自考《学前教育原理》第一章背诵笔记【精华】

1第一章学前教育的产生与发展一、古代的学前教育1、识记：（1）教育起源的三大理论A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说（2）保傅制度古代宫廷教育制度之一，指宫廷专门选出贵族和官僚大臣中的出类拔萃的男子，负责对太子、王子们的道德、知识、身体训练，即为保傅制度。太保的责任主要是保证太子日常生活举止合乎规范，生活要有规律，要负责太子身体的安全与健康。太傅从道德和政治方面教育和训练太子。太师负责太子的学业，还要教太子懂得管理国家、统治百姓的道术。（3）《颜氏家训》颜之推撰写，是我国历史上最早、最完整的家庭教育著作，对于学前家庭教育进行了比较全面系统的阐述。代表人物法国的利托尔洛和英国的沛西•能。生物起源说是近代教育史上第一个正式提出的关于教育起源的学说。观点看到了动物学习与人类教育的相似性，从人类本能的角度对教育做出了生物学解释。缺陷该学说把动物的学习等同于教育，把人类有目的、有意识的教育行为与动物的本能行为混为一谈，把教育过程看作按照生物学规律完成的本能过程，否定了教育的社会性，是不科学的观点。代表人物美国教育史学家和心理学家孟禄观点教育起源于儿童对成人的一种无意识的模仿。不管人们意识到与否，儿童总是要模仿成年人的行为，这种模仿心理就是教育的基础。代表人物恩格斯著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》观点①提出“劳动创造人本身”的论断。②马克思主义的教育学者认为教育起源于人类的生产劳动，教育是人类所特有的社会现象。③教育起源于劳动，并随生产劳动的发展而发展2（4）性恶论中世纪的一种儿童观，它认为儿童带着原罪来到人世，生来性恶，要听从上帝的训诫，实行禁欲，从幼年期就禁止嬉笑欢闹，盛行体罚，整个儿童教育以宗教教育为中心，教育中取消体育。（5）预成论是中世纪的一种儿童观，它认为新生儿是作为一个已经制定好了的小型成年人降生到世界上来的，儿童与成人的区别仅在于身体大小和知识多少，受其影响，教育中忽视儿童身心特点和兴趣爱好，要求整齐划一，教育方法简单粗暴。2、领会：（1）教育起源于原始人类的生产劳动和社会生活教育是人类社会一切社会实践活动的需要，同时也是人类自身生产的需要。我国的教育史学家认为：教育是人类特有的活动，它起源于人类适应社会生活的需要和人类自身身心发展的需要，是人类社会生存和发展的必要条件。（2）原始社会儿童教育的形式是儿童公育教育的目的是为了整个氏族的生存和繁衍，因此儿童教育具有民主平等的性质，没有阶级的差别，人人都有平等的受教育权利。（3）奴隶和封建社会的学前教育的基本形式是家庭教育（4）中世纪儿童观形成的社会原因：中世纪的欧洲受基督教的影响3、简单应用：（1）原始社会儿童教育的特点：①儿童教育采取了公养、公育方式，教育无产阶级性，教育权利平等②教育与生产劳动和社会生活融合在一起③以生产劳动为主要的教育内容，教育内容原始简单但又多方面④教育手段和方法原始、简单⑤老人和妇女是儿童教育的主要承担着（2）柏拉图的学前教育思想古希腊哲学家和教育家柏拉图（前427-前347）是西方学前教育思想的重要奠基人，代表作是《理想国》和《法律篇》，《理想国》第一次提出了学前社会教育的主张，标志着学前公共教育思想的诞生。认为教育是实现理想国的重要手段和工具。柏拉图还十分重视游戏在学前儿童教育中的地位。（3）亚里士多德的学前教育思想亚里士多德（前384-前322）古希腊著名哲学家和教育家《政治学》《伦理学》教育的目的：为国家培养人才和谐发展。教育应与人的自然发展相适应，重视胎教，强调婴儿食物婴幼儿体育活动、游戏和故事，良好的习惯，日常生活管理。（4）昆体良的学前教育思想昆体良（约35-约95年）是古罗马著名的雄辩家和教育家，代表作为《雄辩术原理》。昆体良认为雄辩家的教育应该从婴儿开始。游戏是儿童的天性，教师要利用游戏开展教育。昆体良反对体罚。父母要成为孩子的榜样，对孩子不娇惯。还要注意慎重选择看护着和教师。