课程描述

吕皎月课程描述大学英语（1,2,3,4）：为了配合《大学英语教学大纲》的实施，外教社在新世纪初隆重推出《大学英语》系列教材，为促进我国大学英语教育再作贡献。全套教材由复旦大学、北京大学等著名院校的资深教授及英语教学专家合作编写而成。主要培养学生具有较为扎实的英语语言基础知识，具备听、说、读、写的基本技能；通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高文章阅读理解能力，扩大词汇量和熟悉英语常用句型；通过讲授英语语言基本知识及文化背景，培养学生正确使用词、词组和句型的能力；培养学生的口头表达能力，使学生能利用已掌握的英语比较清楚地表达自己的思想，准确掌握各种交际功能，逐步达到基本能用英语进行简单会话。1.钢琴：培养高水平的钢琴演奏和教学人才，学生务必学会研读各种不同风格作品的方法，并掌握实现作曲家的意图和音乐诠释的技能，及在舞台上演奏的能力。教学本着坚持循序渐进和因材施教的原则，针对每一位学生的不同情况，制定相应的教学计划，一、二年级侧重加强技术基础，掌握古典音乐风格；三、四年级要掌握各个不同时期音乐风格，加强和提高对音乐的理解。为了使学生的个性与创造性充分地发挥。表演专业的特殊性，决定钢琴专业“一对一”的个别授课方式，由于每个学生学习钢琴专业的条件，基础，能力，个性不同，决定了授课计划必须根据大纲要求因人而异，因材施教，在搭配选择曲目安排上采取对每个学生量身定做的方法，扬长补短，最大限度地发挥每个学生的潜能和个性。帮助学生提高音乐表达能力，同时授课时注意引导学生学习讲授的方法，为日后作为一名钢琴教师打下基础，使学生具备较好的钢琴演奏水平和教学辅导能力以适应社会的需要3.歌唱语音：讲授汉语普通话，意大利语，法语，德语，日语的语音常识，进行语音基本功训练。通过学习，使学生了解如何正确地咬字、吐词、收声归韵，掌握良好的发声方法，辅助声乐演唱的训练。使学生做到发音准确，并熟练的运用到演唱中。1.国防教育：对在校大学生进行的一项基本教育，涉及到各个方面，内容丰富，范围广泛。国防建设的整体性决定国防教育内容，现代国防不仅仅是指军队建设和武器装备以及战场和战略要地的建设，而且同国家的经济实力、政治状况、民族心理、文化水平和人口素质等因素息息相关。使大学生了解目前国家的军事能力以及在国际上的地位。2.基础乐理：讲授音高、节奏、节拍、音程、和弦、调式、音乐术语等五线谱和简谱体系的基础理论知识和技能，为学生打下良好的音乐理论基础，有助于学生的钢琴演奏和其他相关课程的学习，以适应今后音乐工作的需要。3.器乐（古琴）：古琴为世界非物质文化遗产，本科教师为梅庵派古琴大师成公亮的嫡传弟子姚晓琴教授，采用一对一的教学模式，口传心授，教学中融入传统文化精神，并以多元化的传习方式做到“因材施教”、“有教无类”。教材以传统琴谱为主，以期达到中正、自然、空灵，乐于和的境界。4.声乐：主要讲授科学的发声方法及如何掌握歌唱呼吸、声区统一、吐字清晰、共鸣腔运用等。通过本课程的教学，使学生获得声乐理论知识，对发声基本原理和方法有较清醒的理解和掌握，更好地为演唱、教学等工作服务。5.视唱练耳：音乐是听觉的艺术，理论研究、作曲、音乐表演，欣赏，都离不开听觉。我校的视唱练耳课程是一门为打好音乐基础，提高音乐记忆力而设置的重要学科，通过培养学生对包括升降调号在内的音高、音色、节拍、节奏、调式、调性、力度、速度等元素的训练，提高学生的音乐实践能力、快速反应能力、实际应变能力和独立的音乐思维能力，使学生能独立的处理和分析所接触到的一切音乐语言，具备良好的内心音乐听觉。培养艺术素养，丰富音乐语言。6.思想道德修养与法律基础：《思想道德修养与法律基础》是高校马克思主义理论与思想政治教育课程体系的重要组成部分，是我国普通高等学校本专学生必修的一门公共基础理论课，也是贯彻实施以德治国和依法治国方略，对学生进行思想道德修养教育与法律意识教育，提高学生思想道德素质和法律素质的重要载体。