。陶行知说：“在学校之中，常常有正当的游戏运动，兴味很好，自然没有功夫去做别的坏事了。”陶行知提到的“正当的游戏运动”应该就是积极、健康、向上、安全、环保，学生有着浓厚兴趣的游戏，我们把这种课间游戏称之为“绿色课间游戏”。二、研究背景和意义1、安全课间的需要追逐打闹的课间容易发生安全事故，引发矛盾，损坏财物，于是，我们的学生被警告不能做什么，却不知道可以做什么，更不知道如何去做，结果不安全、不健康的灰色游戏屡禁不止。安全课间需要以积极的办法替代死板的束缚，只有开发出更多的绿色课间游戏，学生才会自觉地放弃危险、消极、庸俗的游戏，学生才能更加安全、健康地成长。2、健康品质、良好校风的需要为了塑造学生品质，建树良好校风，许多学校努力让每一面墙壁都说话，让每一个空间都育人，这些表面上的文化氛围其实效率低下，不能真正内化为学生的某种品质。不少研究表明课间游戏是学生最热衷的课间活动，是学生个性品质形成的主要渠道之一。学生玩一些绿色课间游戏，就会得到充分休息、娱乐、健体，就会在交往中学会与人相处。因此绿色课间游戏是学生正面品质形成的沃土，是促进学生个性发展，构建和谐校园的重要课题。3、教育均衡发展的需要课堂、课间是学校教育两大时间支柱。课堂教学随着新课程的实施日趋成熟，相对较强，课间活动、课间游戏却少有研究，相对较弱，学校教育出现不均衡发展态势。绿色课间游戏的开发，是学校教育的重要组成部分。小学绿色课间游戏的研究在游戏的休息、娱乐、健体的基础上，加强学科合作，增强游戏的德育功能与智育功能，使游戏更健康，课间更快乐，校园更和谐。三、课题研究内容1、小学课间游戏现状调研。调查了解不同性别的小学生在不同季节、不同年段里玩些什么`游戏，学生对这些游戏的喜好程度、参与面，调查学生对游戏的兴趣点，调查绿色游戏和灰色游戏对学生心智、个性的影响。2、研究绿色课间游戏的特点、要素。从调查后的游戏中选择积极、健康的绿色游戏进行归类、整理，研究其基本特点、构成要素，为下一步设计游戏作好理论准备。3、研究绿色课间游戏的设计思路。在研究绿色游戏特点的基础上，在保证游戏的休息、娱乐、健体功能的前提下，渗透德育功能和智育功能，研究品行游戏、学科游戏、情操游戏等绿色游戏的一般设计思路。4、改编、创编绿色课间游戏。根据绿色游戏的设计思路，对传统游戏进行改编，针对学生学习、生活和个性品质的需要创编时尚游戏。推广设计的绿色游戏，在学生实践的基础上进行改进，形成《城关小学游戏集》。四、课题组织管理组长：梅耐冰张贻芳低年级成员：吴陈娟周育农张晓红范小燕中年级成员：汪惠珍叶桦张贻芳骆文斌高年级成员：黄大兴严小南宗春梅方梅课题组负责人梅耐冰负责课题的宏观调控，负责安排课题研究活动、提供研究信息、把握研究方向，撰写课题报告。张贻芳、张晓红负责组织研究活动，负责课题阶段小结，负责资料的收集、整理。周育农、骆文斌负责搜集整理电子资料、课题网站信息更新。其他成员进行实验研究，负责收集、整理相关资料。五、课题保证措施1、躬行原则：鉴于我校教师缺乏课题研究的经验，还需要在课题研究过程中不断学习和成长，因此要求每一位课题研究成员必须亲历每一个工作环节，比如，课题实施方案虽应由课题负责人撰写，也要求每一位成员都试着书写，这样课题研究一路走来，不仅能实现本课题目标，还能培养和锻炼一批科研骨干。2、制度管理：建立课题研究制度，每位组员服从课题组的工作安排，积极主动地完成课题组交办的各项研究任务，及时整理和归档资料3、建立网站：充分利用学校已有的信息网络资源查阅资料，进行网络学习、网络培训、网络交流，在学校网站上设立课题专题，要求每位成员学会在网站上发布信息，积累课题资料，与他人共享资源，使信息技术整合于课题研究的过程中。4、学科合作：各学科老师分工协作，从本学科出发，设计适合不同季节、不同学生的游戏内容，如：体育教师和音乐教师设计游戏动作和节律，语、数、英学科教师设计念白或唱白。5、政策保障：学校领导对本课题研究非常重视，将从经费方面和激励机制方面给予大力支持。六、课题实施计划（一）第一阶段：准备阶段(08.5-08.9)1、选题申报2、理论学习（二）第二阶段：研究阶段(08.10-09.10)1、课间现状调研(08.10-08.11)召开课题组会议，明确调研目标（组织开展课间游戏的现状调研，弄清楚学生课间在做什么，怎么做，做得怎么样，这些游戏对学生有什么正面和负面影响）设计调查问卷（卷一：学生现行课间所玩游戏调查，内容包括游戏名称、游戏规则、参加人数、适合年段、适合季节等）（卷二：现行所玩游戏对学生的影响，内容包括学生喜好程度，对学生体能、智力、交往、性格等因素的影响）对学生调查，分年段写出调查报告2、筛选推广游戏(08.12-09.1)召开课题组会议，讨论筛选方法筛选出绿色游戏（稍作整理、补充）印发推广3、绿色特点研究(09.2-09.5)学习研究方法研究已有绿色游戏的基本特点和要素撰写研究论文4、绿色设计思路(09.6-09.8)查阅资料理论学习（读书笔记学习心得）研究绿色游戏的设计思路（论文）5、游戏创编比赛(09.9-09.10)交流学习游戏设计方法、思路指导学生创编（高中低段各上一节创编主题活动课）开展游戏创编与征集活动游戏表演赛（每个实验班精选出两个特色游戏推介表演）6、绿色游戏普及(09.11)游戏结集（精选师生收集、改编、原创游戏，汇编成《城关小学游戏集》）增添游戏设施（根据《城关小学游戏集》上游戏的需要，在校园内适当增加游戏设施，提供必要的基础保障）游戏月活动（广泛开展“快乐课间”游戏普及月活动，评选“游戏之星”）（三）第三阶段：总结阶段(09.12-10.3)1、实施调研(09.12)设计调查问卷对学生调查，写出调查报告2、资料整理（10.1）（对课题研究的过程性资料和阶段成果资料进行归类整理，汇编成册）3、申报结题（10.3）拟写结题报告，向市教科所呈交结题申请（四）第四阶段：推广阶段(10.4-)1、游戏结集2、校内推广（每年举行一次校园游戏节）3、校外推广（赠送游戏集、成果介绍、游戏表演）（执笔：梅耐冰）