《幸福是什么》教案

《幸福是什么》教案【教学目标】1.认识6个生字。2.朗读课文，理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。2.发现身边的幸福，懂得珍惜幸福。【教学重难点】1.读懂故事的内容，了解孩子们是怎样寻找和认识幸福的。2.在理解课文内容的基础上，联系生活经验懂得幸福的含义。【教学流程】一、歌曲激趣，导入新课1.师生齐唱《幸福拍手歌》2.师：同学们，刚才我们一起唱了《幸福拍手歌》，你有什么感受？（预设：快乐、开心和幸福）3.师：生活中什么事物能让你感到幸福呢？（预设：和爸爸妈妈一起出去玩等等）大家眼中的幸福都不一样，那么幸福到底是什么呢？今天我们就来学习一篇关于“幸福”的童话故事：《幸福是什么》，看看能不能从课文中找到答案。（板书课题）二、初读课文，整体感知学生默读课文。默读要求：1.读准字音，读通句子。思考课文的写作顺序是什么？2.尝试用自己的话简要复述故事。1.字词检查提问：在走进故事之前，老师先要检查一下大家的预习情况。（课件出示词语：彼此铁锹树杈诧异麦子义务一口老泉一口小井一捧泉水一层泡沫一个小潭）（1）指名读，相机正音；开小火车读；齐读（2）正音时解释“彼此”“诧异”的意思、出示“铁锹”图片。（3）请学生仿照着说说“‘一’+量词+事物”的短语2.了解大意提问：请同学们打开书，自读课文，想想课文讲了一个什么样的故事？预设：三个牧羊的小孩到树林里赶羊，看到了不涌泉水的老泉，决定整理一下并挖一口井。然后他们遇到了一位美丽的姑娘，姑娘祝福了他们并让他们去寻找幸福。于是三个孩子，一个往东走，一个往西走，一个留在村子里，想弄明白幸福是什么。十年后，他们三个在树林里相遇了，三个人谈论自己的经历和找到的幸福。最后，美丽的姑娘出现了，说：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。”（学生可能会说的过于具体，或者省略某些内容。）引导：你说的真详细，看来你认真读课文了，就是概括得太长了。我们在简要复述故事时，重点要抓住故事的起因、经过、结果，舍去不必要的细节描述。谁能说的更简练？（再请几位学生来说）师：老师这里给大家一点帮助。（出示不完整的课文大意）我们来试着将这段话补充完整。（三个小孩）在（智慧的女儿）的指引下，去寻找（幸福）。十年后，他们都通过自己的努力，成为了对社会有用的人，明白了（什么是幸福）。师：看来同学们的自学能力真强。本课讲了三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找幸福，最终通过自己的努力明白了什么是幸福的故事。我们一起来读一读智慧女儿的这句话。（请学生画出这句话）提问：谈谈你对这句话的理解。预设1：幸福要靠自己的劳动。（幸福不是不劳而获的，一味索取不能得到真正的幸福。）预设2：幸福要尽自己的义务。（做好事、帮助别人）预设3：幸福要做出对人们有益的事情。（借此说说自己做的对他人有益的事，做完后什么感觉？）（板书：靠劳动、尽义务、有益的）三、细读课文，品味幸福提问：当智慧的女儿说出这句话时，三位主人公明白幸福是什么了吗？他们是怎么明白的？预设：在十年里靠自己的劳动为别人做有益的事明白的。师：让我们找找看三位主人公在十年里都做了什么。1.小组合作学习学习要求：快速默读课文，小组讨论：三个小孩在十年中分别做了些什么？他们认为幸福是什么？在文中画出相关句子。（出示表格）人物做了什么他的幸福第一个青年给病人治病（医生）帮助别人第二个青年很多事（火车、轮船员工、消防队员、花匠······）对别人有用第三个青年耕地养活许多人a.第一个青年师：我们请一个小组读一读第一个青年做了什么。预设：我们分手以后，我就到一个城市里去了，进了学校，学到了很多东西，现在是一个医生。提问：他对幸福的理解是？预设:我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。师：对，救死扶伤是医生的天职和义务，这让医生感到幸福。（板书：帮助别人）那第二个青年呢？b.第二个青年预设：走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的工作。我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。（解释勤勤恳恳的意思：工作非常勤劳和踏实）师：他勤勤恳恳地工作，他的工作对别人有用（板书：有用的），所以他感到幸福，这是他找到的幸福！那第三个青年呢？c.第三个青年预设：我耕地。地上长出麦子。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。师：你找得很准确（板书：养活别人）。民以食为天，他种的麦子养活许多人，能不感到幸福吗！当你读这句话的时候感受到了什么？预设：幸福、自豪。师：第一个和第二个青年他们也是幸福和自豪的。谁来带着这份幸福和自豪读一读这三位青年的话？老师请三个上课表现认真的同学读（抽学生读再齐读）2.幸福的共同点师：你能发现他们的幸福有什么共同点吗？用文中的一个句子概括？。预设：幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。师：对，还是这句话。看来智慧女儿说的真是至理名言。让我们用最响亮的声音去朗读它，尝试记下来。师：这是三个青年花了十年明白了什么是幸福。那么，在他们小时候，他们感到幸福、快乐吗？找一找文中的依据？预设1：三个小孩看见泉水流出来，又快乐又兴奋。预设2：他们高兴地坐在井旁的大石头上，看那股清澈的泉水慢慢填满那口小井，最后从那宽阔的出口流出来。师：为什么他们会感到幸福？预设1：因为用他们自己的双手将堵塞的泉眼疏通了，挖出了一口井。预设2：因为他们挖的井可以让很多人喝上水。师：对，虽然那时他们年纪小，还不能明白，他们都用自己的双手做出了对别人有益的事，所以他们会感到幸福。这正验证了智慧女儿所说的话——预设：（PPT呈现，学生读）幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。四：拓展延伸，升华情感师：今天，我们学习了《幸福是什么》这篇课文，明白了幸福要靠劳动和尽义务，做对人们有益的事，生活中你是否也有幸福的经历呢？请以“因为_________，使_________，所以我感到幸福”写一句话。（ppt实例：因为我给病人治病，使他们恢复了健康，所以我感到幸福。）五、板书设计幸福是什么帮助别人靠劳动有用的尽义务养活别人有益的