2015新北师大版一年级下册数学教学计划

1一年级下册数学教学计划一、学情分析一年级的学生经过了一学期的学习，学生已经初具学习数学的基本方法，他们对数学的学习已经有了个人的认识，上课的准备，课堂的发言，困惑的作业等方面已经有了一定的习惯。虽然他们的自制力差，注意力保持时间短，都以具体形象思维为主。因此继续抓好学生的良好的上课习惯、听讲习惯、完成作业的习惯依然是工作的重心。知识能力情况：（1）能初步认识20以内的数，并能初步数出20以内的物体的数量。（2）能初步直观认识长方体、正方体、球、圆柱。（3）能够进行20以内的加减法计算。（4）一部分学生已经有了解决简单的数学问题的能力。对辨别方向也初具一定的能力。学习习惯情况：1.大部分孩子的自控能力相对较弱。2.课堂的常规养成上较差，注意力时间短。3.没有形成数学规范的在作业本子上书写的习惯。4.主动思考的习惯以及与人合作的习惯没有完全形成。5.仍不会自查作业。二、教材教学目标和要求1.在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。2.经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面右面、上面观察到的简单物体的形状。23.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦，逐渐形成良好的学习习惯。会读、写0——100各数。掌握100以内数的顺序和大小，会进行口算。4.认识简单的平面图形，准确地说出图形的特征，会用七巧板拼图。5.在具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。6.会进行100以内的数的计算，体会加减法的含义，学会进位加法和退位减法的计算方法，熟练口算整十数加减整十数及一位数的计算。三、教学重点与难点（一）数与代数1．第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器„„这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。2．第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。3．第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。（二）空间与图形1．第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不3同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念。2．第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。（三）实践活动本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣！四、提高质量的重点措施1.创设具体生动的学习情境，培养学生对数学的兴趣。2.引导学生学会独立思考、学会合作交流、体验探究的乐趣。3.给学生多提供观察和动手操作的机会。4.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、实物、学具的作用。5.平时多注重学习习惯的培养。鼓励学生大胆发言。6.规范认真的书写的好习惯。要求学生认真按时完成作业。7．重点巩固口算，并且以多种形式和校本教研为重点提高五、教学进度分周计划表另附