7、社会没有义务等待你成长和成熟

17、社会没有义务等待你成长和成熟[教学目标]：知识与技能：把握演讲的要点。过程与方法：自主理解体会作者的演讲内容及其良苦用心。探究与活动，联系社会，结合课文内容，自由的阐述体会、认识和启示。情感态度和价值观：培养和提高学生认识社会的能力。树立正确的人生观和价值观。[教学重点]：领会作者的演讲内容[教学难点]：联系实际，结合课文内容，自由地阐述体会、认识和启示。[教学方法]：自主探究、小组合作[教学过程]：一、导入：材料1：王超毕业于湖南大学信息安全专业，他专业过关、英语过关，熟练掌握C/C++语言以及IDS、PKI、漏洞扫描等安全知识技术与软件，还拿到了华为3COM认证网络工程师证书。王超梦想着自己创业，他想过开网吧，但投资最少30万；想过开复印店，但最起码的几万元他也没有；最终他受聘于川妹子家政服务公司，成为全国第一个名校大学生男保姆……【扬子晚报】材料2：他1983年生，2岁掌握1000多个汉字；1991年10月，他8岁，跳级到重点中学；1996年9月，他13岁，以高分考进湖南湘潭大学物理系；2000年4月，他17岁，考取了中科院高能物理研究所硕士、博士连读；但是，2003年，他20岁时被学校取消硕、博士连读，被迫回家！他为什么被取消硕士、博士连读？我们来看看他生活中的一些片段：1、大学时到老师家里去玩，也不管人家是否已休息，就“砰、砰”地敲门。门开了，他一句话不说就朝老师的电脑房奔去。2、大学时去拜访一位素不相识的老师，见到别人在看报纸，他二话不说，从人家手里拿过报纸就自顾自地看起来。3、中科院高能物理研究所的一些老师说：天冷了，他不知道自己去加衣服，有时下雪天也穿着单衣、拖鞋到处跑。4、21岁面对记者时，他的手不停地搓着裤腿，间或拿起桌上的西瓜放进嘴里，直吃到露出白瓤，然后把瓜汁抹在身上。说话加起来不会超过100个字——“谢谢哥哥、谢谢叔叔”，“是的吧”，“我不知道”……眼神极少与人正面接触。大家想想，在学习上严永明是一个什么样的人？在生活上他又是一个什么人？（学生回答。）（幻灯显示：学习上的天才，生活中的弱智。）讨论：王超和严永明的经历对你有什么启示？（学生自由言论）想到严永明，我就想到我们书中这样的话：一个人，无论读多少书，最终还是要步入社2会。可是往往，我们很多同学在踏入社会之前对前途总是充满憧憬，殊不知学校和社会是不一样的，那里，竞争激烈，优胜劣汰；那里，充满变数，机遇与挑战并存；那里，重能力，凭实力，通常也没有义务等待你成长和成熟。今天我们一起来学习一篇演讲稿《社会没有义务等待你成长和成熟》，这是北京大学法学院院长苏力教授的肺腑之言。二、探究文本：1、读课文，作者这次演讲要告诉我们什么内容？第一部分：忠告马上要走向工作岗位的同学：社会和学校很不一样。第二部分：忠告每个同学：要安分守己。2、细读课文回答社会和学校有哪些不一样？（完成下列表格）教师；成绩优劣/众多消费者；市场需求贤人政治或精英/政治利益交换市场；平民政治教育其成长，帮助其成熟/没有等待个人成长和成熟的义务激动人心，罗曼蒂克/平凡、琐碎、务实学校社会评价主体和标准以教师评价为主体，以成绩优劣为评价标准以众多消费者为评价主体，以市场需求与否为评价标准，看重的是你能否将智力转化为能力，拿出别人想要的东西，生活环境“贤人政治”或“精英政治”的环境利益交换的市场，是“平民政治”的环境接纳方式学校有教育学生成长和帮助学生成熟的义务，不要求学生的物质回报，给学生较多的宽容和机会社会以利益交换为原则，没有等待个人成长和成熟的无，适者生存，优胜劣汰，没有多给机会的宽容，只讲现货，不讲期货。