从而进一步提升南京师范大学大学生的思想道德修养素质、法律素质和社会竞争力，使他们更加自觉地投身于建设有中国特色的社会主义现代化事业的伟大实践。7.体育舞蹈（拉丁舞）：拉丁舞既是一种舞蹈艺术，也是一种健身运动，舞蹈时，腿脚的运动，腰胯的扭动，手臂的摆动，可让人全身得到很好的锻炼；优美的音乐，又能让人忘却烦恼忧愁，全身心得到放松。拉丁舞热情奔放，自由流畅，充分展现女性优美线条，婀娜多姿，帮助学生提升气质，以达到良好的演奏，演唱时的舞台形象。8.音乐欣赏：通过中外名曲的欣赏分析，丰富学生对中外经典音乐作品、传统音乐作品的了解，提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力。开阔音乐视野，使其对中外音乐文化有较系统的认识，为从事音乐工作打下良好基础。9.中国古典诗歌与音乐：文学艺术的各种形式互相渗透、互相影响，是文艺史上带有规律性的现象。诗歌和乐象一对孪生的妹妹，从诞生之日起就紧密地结合在一起。诗，不仅作为书面文字呈诸人的视觉，还作为吟诵或歌唱的材料诉诸人的听觉。中国古典诗歌韵象万千，与音乐的节奏，音调，声情完美结合，留下一首首千古流传的绝唱。如被称为“乐府双璧”的《孔雀东南飞》与《木兰诗》，都是文明世界的汉乐府民歌。通过学习提高学生的传统文化修养与内涵，培养学生中国古典诗歌和音乐的结合与应用。10.和声学：通过本课程的学习，不仅使学生掌握多声部主调音乐写作的基本技能，培养和激发学生创作多声部音乐的能力，同时也为学生学习和研究其它音乐创作手段，如复调、曲式、配器等课程打好必备的基础。从四部和声听觉、四部和声写作以及实际音乐作品的和声手法分析等方面入手，要求学生通过此课程的学习，能在和声听觉、和声写作以及和声分析三方面得到同时提高，为今后的的多声织体，尤其是管弦乐队的写作打好基础。11.马克思主义基本原理：《马克思主义基本原理概论》课是对高校学生进行马克思主义世界观和方法论培养和教育的必修课程。该课程面向全体本科二年级学生开设，致力于完整、准确地阐述马克思主义基本原理，注重引导学生把握马克思主义的立场、观点、方法和精神实质，深刻领会马克思主义理论中国化的最新成果邓小平理论、“三个代表”重要思想。坚持理论联系实际的原则，既注重马克思主义基本原理阐述的正确、准确和规范，又及时吸收理论前沿和最新研究成果进一步发展马克思主义，紧密结合时代发展的需要，学生成长的实际和社会主义建设的实践，使课程既具有坚实的理论基础，又富有时代感。12.世界各国教育比较：本课程主要通过比较的学习方法，通过专题的形式，从学校的教育制度、教育行政体制、教育经费、学前教育、中小学教育、高等教育、师范教育、职业技术教育、成人教育等方面，对中国、美国、英国、德国、法国、俄罗斯、日本、印度等世界主要国家的教育制度及改革动态进行对比分析，研究当代各国教育的一般规律与特殊规律，揭示教育发展的一般因素极其相互规律，探索未来教育的发展趋势。13.曲式与作品分析：是一门研究音乐作品结构形式、结构方法及结构规律的课程。其内容涉及到音乐语言的各个方面，如：旋律、节奏、速度、节拍、和声、复调、配器等，通过综合分析，结合当时的历史环境、创作背景，试图对音乐作品的内容、形象和风格作出解释。这是一门与音乐史学、音乐社会学、音乐美学以及作曲技术理论诸学科密切关联的课程。音乐学院的本科学生经过乐理、视唱练耳、和声、复调等课程的训练以后，一般在二或三年级开始学习音乐作品分析课，对学生所需音乐基础和综合能力要求较高。音乐作品分析课程内容的体系结构为：主调音乐分析、复调音乐分析、器乐套曲分析、声乐－器乐套曲分析、戏剧音乐分析。重点为主调音乐分析。分析的方法借鉴传统曲式学，加以调整充实，并采用结构图式（主调音乐）和图表（复调音乐），加强直观教学。分析的对象以西方巴洛克——古典——浪漫时期和中国现代作品为主，旁及西方现代作曲家的声乐－器乐套曲和戏剧音乐。除音乐作品分析课以外，本课程体系还包括下述课程：大型复杂曲式研究、西方音乐体裁的历史沿革、交响诗结构分析、西方音乐名作赏析、十九世纪音乐名作等必修课和选修课。