祖国统一大业的教案

第16课祖国统一大业的推进[课标内容]（1）简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。（2）了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。[教学目标]一、知识与能力（1）通过对“一国两制”构想的提出和香港、澳门回归祖国的历史意义的分析，培养学生理论联系实际的能力。（2）通过回顾台湾的历史和分析海峡两岸的现状，培养学生透过现象抓住本质的能力。二、过程与方法（1）通过情景体验，感知港澳回归的过程，认识“一国两制”是实现祖国和平统一的基本方针，加深对香港澳门回归的历史意义的理解。（2）运用讨论法，感知台湾两次被外国侵占又两次回归的史实及海峡两岸经济文化交流日益增多的现实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。三、情感态度与价值观（1）“一国两制”是实现祖国和平统一，圆满解决历史遗留问题的最佳选择，是中国共产党实事求是精神的具体体现。（2）通过了解香港、澳门回归祖国的过程，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，增强学生实现祖国统一的坚定决心。[重点和难点]重点：香港、澳门的回归，台湾与祖国大陆关系的发展。难点：怎样理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。[课时]1课时[教学方法]启发式教学[教学过程]一、课前引导：多媒体放《七子之歌》导入。同学们，你们知道澳门曾经被谁占领过，又在什么时候回归祖国？（学生回答）老师再导入新课。香港、澳门他们以什么样的方式回归祖国？今天，我们学习16课《祖国统一大业的推进》二、学生阅读教材，完成学案。教师巡视，并指导。三、合作探究：（一）、回顾历史香港、澳门、台湾自古以来就是祖国大陆不可分割的一部分。那么，同学们，你们能不能用历史事实说明这一问题呢？学生回答后，教师小结。再用多媒体展示图片。（二）、确定方针：“一国两制构想”的提出教师预设习题：1、“一国两制”的科学构想是谁、在何时、针对什么问题提出来的？2、“一国两制”这一科学构想提出的目的是什么？3、你能完整地归纳“一国两制”科学构想的基本内容吗？4、怎样理解“一国两制”这一科学构想的地位？5、构想提出的历史意义是什么？以小组为单位，讨论，交流。教师再针对学生出现的问题，进行小结。特别是第4点，和第5点。教师：在这一方针的正确指导下，香港、澳门顺利回归，接下来，我们来了解港澳回归的有关情况。（三）、解决问题（1）、香港、澳门回归多媒体播放香港、澳门政权交接仪式的画面，引导学生思考：1、香港、澳门“特别”在什么地方？2、香港、澳门特别行政区的区旗有什么寓意？3、港澳回归有什么历史意义？学生回答后，教师再小结。（2）、海峡两岸关系的发展多媒体播放“连战、宋楚瑜大陆之行”画面学生看完后，教师创设习题。1、你认为解决台湾问题需要通过外交途径吗？为什么？2、解决台湾问题的基本方针是什么？3、目前海峡两岸交往应遵循什么样的原则？海峡两岸关系的发展有什么作用？4、举例说明海峡两岸联系日益密切的历史事实。（经济和文化方面）并分析阻碍祖国统一的因素有哪些，以及我们应该如何应对。学生回答后，教师质疑：中央政府对台湾回归后的政策与港澳特别行政区的政策有什么异同。[小结]师生共议：（1）为了完成祖国统一大业，邓小平提出了怎样的构想？（2）“一国两制”的方针政策是怎样推进祖国统一大业的？[课后作业]引导学生完成课后习题。板书设计：第16课祖国统一大业的推进一、“一国两制”的构想与实践1、目的：2、时间：提出人：二、港澳回归1、英、葡政府把香港、澳门还给中国的联合声明2、港澳回归祖国的时间3、港澳回归的历史意义三、海峡两岸关系的发展1、我国的对台政策：江泽民提出八项建议和主张2、海峡两岸关系的发展