校本课程开发的一个案例

ManualSection(手工课)Part1schoolandbanckground（学校与课程开发背景）1.schoolbanckground银川市金凤区第一回民小学，位于金凤区新城通达南街，占地面积34463.2平方米，建筑面积7460平方米，有教学楼、办公楼4栋，内设图书馆、阅览室、仪器室、实验室、语音室、计算机室、多媒体室、音乐室、形体室、阶梯教室和校园广播系统、校园电视监控系统、校园网络系统。学校有教学班33个，在校学生2156人。学校师资力量雄厚，有在职教职工101人，其中小学高级教师53人，大专以上学历教师达84人，教师学历合格率100％。学校以博爱和谐、创新发展；文明守纪、勤奋向上为校训，成为一所适宜当地经济发展、内部管理好、办学质量高、有特色的回民小学。是集“学园、家园、乐园、花园”为一体的、洋溢着浓郁文化气息的教育场所。近年来学校以“课改实验”为突破口，以教育科研为先导，实现了教学方式的重大突破。新课改实验的开展和校本课程开发的提出，为学校的发展带来了新的机遇和挑战。Part2Curriculumdesign（课程设置）1.curriculumpurpose(课程目标)1）socitalgoal：Technologyinarteducationandtrainingofpersonnelquality,occupyaconsiderablespaceandtime.（社会目标：工艺在艺术教育和人才素质培养中占据着相当大的空间和时间。审美感受力是审美能力之一。手工工艺作品能够唤起人们的美感，其审美作用是培养人们一双懂得美的眼睛，能欣赏各时代艺术的美，各种形式风格的美…）2）educationalaim（教育目的）让学生剪纸、折叠等手工知识；通过亲自操作、教师指点，让部分学生掌握手工艺制作中基本工艺技法；让喜欢写作、文学的学生通过调查、查阅资料等途径，向教师、其他同学回报自己的收获，从而进一步了解手工艺；使学生体验活动中的乐趣，获得对手工艺制作的持久兴趣，在亲身参与和实际操作中获得成功的体验和丰富的实践经验；3）educationalgoal：totrainStudentsoftheaesthetictasteandthepracticalability,tohelpstudentslearntoobservethelifeofphonomenon,toextendLovinglife,tounderstandpreciousartandculturearoundus.（培养目标：培养学生的审美情趣和动手能力，帮助学生学会观察生活，懂得热爱生活，了解身边宝贵的艺术文化）5）learningobjective（学习目标）：Knowledgeandskills:Toequipstudentswithbasiccrafttechniquesofhandicraftproduction.(知识技能层面：让学生掌握手工艺制作中基本工艺技法)Capability：Throughthenaturalbeautyandformalbeauty,theimageoftheUnitedStatesandartisticbeautyofthepractice,todeveloptheirthinkingskills,promotethecomprehensivedevelopmentofstudent'spersonality.（能力层面:通过自然美、形式美、形象美、艺术美的实践，开发其思维能力，促进学生个性的全面发展。）Emotionalattitudes,values:makestuidentloveart，,loveofnature(情感态度、价值观：培养学生热爱艺术、热爱大自然)2.curriculumcontent(课程内容)1）Withregardtothehistoryanddevelopmentofartsandcrafts(关于手工艺的历史与发展状况)通过老师讲解，同学们走访手工艺人、查阅和收集手工艺历史及相关知识，使同学们了解手工艺的发展历史与现状，并让同学们相互交换资料，交流体会，达到课堂互动、自主学习的目的；2）Appreciationandevaluationwork(作品赏析与评价)教师展示手工艺品，向同学们介绍作品的特点，使同学们对作品有个初步认识，然后让同学们对作品进行评价；3）Handicrafts(手工艺品制作)教师展示手工艺品，向同学们介绍作品的特点，使同学们对作品有个初步认识，然后让同学们对作品进行评价；4）ACWorks(作品交流)让大家把自己认为做的最好的作品带过来，共同欣赏和学习；希望大家在一种十分融洽的氛围内学到更多的知识以及交流等技巧；5）Tothemuseumtovisit参观博物馆组织学生到博物馆进行参观，去感受中国手工艺术的博大与精深；在深邃的文化氛围内，去激发同学们进一步学习与钻研手工艺术的热情；6）ExhibitionManual手工作品展充分运用学校网络等多种宣传资源，挑选造型、质量较高的手工品，搞一个小型的且有自己特色的手工作品展；在这个过程中，可以邀请家长进行参观和指导，让更多的人了解、进而支持这门课程；Part3Levelsofcurriculumimplementation(课程实施层次)1.Forallstudents(面向全校4——6年级全体学生)针对每个年级学生的年龄，学习的兴趣等，开展不同的课程。每个年级又以兴趣小组为主，讲一些所开课程的历史沿革，地方风土人情及注意事项等，让学生自己谈体会、收获、感想等。