教学的目的是：1）教会学生独立地分析音乐作品的结构。2）掌握分析大型音乐作品的能力。3）为本科生进入研究生层次学习打下基础。14.复调：本课程内容体系结构完整，为不同层次的学生设有专门的教材、讲义及习题。针对作曲指挥系学生，以教授创作技法为主，培养学生的格律写作能力；针对音乐学系学生，以介绍复调写作技法、教授格律分析为主，并详细讲解不同复调风格断代史上的经典作品以及复调格律的演变形式，培养学生的音乐思辨能力；针对演奏演唱、以及音乐教育专业的学生，以介绍复调写作技法及格律分析为主，培养学生的多声部思维能力以及多声部作品分析能力。15.中国传统音乐学概论：本课程为音乐学系本科的专业基础课，在学生具有中外音乐史、音乐学导论及中国传统音乐理论等相关知识后开设。是一门理论与实践高度结合的课程。民族音乐学强调音乐不仅是人们情感、审美的表达，而更多的是人类思想、行为和存在方式的一种形式。因此，本课程注重确立以不同文化固有的思维及价值体系作为学问的立足点，并以把握人类与音乐之间关系的动态过程作为探讨民族音乐学学问的特征，以宽广的文化视野去理解世界上不同民族的音乐文化，并正确看待不同民族音乐文化的多样性。这对于建构和完善音乐学人才的学术理念与知识结构具有重要的意义。16.曲式分析：通过本课程的学习应当达到以下方面的教学目标：知识层面：（1）掌握与了解管音乐分析的基本概念、外延以及所涵盖相关理论知识；（2）充分全面理解音乐的基本结构——即“天然结构态”及其结构形式体现；（3）尽可能深入的了解系统和多元化结构层级及其对位交混现象对音乐作品结构的构建影响，并从中获得相关作曲实践的理论化依据。能力层面：（1）培养学生对各音乐结构元素的捕捉与分析能力；（2）增强学生对不同历史时期、不同风格流派的音乐作品从音乐文本的角度进行综合性分析的能力；（3）指导学生建立对音乐“天然结构态”的相关理论的理解与分析运用；（4）培养学生运用“结构对位”等多元化层级网络的思维方式进行创作的能力。技巧层面：（1）明确了解音乐结构的基本要素并能够通过实践操作对其作出准确分析判断；（2）较为熟练地掌握不同风格时期音乐文本分析的基本要求，并能够从中进一步运用音乐音乐结构的基本要素分析结论；（3）熟练地掌握二十世纪来的各类音乐分析技巧。17.信息技术基础（文）：计算机与信息技术已渗透到几乎所有的学科和专业，非计算机专业学生不仅应该掌握计算机的操作使用，而且还要了解计算机信息处理的知识、原理与方法。因此，大学计算机信息技术课程应作为高等学校非计算机专业的通识教育必修课程。文科专业的学生通过本课程的学习，应掌握180－200个关于计算机硬件、软件、网络、数字媒体及数据库中最基本、最重要的概念和知识，熟练掌握Windows操作系统、网络工具、办公自动化Office、多媒体处理及数据库等15-20个最普遍、最重要的常用软件的使用。培养学生综合应用网络、OFFICE、数据库等软件进行信息的收集、加工、处理的能力，培养学生学习新知识、新软件的能力，以适应计算机信息技术的不断发展。18.艺术概论：我们的目标是培养人文化、全球化、信息化的艺术人才。我们将充分利用多媒体技术，直观、生动、全面地向学生介绍世界艺术的进程，展示世界主要艺术作品及其艺术家的生活状况，在大量艺术实践的基础上，介绍最先进的艺术创新理论，以培养优秀的艺术人才。19.中国的近现代史，是指1840年以来中国的历史。其中从1840年鸦片战争爆发到1949年中华人民共和国成立前夕的历史，是中国的近现代史；1949年中华人民共和国成立以来的历史，是中国的现当代史。中国的近现代史，就其主流和本质来说，是中国一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史；尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史；经过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中