4、综合应用：分析和评价颜之推的家庭教育思想颜之推是我过南北朝时期著名的家庭教育思想家，他撰写《颜氏家训》这部我国历史上最早、最完整的家庭教育著作，对于学前家庭教育进行了比较全面系统的阐述。颜之推认为家庭教育十分重要，幼年时期家庭教育的好坏，会关系到3个人或家庭的成败兴衰；家庭教育要及早进行最好实行胎教，在教育孩子的过程中，父母要将对孩子的爱与严格的教育结合起来，严慈兼施。在严格的教育当中，体罚是最有效的手段；在家庭教育中，父亲对孩子要均爱，切忌偏宠，否则不仅不会给偏宠的孩子带来好处，反而会给他们和整个家庭带来灾祸；在教育子女的过程中，要注意环境对孩子的潜移默化的影响，要为孩子慎重选择老师和朋友，并以身为范，给孩子以良好的影响；学前家庭教育内容应以道德教育为核心，并积极开展正确的语言教育。二、近代的学前教育1、识记：（1）欧文的幼儿学校1816年欧文英国新拉纳克创办幼儿园学校，招收新拉纳克纺织厂女工的1—6岁的幼儿，开展智育、道德教育、音乐、舞蹈和军事训练等教育。在教育方法方面，他主张教师以人道的态度对待孩子，反对责骂和惩罚儿童，倡导游戏和实物教学。被公认为是世界上第一所学前教育机构。（2）福禄贝尔的幼儿园1837年福禄贝尔在勃兰根堡建立了收托3—7岁儿童的教育机构，并于1840年将其命名为“幼儿园”，这是世界上最早的幼儿园，福禄贝尔也被称为“幼儿园之父”。（3）癸卯学制及蒙养院制度1903年，清政府颁布并实施了我国第一个近代学制“癸卯学制”，效仿日本建立近代学校教育制度。由于教育观念未被接受，女禁未开，规定学前教育阶段的机构为蒙养院，用于辅助家庭教育。（4）湖北幼稚园1903年中国人自办的第一所公立学前教育机构——湖北幼稚园诞生，由湖北巡抚瑞方在武昌建立，癸卯学制实施后改称武昌蒙养院。此后陆续建立的蒙养院，规模不大，教育受日本影响较深。（5）《母育学校》对于0—6岁儿童教育的实施，夸美纽斯编写了专门的学前教育手册《母育学校》，这是世界教育史第一本学前教育专著。夸美纽斯认为，学前教育应该在家庭中进行，家庭就是母育学校，母育学校是学制的第一阶段，也是必不可少的阶段，它为儿童奠定体力、道德、智力的基础。（6）《教育漫画》是17世纪英国著名教育家洛克的代表作，是继夸美纽斯《大教学论》之后的又一本教育经典著作。在这本书中，洛克详细阐明了自己的教育观点，提出他的包括学前教育在内的绅士教育的思想体系。（7）“白板说”17世纪英国著名哲学家、政治家和教育家洛克提出的观点。洛克认为人的观念并不是与生俱来的，观念出现前，人心只是一块“白板”。儿童观念的形成和完善的过程就是受教育的过程，因此，教育在形成人的过程中起着非常重要的作用。（8）恩物为了促进儿童的游戏，福禄贝尔为儿童设计了一系列的“恩物”，“恩物”理解就是神赐给儿童的玩具。42、领会：近代学前教育由家庭走向社会的必然性第一次工业革命所带来的社会性大生产，改变了传统的小农、小作坊经济，妇女走出家庭参加社会生产，孩子无人照顾。因此，社会产生了建立学前教育机构的需要。学前社会教育机构产生，并逐渐发展到世界各地，学前教育由家庭走向社会。3、简单应用：（1）夸美纽斯的学前教育思想历史地位：近代教育的奠基人物；《大教学论》是教育学独立的标志主要著作：《大教学论》、《母育学校》、《世界图解》思想概述：提出教育适应自然的原则，按照年龄划分了统一学制（2）洛克的学前教育思想洛克的绅士教育思想集中表现在《教育漫话》这本书里洛克绅士教育的理论基础是“白板说”洛克主张家庭教育，不赞成学校教育洛克是在西方教育史上第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家德育是洛克的绅士教育理论体系中最重要的内容（3）裴斯泰洛齐的学前教育思想裴斯泰洛齐是瑞士著名的资产阶级民主教育家，《林哈德与葛笃德》等代表作中阐述了学前教育思想。他的学前教育思想是建立在其促进和谐发展的爱的教育理论基础上的。教育的目的就是促进人的天赋能力的和谐发展，培养和谐发展的人，教育要适应自然，按照儿童的天性及其发展顺序来进行教育。