生活表现学院中想象的生活激动人心，罗曼蒂克社会实际生活则平凡、琐细、务实教师小结：通过这个表格我们发现，原来学校和社会真的是很不一样，这里的“很”字除了刚才同学们讲的起到强调的作用，你还能读出作者的什么情感吗？明确：这里的“很”字不仅仅起到强调的作用，更包含着作者深深的担忧之情，一个“很”字使这句话沉甸甸。3、细读课文，将自己感悟最深刻句子划出来，在旁边写好评点并作发言。（学生自由言论）教师将下列学生没有提到的句子进行引导提问：（1）、社会更多是一个利益交换的场所，是一个市场，是“平民政治”。评价的主要不是你的智力优越与否（尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你），而是你能否拿出什么别人想要的东西。问题：是这样的吗？试举例说明。明确：是这样的。比如，有两个学生，其中有一个是毕业于国内某名牌大学的研究生，一个是毕业于不见经传的某省立大学的本科生，两人同时应聘到某计算机软件开发公司，也许，前者的高学历乃至于所毕业学校的声誉可以使他初始新酬优于后者，但是，当公司下达一个开发某软件的紧急任务后，前者虽满腹经纶，却思维定向、循规蹈矩、多有顾忌，不能较快地实现知识到能力的转化。而后者轻松上阵，实际动手能力强，思路开阔，能在规定的时间内圆满完成任务，为公司赢得声誉、信誉和利润。于是，公司为后者记功加薪，继而委以重任。为什么？就是因为后者拿出了别人想要的东西，满足了社会的需要，获得了消费者的认3可。因此说，社会重能力，凭实力，是一个利益交换的场所，它需要才子，更重能人。（2）、我从来也不担心北大的毕业生会没有理想以及理想是否远大，而更多担心你们能否从容坦然面对平凡的生活，特别是当年轻时的理想变得日益遥远、模糊和暗淡起来的时候……问题：作者的担心是多余的吗？为什么？明确：作者的担心不是多余的。因为，凡进入所谓名牌大学的学生，本身的智力素质就比较高，再加之在大学里接触到的多是一些高素质的、在各个学术领域都颇有名气的专家、教授、平时耳濡目染，使他们自然形成了远大的理想和抱负，这是无庸质疑的。但是，也正因为如此，他们对“学院中想象的生活”情有独衷，从骨子里更喜欢激动人心，轰轰烈烈，心想事成，扬名天下，对社会抱有很大的期望乃至幻想。因此，离开学校走进社会后，一旦理想与现实碰撞，失败与成功相伴，平凡、琐细的现实生活与“学院中想象的生活”大相径庭的时候，由于没有足够的思想准备，他们会表现出茫然、无助、无奈、失望、消沉，甚至绝望。所以说作者的担心不是多余的，恰是建立在对学生的透彻了解和深切关怀之基础上的。（3）、我要说，几乎——如果还不是全部的话——每一个雄心勃勃的人都注定不可能完全实现他的理想。……无论在世俗的眼光还是在自我评价中，绝大多数人都必定是不那么成功的。问题：作者如是说，你又是怎样想呢？明确：应该说，作者的话不无道理。这是因为，理想毕竟是人们的主观愿望，与现实有着一定的距离，很难完全吻合一致。尤其在单纯、不谙世事、易冲动的年轻时期的理想更是如此。更何况，在世俗的眼光或者是在自我评价中，人们对成功的界定是异常苛刻和没有客观标准的，人们对成功的追求是无止境的。（4）、成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福。因此，在你们离开校园之际，你们不仅要树立自己的雄心，更必须界定自己的成功。问题：你赞同作者的观点吗？谈谈你的想法明确：作者的观点是对的。