青岛版小学科学一年级下册教材解析六制

青岛版义务教育（五四学制）小学《科学》（教育部审定2017）第一单元空气1.找空气2.认识空气3.做风车空气知道我们周围有空气比较哪件衣服里空气多通过多种感觉器官认识空气的特点观察空气的流动比较空气和水的不同做一个能转动的纸风车知道怎样让风车转得更快了解生活中风车的用途第一单元空气单元课题科学知识目标科学探究目标科学态度目标科学、技术、社会与环境目标学习内容学习目标一年级下册第一单元空气1.找空气1.我们周围有空气。●能有一个探究空气活动的大致思路，用简单的器材进行空气存在的验证实验。●通过实验操作，知道我们周围存在空气。●在教师指导下，能用简单的器材进行空气存在的验证实验，知道我们周围存在空气。●在教师指导下，学会使用各种感觉器官进行观察。●在教师指导下，有运用比较的方法得出结论的意识。●在教师指导下，小组合作制作风车并能讨论交流风车转得快的方法。●能在好奇心的驱使下，提出关于空气的问题，愿意合作交流。●能通过比较认识不同事物的特点，选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。●乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。●初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。2.认识空气1.空气的特点。2.空气是怎样流动的。3.空气和水的不同点。●知道什么是观察。●通过观察，知道空气的性质，了解空气和水的不同。3.做风车1.会做纸风车。2.怎样让纸风车转得更快。●知道借助空气能让纸风车转起来。●通过实验，知道怎样让风车转得更快。●了解生活中风车的用途。第一单元空气空气●知道眼、耳、鼻、舌、皮肤等是人体的重要器官。●知道物体有轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。●知道眼睛可以分辨物体的颜色、形状等。●知道皮肤可以分辨物体的干与湿、冷与热、轻与重、粗糙与光滑等。●知道鼻子可以分辨多种气味。●知道舌头可以尝出多种味道。●了解观察的方法不同，结果可能会不同。科学知识●知道我们周围存在空气。●知道空气是没有颜色、没有气味、透明、会流动的。●知道什么是观察。●知道借助空气可以让纸风车转起来。●了解空气是怎样流动的。●了解生活中的风车有什么用途。●了解空气和水的不同点。●在教师的指导下，运用一些简单的器材，知道我们周围存在空气。●在教师指导下，通过多种感觉器官认识空气的特点以及和水的不同。●在教师指导下，小组合作制作纸风车，并知道怎样让风车转得更快。科学探究科学态度●在教师指导下，尝试多角度、多方式认识空气的特点；●能在好奇心的驱使下，通过观察，认识不同物体的基本特点。●愿意与他人合作交流；意识到人与大自然要和谐相处。科学、技术、社会与环境●有简单的保护空气，保护环境的意识。活动目标：提示本课探究活动中学生需要准备的部分典型材料：砖块、土块、海绵、塑料袋等。把海绵、粉笔砖块等固体放入水中观察。课标要点：3.1低段的课标点：观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。本课重点知道我们周围有空气。学习目标：1.初步感知空气；知道我们周围有空气。2.在教师指导下，能用简单的器材进行空气存在的验证实验；能借助媒介对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。3.能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究兴趣；能尊重事实，养成用事实说话的意识。4.初步了解空气在日常生活中的应用。活动目标：感知我们周围的空间里有空气；感知一些固体里有空气；一些容器里也有空气。用塑料袋装空气，感受到我们周围的空间有空气。用纸板在脸旁扇，感受到脸旁有空气，从而知道我们周围有空气。活动过程：找一找，哪里有空气。这个活动包括三个层次。第一个层次：知道我们周围的空间里有空气。教科书中呈现两幅图：一是通过书本等物体的扇动感觉到空气就在脸旁；二是用塑料袋装空气，体会到空气就在我们的周围。