哲学与人生教案之13(修订版)

江苏省锡山中专备课笔记课题序号13授课班级13511、135121352、1353授课课时2课时授课形式情境讨论法、案例教学法授课章节名称第十三课人的本质与利己利他使用教具多媒体教学目的1．认知：（1）自然属性是人存在的基础，社会属性是人的本质属性，明确公与私、义与利的内涵。（2）个人与社会的关系，个人与集体的关系，公与私、义与利的关系，利己和利他的关系。2．情感态度观念：（1）把握人的本质，积极融入社会。（2）正确处理人生中遇到的矛盾和挫折，形成正确的人生观、价值观。3．运用：能运用所学知识在生活中正确处理好个人、集体与社会的关系，把国家利益、集体利益放在个人利益之上，正确进行人生选择。教学重点1．社会性是人的本质属性。2．个人和社会的关系问题。3．正确处理公与私、义与利的关系。教学难点1．社会性是人的本质属性。2．如何看待个人成才的社会条件。3．明白“人人为我，我为人人”的道理。更新、补充、删节内容案例、故事课外作业1、完成学习指导素质演练2、学习指导参与践行第二题教学后记江苏省锡山中专授课主要内容或板书设计第十三课人的本质与利己利他一、正确处理利己与利他的关系哲学观点：1、人的本质属性是社会性2、个人与社会之间是辩证统一的关系人生观点：1、人生发展不能损害他人的利益2、利己与利他是人生中经常遇到的一对矛盾3、在服务社会、关爱他人中实现利己与利他的统一二、正确处理公与私、义与利的关系哲学观点：1、个人与集体的关系人生观点：1、人生发展不能只顾个人利益2、树立正确的义利观3、正确对待公与私的关系4、正确对待义与利的关系江苏省锡山中专课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤一、创设情景启发思考二、引思明理：多媒体展示:介绍希腊神话故事：人面狮身的司芬克斯【学生思考】这个著名的司芬克斯之谜的谜底是什么?为什么?【教师引导】这表明希腊人是从什么角度在对人进行思考?(从人生过程中的外部特征角度)司芬克斯人面狮身的形象本身就说明了，人类已经认识到了自己与什么的区别与联系呢?(人与动物)那么，人与动物有哪些联系？有哪些区别？他自身有哪些属性呢？这就是本节课所要回答的问题。一、正确处理利己与利他的关系人生观点：人生发展不能损害他人的利益（一）案例：面试【学生思考】假如你是面试官你会录用小李吗？为什么？【教师归纳讲解】所谓利益，就是人们在物质上和精神上得到的好处。利益包括，物质利益，政治利益和精神利益三个方面。其中，经济利益是基础，政治利益是保障，精神利益是导向。【结论一】人不能不利己，但不能以损害他人利益为前提（二）案例：盲人点灯【学生感悟】为别人照路，也照亮自己。帮助别人，实际上就是帮助自己。【教师归纳】人生的利益是在社会关系中实现的，事实上，社会生活中每个人的利益的实现都离不开他人，利己与利他是统一的。把个人利益和他人利益割裂的观点是不正确的。一个人要想得到发展，就要为他人和社会做贡献、谋福利。【结论二】利己与利他是统一的哲学观点：人的本质属性是社会性（一）图片：水、空气、阳光、生老病死【学生思考】人与动物相同之处【教师引导】人是自然的一部分，人的生存离不开自然界。人的自然属性是人类得以生存和延续的前提条件,是人与其他动物的相似或相通之处。江苏省锡山中专【结论一】自然属性是人生存发展的生理基础（二）故事:狼孩的故事、鲁查努的故事【学生思考】1.劳拉8岁时的生活习惯如何?鲁查努的生活习惯如何?2.劳拉和鲁查努都是人，为什么不能像人一样生活呢?3.劳拉和鲁查努的故事，告诉我们一个怎样的道理？【教师归纳】人是社会的人,人的生产活动具有社会性,人的生活具有社会性。