首先，作者在这里用了几个限定词：“不必定”、“未必”，这说明作者并不是绝然忽略这两者之间的联系，而知识力图说明成功与幸福并没有必然的因果关系，这符合客观现实（可由学生举例说明）。其次，作者的前句话是为后句话作铺垫的，作者在这里是告戒广大学生要树立正确的价值观和人生观，在实现理想、追求成功的过程中，对成功的定位不要盲目，不要期望过高，要淡泊名利，始终保持对生活的幸福感受。惟其如此，才能从容坦然面对平凡而琐细的生活。4、作者说的第二句话是“要安分守己”，是否让大家不思进取、放弃追求呢？你是如何理解的？明确：作者道一句要安分守己，并非让人不思进取，放弃追求，而是要提醒学生在为理想而奋斗时，不仅要有对成功的渴望，更要有失败的心理准备，并且要克服年轻人特有的浮躁和自傲，正确地界定自己的成功和幸福。只有这样，才能从容坦然面对平凡琐细的生活，始终保持对生活的幸福感受，充分地享受生活，不为名缰利锁套住。(1)倒数第四段说安分守纪，是不是让人不思进取？不是。(2)倒数第三段提醒学生为理想而奋斗时，不仅要有对成功的渴望，还要有什么心理准备？失败。(3）倒数第二段中，作者说要克服年轻人特有的浮躁和自傲，正确地界定自己的幸福和什么？成功。4、你面对一位师长的忠言有什么感想(让我们的心和苏力的心走得更近)？(学生讨论。)教师感言：（幻灯展示）师长的忠言，或许可能打破我们对社会的幻想，惊扰我们不切实际的未来之梦。但是，我们应该明白：从幻想和美梦中走出来，并不等于轻言放弃；安分4守纪并不等于失去追求；正确界定幸福和成功，更能坦然面对失败与痛苦；未雨绸缪，只为将来能顶天立地，承受社会之重。三、课堂小结：作者本是学院的教育者，但当面对自己的学生要踏入社会时，作者由校内教育引申到社会教育，他给学生提出了两句话里流露出深深的担心和期望，希望青年学生能坦然面对社会，少走弯路。我们能体会到作者的良苦用心，我想在座的所有同学也终将踏入社会的，希望我们的同学能早点做好准备。第二课时一、体会情感，了解演讲稿的特点教授或许已经经历或目睹了很多诸如此类的职场现象，他希望他的学生能少走弯路。所以他在毕业晚会上做了这样一次演讲，你能从中听出怎样的情感？(请把握好课文中的一些句子，读读并来分析分析)演讲稿的特点：1、中心明确，重点突出2、找准对象，内容浅显3、语言平实，通俗易懂4、表述正确，有理有据5、吐字清晰，声情并茂本文是北京大学法学院院长苏力先生在毕业典礼上的演讲。演讲不仅是技术，更是艺术，在演讲中应该注意哪些技巧呢？(1)发音正确、清晰、连贯、优美是吸引听众最有力的法宝。(2)语调抑扬顿挫，不仅能使演讲更生动，而且还能传达演讲者丰富的感情：升调传达着激昂的情绪，如兴奋、愤怒、谴责、疑问；降调则表达灰暗的情绪，如悔恨、伤心、郁闷等。(3)态势语言要自然，如仪表、风度、手势、动作、眼神、表情等，做到有声与无声的统一。(4)演说时的姿势也会带给听众某种印象：如站要抬头、挺胸、收腹，张开双脚时要与肩同宽，挺稳整个身躯，再如将一只手稍微插入口袋中，或者手触桌边，或者手握麦克风等等可以减轻紧张情绪。演讲的特点：情感性：情感丰富针对性强：北大学生条理性：思路清晰观点鲜明：两句话语言通俗：口语化三、学生现场展示：应聘时，考官要求你用2分钟的时间自我介绍并说明自己能胜任装饰设计这项工作。（学生演讲后，其他同学评论。）四、课时总结同学们，两年以后，我们将面临由学生到社会人的角色转变。在这两年的时间里，我们应该从心理上和思想上做好充分准备。那时，我们才能将演奏未来之歌的理想琴弦略作调拨。五、布置作业