一个学生说“我脸旁有空气”，引领学生观察的方向，从而认识到我们周围的空间里有空气。第二个层次：它们里面有空气吗？教科学书呈现了一幅学生研究的场景图，一个学生说“它们里面有空气吗？”提出了研究的方向，知道一些固体中也有空气。第三个层次就是知道“空”的容器中也有空气。教科书中呈现一个学生正把杯子倒扣入水中，倾斜，看到冒气泡说明“空”杯子中也有空气。教学建议√证明我们的周围有空气这个活动，不要拘泥于教科书中的几种方法，应该鼓励学生进行创新设想，自行设计找空气的方法，只要发现放进水里时有许多气泡冒出，就可以证明存在空气。√拓展活动时可以通过拍打不同材料的衣服来感知空气的多少，也可以让学生回家后把三种不同的衣服同时放进水里浸泡，看谁冒得气泡多。这是两个特写图，把海绵、粉笔放入水中会看到冒气泡，说明这些固体中有空气。这是用各种方法证明“空”杯子中有空气。泡泡语是引导学生想多种方法来证明容器里有空气，从而培养学生的发散思维。活动目的：不仅我们周围有空气，固体、容器中有空气，衣服里面也有空气。知道蓬松、柔软的衣服里空气多。使学生进一步认识到处处有空气。■蚊香有轻微毒性，教师准备一盘做演示实验即可。用火柴点燃蜡烛时一定要注意安全。活动目的：展示课堂探究活动所需的一部分材料。活动目的：通过看、闻等方法研究空气的特点。通过闻知道空气没有气味。通过和牛奶对比着看，发现空气是没有颜色、透明的。捏瓶口套有气球的矿泉水瓶，感受空气会流动。教学建议√每组准备一个“空”杯子，一个装有牛奶的杯子，让学生小组内对比观察，知道空气是没有颜色、透明的。√空气存在于我们的周围，用手扇一扇，用鼻子闻一闻，知道空气是没有气味的。教学目标：1.知道空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。2.在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等认识空气特征。3.培养学生爱提出问题，爱探索、爱发现、爱合作交流的能力。进一步认识什么是“观察”的探究技能。课标要点：3.1低段的课标点：观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。本课重点矢空气没有颜色、没有气味、透明、会流动。教学建议√教学时尽量多地让学生动手去操作，学会基本的观察方法。√启发学生小组合作，体现自主性、开放性，鼓励学生发散思维，利用多种方法去观察。√低年级学生还不太会用火柴，教师帮助学生点燃蜡烛，小组内合作，一人吹灭蜡烛，其他学生观察蜡烛熄灭后，烟是怎样动的。√蚊香实验最好是教师做演示实验，做完后及时熄灭。√学生不明白蜡烛熄灭后的烟和蚊香冒出的烟与空气的关系，教师可以放一组热气球在空中翱翔的音像资料，也可以做一个演示实验：做一个简易的孔明灯，给塑料袋里的空气加热，塑料袋最后会飞向天空。让学生知道空气受热后会上升。√教科书提示学生在实验过程中要注意安全，一定不要把火柴随便给学生。√拓展活动可以在课上完成，也可以课下完成，下节课再汇报。每一个小组内准备完全相同的两个瓶子，一个是空的，一个装满水，借助学过的观察方法，让学生比较空气和水的不同。活动目的：通过找不同知道空气和水的特点，训练学生对比观察的能力。活动目的：观察火焰和烟动的方向从而知道空气的流动。泡泡语是引领学生可以再想其他办法观察空气的特点泡泡语是引领学生观察思考的方向，认识到空气虽然看不见摸不着，和玩具一样，也是实实在在存在的，也能把塑料袋鼓起来。■学生准备各色彩纸，一根小木棒，一把安全剪刀。教学建议√教科书提示学生在制作风车时要注意安全，所以课前让学生准备的一定是安全剪刀，而且不能用剪刀随便剪其它东西，更不准对着学生。√在制作风车时可以参照教科书上的方法，教师也可以播放相关的音像资料，更直观形象。制作过程中，教师一定要巡视，及时处理问题。活动目的：会做纸风车，再想办法玩纸风车，进一步体验空气会流动。泡泡语起到引领语的作用，是这个活动中的第1个小活动。课标要点：3.1低段的课标点：观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。本课重点体验空气的流动性，进一步认识到空气能流动的。教学目标1.体验空气的流动使纸风车转起来。2.