感觉统合训练(不完整版)

感觉统合训练提升孩子的7大能力感统讲义训练方案目录第一部分认识感觉统和第一章人类到底怎么学习的第1节身体是一切智慧的基础．第2节人之初第3节大脑在感觉发展中成熟．第4节大脑发育的重要过程第二章感觉统合基础理论．第1节什么是感觉统合．第2节大脑是如何工作的第3节感觉统合失调的主要表现第4节感觉统合失调的成因分析．第二部分：常见感统失调表现深入解析1．孩子注意力不集中、坐不住2．孩子胆小、爱哭3．孩子不合群4．孩子说话晚、吐字不清5．孩子平衡感差、平地摔跤6．孩子笨手笨脚7．孩子写字颠倒8．孩子爱吃手、咬指甲、咬人9．孩子方向感差10．孩子自私、不爱与人分享11．孩子视而不见、听而不闻12．孩子脾气暴躁13．孩子磨蹭、拖拉14．孩子怕黑．15．孩子自卑、缺乏自信心16．孩子能长时间看动画片，却无法长时间看书第三部分：感统训练方案A：感统训练方案0－2岁感统训练方案2－3岁感统训练方案3－4岁感统训练方案4－5岁感统训练方案5－6岁感统训练方案6－7岁感统训练方案7－8岁感统训练方案第二部分：常见感统失调表现深入解析1．孩子注意力不集中、坐不住日常表现：任何事情都是做做玩玩，粗心大意；对家长的指令心不在焉，似听非听，怕打雷，常大惊，坐不住，做什么事儿都有始无终，常常半途而废抑或虎头蛇尾，上学之后做作业拖拖拉拉，不停用上厕所、喝水、吃东西等理由中断，致使做作业时间大大延长；老师反映不能视黑板，常常走神发呆，不知道他脑子在想什么，或者左顾右盼，做小动作多，当老师提问时不知道提问的是什么问题……原因解析：外因：1．睡眠不足，太过疲劳，天热、口渴、生病或其他原引起的情绪不安稳会影响注意力的集中；2．孩子正在玩耍或做某件事情，家长时不时的打扰。3．教育内容太深，孩子不能理解，或太浅，孩子缺乏新鲜感等，都会令孩子失去兴趣，表现得注意力不集中。4．三岁以下的孩子年龄还小，本身就以无意注意为主，很难长时间去有意识地集中注意力。内因：剖腹产、爬行不足，以及以上众多教养方式的不正确，致使孩子在之前没有获得足够的前庭刺激，前庭觉无法有效顾虑很多无关的感觉讯息，从而促使大脑对身体作出的指令也是杂乱无章的。如何改善：1．充分利用孩子的兴趣爱好，多和他们做一些他们喜欢的游戏；2．尽量丰富孩子的游戏内容，避免长时间做一些过分单调的活动；3．给孩子提供一个井然有序，安静舒适的活动空间，切忌大人来回走动，嘘寒问暖，过分打扰；4．避免在学龄前对孩子进行过多的认知性教育；5．引导孩子做一些训练注意力的小游戏，常见的有找不同、拼图和舒尔特方格法等；6．要想从根本上改善孩子注意力，还应该给孩子做适当的感觉统合训练，帮助他们的前庭更好地发挥过滤无用信息的功能（详细具体内容可参考以下有关感觉统合的《家庭训练方案》。）4.孩子说话晚、吐字不清日常表现：a．说话晚：两岁以上的孩子，能够听懂爸爸妈妈的话，但是却不能够用语言表达自已的意愿和想法，或者是能说出个别单词，却不能说出一些符合他们年龄的短句，大部分时间用手勢和眼神来示意，语序倒，语言逻辑性差；b.吐字不清：孩子会说话，但是发出来的字音或部分字音不符合标准，大舌头。原因解析外因1．语言环境差，家长没有给孩子创造丰富的语言学习环境，比如父母本身不爱说话，或者全职妈妈、老人带养，平时和孩子沟通交流少，又或者家长在教孩子说话时故意使用重叠字等；2．家长事事代劳，孩子一举手一拍头就明白他想要什么，并立到，致使孩子缺少了主动说话的机会3．家庭语言环境混乱，有人说普通话，有人说方言4．孩子小时候吃太多流食，口腔肌肉未得到足够的锻炼，便容易出现口齿不清的现象5．孩子说话晚，吐字不清，无法表达自己的时候，大人在一旁笑话，致使他们形成了怕说话的心理内因1．孩子听力有问题或构音器官异常（舌系带长，舌头宽，牙齿、嘴唇畸形）；2．自闭症，脑发育障碍的孩子，通常也都会伴有语言发育障碍3．感觉统合失调，特别是剖腹产、爬行不足的孩子，前庭平衡功能失常，本体感差，也会出现语言发育迟缓如何改善排除听力障碍、构音器官异常、脑发育异常等因素，面对语言发育迟缓的孩子，家长可以这样做1．