理论运用：徐州大黄山煤矿发生漏水事故的材料【学生谈一谈】对上述材料的理解【教师归纳】社会性是人最主要、最根本的属性，它是决定人之所以是“人”的最根本的东西，这主要在于以下两个方面：第一，社会性揭示了人区别与其他动物的特殊本质，即人作为高级动物和其他动物一样，都具有自然性，是自然界的一部分。但是人还有社会性，而且社会性是人类特有的属性，动物不具有。第二，人的社会性制约着人的自然性。人作为社会性的动物，在进行自然性活动的过程中，渗透着社会性，受社会性的制约，具有鲜明的社会色彩。【结论二】社会属性是人的本质属性（三）对比：①毛泽东与汪精卫；②孙中山与袁世凯。图片、名言【学生说一说】个人与社会的关系【教师归纳】一方面，人是社会中的人，个人的生存和发展离不开社会;另一方面，社会是由个人组成的，任何社会的存在和发展都是社会全体成员努力的结果。但是，个人与社会相比较，社会起着根本决定的作用。【结论三】个人与社会密不可分人生观点：在服务社会关爱他人中实现利己与利他的统一（一）案例：丛飞的感人事迹、钓鱼高手【学生感悟】利己与利他是人生中经常遇到的一对矛盾，如何做到利己与利他的统一？【教师归纳】案例的启发：当你帮助别人获得成功——钓到大鱼之后，江苏省锡山中专自然在助人为乐之余而得到回馈。这么美好的事情，有谁不愿意干呢？【教师讲解】第一，关爱他人，服务社会。“我为人人，人人为我”第二，维护个人的正当利益。第三，反对损人利己。【结论一】在服务社会关爱他人中实现利己与利他的统一人生观点：人生发展不能只顾个人利益（一）案例：消防队员孙茂珲、韩国“岁月号”客轮、范跑跑【学生对比】义与利【教师归纳】面对义与利、公与私的矛盾时。一方面，要正视个人的合法利益，满足个人正当合理的要求，调动每个人的积极性；另一方面，在公与私利益关系发生矛盾的时候，要处理好个人和集体的关系，不能只顾个人利益，要树立正确的义利观，将国家利益、人民利益作为价值选择的出发点。【结论一】人生发展不能只顾个人利益哲学观点：个人与集体的关系（一）案例：释迦牟尼的问题。案例：航天员选拔相关链接：社会主义集体主义原则的总体要求【学生思考】一滴水怎样才能不干涸？这个哲理故事告诉我们什么道理？【教师归纳】个人和集体是对立统一的关系。一方面,个人依赖于集体；另一方面，个人也作用于集体。个人和集体是相互依存、相互作用的。【结论一】个人和集体是辩证关系（二）寓言故事：捕鸟；案例：地方保护主义【学生思考】这则寓言说明了什么哲学道理？这是什么现象？【教师归纳】要顾全大局，反对小团体主义【结论二】正确处理个人、集体与社会的关系人生观点：树立正确的义利观江苏省锡山中专三、课堂小结四、作业（一）案例：中职营销专业毕业的小周【学生思考】义和利是否等值？结合实际谈谈我们应该具有什么样的义利观？【教师归纳】我国是社会主义国家，义利统一是必然趋势。电脑义利之间也或有矛盾存在，因此，要正确处理个人、集体与社会三者之间的利益关系。【结论一】树立正确的义利观（二）案例：抗击甲型H1NI；图片：不义取利；打油诗：金钱买的和不能买到【学生思考】假如你是医务工作者，你会怎么做？图片里的人是如何处理义与利的关系的？我们应该如何正确对待义与利的关系？金钱在人生中的地位？【教师归纳】正确认识金钱与人生价值的关系：金钱与人生有密切的关系，要用正当、合法的手段获取金钱，金钱不是人生的全部内容。所谓的义是指道德原则、道义等；所谓的利是指利益、金钱。义和利是辩证统一的关系。它们可以统一在公共关系上，公共利益既是利益财富，又是道德目的，在这里金钱和道德得到统一；两者又有对立的一面：有的时候、有的情况下，义与利不能兼得。因此要坚持集体主义原则，处理好国家、集体、个人之间的关系，反对把个人利益置于集体利益之上。【结论二】坚持义利统一,反对拜金主义、见利忘义选择题