在教师指导下，尝试看图制作风车，充分发挥学生的想象力及创作的欲望；培养学生动手制作能力；3.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。4.知道风车的用途，了解人类可以利用风车技术改造自然，让生活环境不断得到改善。教学建议√在这个活动中注意要让学生充分发言，发表自己的想法，讨论出更多的玩法，开发学生的思维。√学生在想办法让纸风车转得更快，教师要尊重学生的意愿，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。除了体现学生学习的自主性，更要培养学生合作探究的意识。教学时，教师要先引导学生对制作的纸风车进行评价，观察谁的纸风车转得快，分析原因，再指导学生对自己的纸风车进行改进，找出让纸风车转得快的方法，从而培养学生反思评价的能力及创新能力。√拓展活动就是让学生课下搜集资料的找一找哪些地方用到了风车。最常见的是风力发电所以用风力发电做背景图。泡泡语引领第2个小活动就是想办法让纸飚车转起来，训练学生的思维能力。活动目的：培养学生的科学思维。活动目的：把探究拓展到课下。泡泡语是提示学生让风车转得快的方法还可以对风车进行改进。泡泡语是给学生留下的思维空间，引领学生进一步思考。第二单元认识周围的动物认识周围的动植物4、常见的动物观察不同动物的特征不同动物生活的环境不同5、动物的反应实验：让蚂蚁选择喜欢的食物动物面对不同刺激的不同反应6、动物的运动动物的运动方式不同动物靠不同部位运动运动有快有慢运动方式不是单一的幼时和长大后特征相似7、小动物找妈妈幼时和长大后特征不同第二单元认识周围的动物单元课题科学知识目标科学探究目标科学态度目标科学、技术、社会与环境目标学习内容学习目标一年级上册第二单元认识周围的动植物4、常见的动物常见动物的特征。●观察不同动物的形态特征以及它们生活的环境。●在教师指导下，能运用观察、比较的方法认识动物的基本特征。●能用各种感官直接感知自然事物，并用语言描述所观察到的事物的形态特征。●能选择自己擅长的方式表述探究过程与结果。●尝试对不同的动物进行比较细致的观察，并能用语言表达。●注意保护所观察的动物，意识到人与自然要和谐相处；懂得珍爱生命。●初步意识到动物与人类的关系。●要爱护动物。5、动物的反应动物对于外界环境的不同刺激做出的反应。●观察并预测动物对于食物声音等刺激的反应。6、动物的运动动物的运动方式、运动快慢以及靠身体那些部位运动。●知道不同的环境中的动物有不同的运动方式。7、小动物找妈妈根据动物的特征帮助它们找到妈妈●知道有些动物幼时和成年后特征相似；而有些动物幼时和成年后特征完全不同。第二单元认识周围的动物认识周围的动物科学知识●认识常见的动物，感受不同的动物有不同的特征及生活环境。●知道动物对于不同的外界刺激会做出不同的反应；●动物不同的运动方式与生活环境有着密切的关系。●了解同类动物幼时和长大后的相同点和不同点。科学探究●在教师指导下，能运用观察、比较的方法认识动物的基本特征。●能用各种感官直接感知自然事物，并用语言描述所观察到的事物的形态特征。●能选择自己擅长的方式表述探究过程与结果。科学态度●尝试对不同的动物进行比较细致的观察，并能用语言表达。●注意保护所观察的动物，意识到人与自然要和谐相处；懂得珍爱生命。科学、技术、社会与环境●初步意识到动物与人类的关系。●要爱护动物。教学目标1.知道我们周围有各种各样的动物，不同的动物有不同的特征；知道不同的动物生活在不同的环境中。2.在教师指导下，能利用多种感官观察动物的外部形态特征；在教师指导下，通过观察动物生活在哪里对动物进行分类。3.能在好奇心的驱使下，对常见的猫、狗等动物的外在特征表现出探究兴趣。4.增强保护动物的意识。教学建议：1、教师可让学生说一说常见的动物以及它们的样子；2、通过播放视频，说一说看到了哪些动物；3、部分学生表演或描述动物的特征，猜一猜是什么动物；4、注意保护所观察的动物。课标要点：7.2-1●说出生活中常见动物的名称及其特征。7.1●知道动物和植物都是生物。本课重点：能用多种感官观察动物的外部形态特征，了解动物的生活环境。活动目的：通过观察动物的图片，认识一些动物，知道一些动物的特征。泡泡语是引领学生说出更多的认识的动物名称。法治在线是我们这套