杨氏之子-说课稿

《杨氏之子》说课五年级黄晓飞•一、说教材分析•二、说学情分析•三、说教学目标•四、说教学流程•五、说教学板书•一、说教材分析•《杨氏之子》鲁教版小学语文五年级上册第三组“语言的艺术”中的第一篇课文。这是一篇文言文，选自南朝刘义庆的《世说新语》。•《杨氏之子》全文共55字，故事情节简单，语言幽默。主要讲孔君平拿杨氏子的姓开玩笑，而杨氏子以同样的方法予以回敬。表现杨氏子的“聪惠”。选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中的人物语言的风趣机智。二、学情分析：•学生第一次正式接触文言文，对文言文的诵读和理解都缺少经验和方法。•文言文是学生接触的一种新文体，所以学习兴趣要浓厚一些。三、说教学目标：•1．会写5个生字，会认3个生字。•2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。•3．能根据注释、插图、联系上下文等方法理解词句，品味人物精妙的语言，体会杨氏子的“聪惠”。•4.激发学生学习文言文的兴趣。第一课时教学目标•1、会写5个生字，认识3个生字。•2、正确、流利、有感情地朗读课文。•3、能根据注释、插图、联系上下文等方法理解词句的意思。•4、积累学习文言文的方法第二课时教学目标•1、通过复习，朗读背诵课文。•2、抓住人物对话，品味人物精妙的语言，体会“杨氏子”的“甚聪惠”。•3、拓展学习《顾悦与简文同年》、《咏雪》，赏析语言的艺术，激发学习文言文的兴趣。•教学重点：理解词句的意思，读懂故事，了解文言文学习方法。•教学难点：品味杨氏子精妙的语言，激发文言文学习兴趣。四、说教学流程。•（一）故事导入•1.以源自《世说新语》的成语故事“狗窦大开”导入新课，激发学生兴趣。继而认识《世说新语》这本书。•2.今天我们要学习的也是《世说新语》的一篇小短文《杨氏之子》。•3.学生交流《杨氏之子》与以往的文章有什么不同。初步认识什么是“文言文”（二）读通课文通过自读、指名读、师生评价指导、再读、齐读等形式，读准字音，读通句子、读对停顿。（三）合作学习1.借助课下注释、插图、联系上下文，小组合作，弄懂词句的意思，尝试翻译。2.找出解决不了的问题3.班内交流。小组汇报，其他同学指正补充。4.同桌互相说一说短文的意思第二课时•（一）复习巩固•1、读并尝试背诵•2、用自己的话讲一讲这个故事。（二）深入体会1.“说完这个故事，你认为杨氏子的回答妙在哪里？”（抓住人物对话：“此是君家果、未闻孔雀是夫子家禽”，引导学生体会杨氏子的“聪惠”、精妙的对答。）2.对比“孔雀是夫子家禽”和“未闻孔雀是夫子家禽”的不同，体会人物机智幽默但又不乏礼貌。•（三）拓展延伸•《顾悦与简文同年》•《语文读本》——《咏雪》•1、读准字音，读通文章。•2、结合注释，理解文意。•3、重点品读人物对话，体会语言的艺术。•板书设计•9.杨氏之子•甚聪惠•