给孩子创造丰富的说话环境，多和孩子沟通交流，多带孩子到人多的环境中去不要对孩子“衣来伸手饭来张口2．孩子还小的时候，家人尽量都讲普通话；3．让孩子多吃一些有嚼劲的食物，或者让孩子做一些诸如吹气球一类的口腔肌肉训练4．不管孩子说话怎么样，都不要嘲笑孩子，不要学孩子说话；5．让孩子接受感统训练，改善和提高他们前庭觉的过滤功能，从根本上解决孩子语言发育迟缓的问题8．孩子爱吃手、咬指甲、咬人日常表现：孩子总是不由自主地把手放进嘴巴里，用力吮吸，导致小手指被口水浸泡得发白，亦或是咬指甲吃，把每个小手指上的指甲都咬的光秃秃的。另外，有些孩子还会表现出咬人的现象，常常趁父母或爷爷奶奶不注意朝他们身体的某个部位猛的咬下去，咬出血都有可能。原因解析触觉遍布全身，而孩子爱吃手，爱咬指甲，爱咬人，便是孩子口腔内部的触觉比较敏感的典型表现，当然，这也是有年龄限制的，两岁之内的孩子，本身就还处于原始敏感触觉未完全打破，后天稳定触觉未完全建立的阶段，出现这些表现都是很正常的，只要父母不限制，孩子便可以安然度过这一口腔敏感期，以后也不会再出现类似吃手，咬指甲这样的行为问题，但是如果两岁之前父母没有很好地满足孩子的口腔敏感期，就会导致他们的这一敏感期被大大延长。很多孩子上幼儿园之后依然或者是突然开始吃手，咬指甲，咬小朋友，正是口腔敏感期迟到的典型表现。如何改善：所以，对于两岁以内的孩子，只要保证他们的小手干净，并且他们吮吸的不是太频繁太用力，家长最好还是不要过多的干涉。大家唯一需要做的，就是等待，只要孩子将自己想要感知的事物一一品尝完毕，口腔敏感期自然会安然度过。至于口腔敏感期推迟的孩子，家长其实也没有什么捷径可以走，只有同样尽可能耐心地满足他们想要用口腔来感知世界的欲望，才能真正帮助他们安然度过去。当然，与此同时家长也要注意观察，看看孩子是否是因为缺乏被关注，入园焦虑等外在因素而出现了心理上的紧张情绪，需要吃手或咬人等方式来缓解压力，如果是，一定要及时给予孩子应有的陪伴，满足孩子的情感需求。第三部分：感统训练方案A：感统训练方案0－2岁感统训练方案第一篇（3－6个月龄）一、开心一対一圆圆舞（3分钟）活动目的：活跃课堂气氛，增强宝宝对环境的适应能力；培养宝宝的人际交往能力，感受集体活动的乐趣！二、相识好（3分钟）活动目的：培养宝宝的人际交往和自我认识的能力。三、《宝宝触觉球操》（5分）活动目的：刺激宝宝全身的触觉。认识自己的身体。活动准备：触觉球音乐——触觉球操的音乐或舒缓背景音乐。活动过程：（1）教师给每位家长发一个按摩球，请家长拿着按摩球在宝宝手心上滚一滚、手背上滚一滚，然后边听音乐说儿歌边给宝宝做按摩。（2）注意事项：冬天如果宝宝衣服穿得比较厚，可以告知家长用的力度重一点这样才可以起到按摩的作用。附儿歌：《触觉球操》首先将小球放到宝宝左手的手心上，小小手真能干，小球滚去有滚来。换右手，滚完左手滚右手，小小手儿真能干。在宝宝的两只小手上搓一接。现在将小球放到宝宝左脚的脚心上，小脚丫香又香，滚着小球不怕扎。换右脚，滚完左脚滚右脚，小小脚丫香又香。在宝宝的两只小脚上搓一差。然后顺着宝宝的脚背滚向小腿，在滚向大腿，滚到前胸，到后背。四、主题环节1、《揉纸游戏》6分钟活动目的：通过揉、捏、抓、握的动作发展宝宝手部小肌肉的发育，增强触觉分辨能力。活动准备：各种质地不同的纸，如：皱纹纸、卫生纸、塑料纸、彩色打印纸等。活动过程：（1）教师讲解方法：教师将不同质地的纸，一一展示，并告诉宝宝这是什么纸，用手抓起来什么感觉。（2）教师给宝宝发材料，让宝宝拿各种不同质地的纸随意的揉一揉、捏一程、玩一玩。2、《骑大马》（5分钟）活动目的：感受儿歌的节奏和韵律，激发宝宝快乐的兴趣。活动准备：娃娃活动过程：教师用娃娃给家长讲解方法：妈妈抱宝宝骑坐在大腿上，让宝宝背靠着妈妈，一边说儿歌一边按节奏颤动膝盖，让宝宝有骑马的感觉。