让学生找出活动中的不足，并在下一节的课堂中注意修正。2.ClassInterestGroup（班级兴趣小组）各班将有制作天赋或家有制作传统的在校学生组织起来，在各班带头组成兴趣小组，利用课余时间进行交流学习，并将制作的东西带到班里进行展览和评比，激发学习兴趣。3.Colonel-levelinterestgroup（校级兴趣小组）选拔具有熟练操作技巧的优秀学生，进一步去基地训练提高，利用周末进行创作，研究制作的艺术特色，开展手工制作品展览、鉴赏活动、和评比等。Part4curriculumorganization课程组织1.organizationtypes：teachingbyClassinstruction(课程组织类型：采用班级授课组织类型)2.Thefourfactorsaboutcurriculumorganization(课程的组织有四大要素：学习者、教师、教材和环境。)student学习者teacher教师textbook教材circumstance环境Part5Curriculumevaluation（课程评价）1.Firstestablishtheprincipleofevaluation,mainlyinthefollowingthreeaspects(首先建立评价的原则，主要有以下三个方面：)1)Emphasisontheimplementationofcourseobjectives,lightwaytobuildthecourse(重课程目标的落实，轻课程的构建方式)2)Emphasisoncurriculumimplementationprocess,renderingtheformoflightmaterials(重课程的落实过程，轻教材的呈现形式)3)Emphasisonstudentlearningprocess,lightoflearningtestresults(重学生的学习过程，轻学习的检测结果)2.Assessmentlevels(评价层面)1)LearningAssessment(学习评价)teacherstudent’slearn(老师对学生总体学习效果评价)Studentself-assessment(学生自我评价)Studentassessmenteachother(学生互评)Parentsstudent’slearn（家长对学生学习的评价）Thecrriculumcentrestudent’slearn(课程组对学习效果的评价)materialAssessmentstrategiesmainlyinthefollowingtwoparts：(评价策略主要有以下两部分)（1）activitiestoshowcase(活动展示)（2）Theestablishmentofpersonalbagthatrecordsthegrowthofastudent‘sProcess（建立个人的成长记录袋）Thebagcontainadoptingtousinghierarchicalrecordlearningcourses，likestudents’interestSkills,attitudes,etc,andTeachers,parentsparticipatingintheevaluation（内容包括：采用等级制记录学生课程学习情况如兴趣、技能、态度等方面。教师、家长参与评价）ActivitiesDocumentary:Graphicrecordsofstudentswithvariousformsofperformanceinavarietyofactivities.（活动纪实：用图文多种形式记载学生在各种活动中的表现。）Comments:CommentsisAgainstaclassoraevaluationofactivities,withteachers,parents,andalsohavetheirownevaluation.（点评：针对某一堂课或某一次活动进行的评价，有教师的、有家长的，也有自己的评价。）FinalReviews:Teachers,accordingtovariousevaluationofacomprehensiveevaluationofstudents（期末评语：教师根据多方面评价对学生进行的综合评价。Examinationcontent(考核内容)Teacherassessment(教师评分)Parentsassessment(家长评分)Studentself-assessment（学生自评）实践体验造型制法装饰遵守纪律合作学习学生反馈探究过程Class(班级)：Name(姓名)：Number(学号)：Thetopic(课题)：Deadline(完成日期)：Sohyo(总评)：SpecificevaluationIntheform(具体评价如下表)2)TeachingAssessment(教学评价)Studentteaching(学生对老师教学的评价)Teacherself-assessment(教师自评)Thecrriculumcentreteaching(课程组对教师教学的评价)3)ImplementationAssessment(课程实施评价)StudentImplementation(学生对课程实施的评价)TeacherImplementation(老师对课程实施的评价)ThecrriculumcentreImplementation(课程组对课程实施的评价)SocietyImplementation(社会的评价)