道德教育是整个教育体系的关键，是家庭教育的主要内容。道德教育的核心就是爱的教育。学前儿童的教育要从德育、智育、美育、体育几个方面进行。4、综合应用：（1）分析和评价卢梭的学前教育思想分析：卢梭的代表作是《爱弥儿》。卢梭对儿童教育的首要贡献在于“儿童的发现”。卢梭的崭新发现是对中世纪以来的性恶论和预成论的彻底颠覆，具有划时代的意义。卢梭的另一突出贡献是提出“自然教育理论”。教育的目的是培养自然人，因此教育要遵循自然，顺应人的天性。卢梭提出教育的第一要事，就是要注意儿童的健康。评价：卢梭的自然教育理论，是当时最具进步意义的教育理论，具有很强的反封建性，反映了新兴资产阶级的新教育，对欧美近、现代教育理论的发展产生过重要影响，很多教育家从他的自然教育理论中得到启发。但是卢梭的教育理论也有其局限性，如片面强调教育要顺应自然，把儿童的：天性过分理想化，在教育的年龄分期方面缺乏科学依据。一味强调通过教育来改变社会，没有认识到教育受到社会、政治、经济等当面因素的制约和影响等。（2）分析和评价福禄贝尔的学前教育思想分析：福德国著名教育家、幼儿园创立者、近代学前教育理论奠基人。他的学前教育思想基础是宗教神学和德国古典哲学，但在幼儿园教育内容和方法方面收到了裴斯泰洛齐的影响。他首先提出了神本源的教育目的观，其次，福禄贝尔认为教育要顺应儿童自然的发展。福禄贝尔把人类初期的发展划分为四个时期，婴儿期、幼儿期、少年期和青年期。福禄贝尔的幼儿园教育的主要内容为自然科学及数学教育、语言教育、艺术教育、宗教教育等，其中宗教教育是核心内容。他也是历史上第一个承认游戏的教育价值并把它引入5到教育过程的教育家。福禄贝尔为儿童设计了系列的“恩物”，“恩物”理解就是神赐给儿童的玩具。评价：福禄贝尔是近代学前教育理论和实践的重要奠基者，幼儿园的创始人。借鉴前人的思想和长期从事教育实验的基础上，总结出一套教育幼儿的新方法，建立起幼儿园教育的理论体系，在促进学前教育学成为教育学中独立的科学方面做出了卓越的贡献。三、现代的学前教育1、识记：（1）有准备的环境必须具备以下条件：必须是有规律、有秩序的生活环境能提供美观、实用，对儿童有吸引力的生活设备和用具能丰富儿童的生活印象能为儿童提供感官训练的教材或教具能让儿童独立地活动，自然地表现，并意识到自己的力量能引导儿童形成一定的行为规范（2）最近发展区维果斯基提出了“最近发展区”的概念。他认为儿童的发展在教学中存在两种水平，第一种是儿童现有水平，第二种是在有指导的情况下，借助成人的帮助所达到的解决问题的水平，这两种水平间的差异就是“最近发展区”。（3）南京燕子矶幼稚园1927年陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园。（4）“五指活动”陈鹤琴的“活教育”的课程来源于大自然、大社会，分为五方面的内容:健康活动、科学活动、社会活动、艺术活动和语文活动，这五方面活动被称为“五指活动”。2、领会：现代教育发展的时代背景p493、简单应用：（1）现代学前教育的发展①学前教育越来越受到社会重视②学前机构教育走向普及③学前教育机构多样化④学前教育实施的现代化和科学化⑤以保障儿童权利为中心学前教育民主化（2）杜威的关于教育本质思想教育的本质：教育即成长、教育即生活、教育即经验的不断改造。在对教育本质的重新认识的基础上，杜威提出了新的教育教学的观点：学校即社会、儿童中心和做(实践）中学。肯定游戏和作业在早期教育中的作用。（3）陶行知的学前教育思想陶行知，对于推动现代中国学前教育的平民化作出了重要贡献。代表作《创设乡村幼稚教育宣言书》《幼稚园之新大陆——工厂和农村》。指出旧有的幼稚园害了“外国病”“花钱病”“富贵病”，必须经过改造，变成中国的、省钱的、平民幼稚园。6陶行知提出通过艺友制师范教育来培养幼稚师资。所谓艺友制师范教育就学生（称艺友）与有经验的教师（称导师）交朋友，在幼稚园的教育实践中学习如何当幼稚园教师。（4）艾里克森的自我发展理论自我意识发展的前三个阶段处于学前儿童阶段：①婴儿期（0—1.5岁）：基本的信任感对基本的不信任②儿