附儿歌：《骑大马》骑大马，骑大马，上高山，跨小河，呷噔呷噔（ga-deng-）跨过河。（将宝宝高高的举起来)3、《坐一坐、（爬一爬》（6分钟）活动目的：学习坐姿及从坐姿到爬姿的转换，促进宝宝平衡感的发育。活动准备：色彩鲜艳的发声玩具、娃娃活动过程：1）教师用娃娃示范坐姿，让娃娃坐在地板上，双手放在胸前，支撑身体，可让娃娃挪动双手及双脚，以取得平衡上得协调。请家长带着宝宝跟着老师一起做。2）让宝宝做一会儿，教师用玩具吸引宝宝鼓励宝宝移动上身够取玩具，鼓励宝宝不停地够取，让宝宝调整姿势，直到成为趴的动作。如果宝宝做不到，家长帮助宝宝转换姿势。家长带宝宝反复练习。3）教师要细心观察每个宝宝的游戏情况并作目标调整，对平衡感不好的宝宝指导家长要给宝宝多做摇动及翻滚游戏，加强手和脚的动作和按摩。4、《跳跳小袋鼠》（5分钟）活动目的：培养宝宝膝关节的灵活性，锻炼宝宝退步的肌肉力量。活动准备：娃娃活动过程：1）教师用娃妵示范：教师双腿向前伸直，扶娃娃腋下，边说儿歌边做动作。2）教师请家长带宝宝做。3）注意事项：家长扶宝宝跳的时候，激发宝宝自然跳，宝宝脚落地的时候要轻，不要伤着宝宝的小腿。5、《追滚球》（6分钟）活动目的：让家长学会如何帮助宝宝学习爬行。活动准备：色彩鲜艳的发声玩具、轻音乐活动过程：1）教师讲解方法：让宝宝俯卧，将颈部抬起，双手支撑身体。家长双手一前一后的顶着宝宝的脚，以起到助力的作用2）教师请家长带宝宝练习。3）注意事项：宝宝在做练习的时候，次数可以多一些，时间不宜过长，根据每个孩子的情况调整时间，不要等宝宝烦了哭了之后再把宝宝抱起来。五、《葡萄牙进行曲》（8分钟）活动目的：培养宝宝对音乐的感受能力，感受高和底的落差感活动准备：娃娃、音乐《葡萄牙舞曲》活动过程：教师抱娃娃带领家长和宝宝一起跳舞，根据音乐可以做下蹲的动作、向前跑的动作、转圈的动作。六、课程结束：（3分钟）1、教师总结本节课2、教师给予每位宝宝家庭指导3、再见歌七、家庭延伸——爬对宝宝生长发育的好处爬是宝宝发育过程的一个重要阶段。根据美国费城儿童研究所的专家分析认为，鼓励宝宝尽早爬行、多爬行，可显著帮助大脑发育，使大脑对宝宝手、眼、足的神经运作调控得以加强，并且会爬、早爬与多爬的宝宝的动作举止比较灵敏，协调能力好、求知欲强。宝宝在爬行的过程中还锻炼了触觉、听觉、视觉等感觉器官，有助于宝宝方位感和距离感的建立。爬行还可以充分锻炼宝宝的腰部、臂部、和腿部的肌肉力量，为宝宝学走路打下基础。也可以防止扁平足的发生。爬行不足的孩子容易造成将来走路姿势及肌张力不协调，动作迟缓，以及感觉统合失调症如：视听、视动、听动失调，到儿童时期会出现学习上的障碍、注意力不集中、动作不协调等。另外没有经过爬行直接走路的宝宝，因为腰部腿部锻炼不足，在学走路的时候，常会跌倒，跌倒的方式也笨拙。过早走路还会增加罗圈腿和X型腿的发生率。因此提倡我们的家长让鼓励我们的宝宝多爬。第二篇（7－9个月龄）一、开心一刻停停转转（3分钟）活动目的：活跃课堂气氛，增强宝宝对环境的适应能力：培养宝室的人际交往能力。感受集体活动的乐趣！活动过程：教师带家长和宝宝听音乐，做一些举高、蹲下、倒走、前走等动作。二、相识问好（3分钟）活动目的：培养宝宝的人际交往和自我认识的能力。三、五官操（5分钟）活动目的：让宝宝认识自己的五官并了解五官的用途。附儿歌：《五官操》眼睛眼睛XXX鼻子鼻子（用鼻子闻香味)嘴巴嘴巴（做咂嘴的动作)耳朵耳朵嗯？嗯？嗯？四、主题环节：1、《找宝贝》（7分钟）活动目的：让宝宝找当面藏起来的玩具，帮助宝宝建立物体永存的概念。活动准备：彩色玩具、色彩鲜艳的毛巾活动过程：（1）教师出示玩具引起宝宝的注意，然后当着宝宝的面用毛巾把玩具盖起来，问宝宝＂宝宝们，玩具哪去了？＂让宝宝找一找。当宝宝如果没有意识找，教师把毛巾掀起来，告诉宝宝玩具在毛巾的下面。（2）教师请家长带宝宝一同反复练习，当宝宝掀起毛巾找到玩具时，家长要及时鼓励宝宝。（3）可增加难度、出示一个玩具，用两条毛市，把玩具藏在其中一条