语言学纲要-叶蜚声版

教学目标通过对语言在社会中的地位和作用，语言的结构和语言的发展三个方面的系统学习，掌握语言学的基本理论和基本概念，为以后学习其他课程打下坚实的基础。课时设置54课时考核方式闭卷考教材选用《语言学纲要》叶蜚声徐通锵主编北大出版社《语言学纲要学习指导书》徐通锵胡吉成主编北大出版社教学内容简介本教材的章节共九章，分三大块的内容第一章语言在社会中的地位与作用第二至六章语言的结构第七至九章语言的发展各章内容简介及重点第一章-语言的社会功能：认识语言的社会功能，主要要理解语言是人类最重要的交际工具和思维工具，以及语言作为一种特殊社会现象的内涵。第二章-语言是符号系统：主要要理解什么是符号，语言符号的任意性和二层性特点，语言的层级体系和组合关系、聚合关系。第三章-语音：主要要理解语音的物理属性、生理属性，语音单位的发音原理，音位的划分原理、音位的组合以及国际音标第四章-语法：主要要掌握语法结构的基本规律，包括：语法的结构单位——句子、词组、词、语素；语素和词组合成更大的语法单位的类型；语法结构的层次性与递归性特点；语法的聚合规则；句子的变换、语言结构的类型和普遍特征。难点是学会运用已学的语法理论分析和阐释常见的语法现象。第五章-词义：主要要掌握词义的聚合和组合的种种情况，要能通过具体的材料认识并正确运用词汇的一般特点。第六章-文字和书面语：主要要掌握文字的性质和作用；了解文字的起源、发展的基本规律和文字改革的原因与基本方向；认识口语与书面语的特点。第七章-语言随着社会的发展而发展：主要要掌握语言发展的原因和特点，语言的分化、统一；语言的发展与语言规范。第八章-语言的接触：主要要理解的是语言接触的种种现象：语言成分的借用与吸收；不同语言的相互融合；语言接触过程中产生的一些特殊形式。第九章-语言系统的发展：主要要理解语言系统内部结构（包括语音、语法、词汇和词义）变化的规律和特点。1、语言学——研究语言的科学。语言是语言学的研究对象。就是以语言作为研究对象的科学。2、语言学的基本任务——研究语言的规律，使人们懂得关于语言的理性知识。主要任务：研究语言的结构规律和演变规律。3、传统语言学——以古代书面语为研究对象，以阐述经典著作的微言大义为研究目的。语言学的三大发源地——中国、印度、希腊—罗马（研究文言文、梵文、拉丁文）。*中国传统的语文学——小学：围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究，从而诞生了分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学，所以中国的“小学”被人们称之为经学的附庸。成果大多体现在注释、注疏等中，也有既是工具书又是语言学专著的：东汉许慎《说文解字》、《尔雅》、隋代陆法言《切韵》*古印度的语言学家研究梵文，目的是为了传播和阅读古代印度的宗教颂歌《吠陀经》。*古希腊的语言研究围绕拉丁语进行。从哲学的角度研究语言，语言的研究工作主要是由哲学家来承担的。4、古今语言研究的区别：在语文学时期，研究对象：古代书面语。研究目的：通经。给古代流传下来的当时已不大明白的经典著作作注解。语言研究和各种文献的研究密不可分，它的成果是哲学、历史学、考古学、文学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学等学科所必须利用的，可见语言研究在这些社会科学中已占重要地位。语言学的历史虽然悠久，但由于其研究的局限性，在古代语言学并没有成为一门独立的学科。语言学是经学的附庸。语言学成为一门独立的学科是19世纪的事。语言学家吸收和使用比较方法来研究梵语和希腊语、拉丁语、日耳曼语等的关系，创造了历史比较法，用来研究和揭示语言的发展规律。这时语言学家的视野扩大了，他们不但研究书面语，也研究口语；不但研究本国语，也研究其他语言；不但研究共同语，也研究其他方言；不但研究当代语言，也研究古代语言。特别是对多种语言的结构、特点进行比较分析，以历史的眼光去研究语言。这样，语言研究有了自己独立的研究对象——语言，同时也有了自己独立的研究方法——历史比较法，从而使语言学摆脱了过去的附庸地位而成为一门独立的学科。古今语言研究的区别传统语文学现代语言学研究目的：通经研究语言研究对象：古代书面语范围广泛研究方法：历史比较法是否独立学科：不是是5、现代语言学的主要任务：描写各种语言的现状（结构规律）、追述它们的历史（演变规律）、探索人类语言的共同规律。语言研究：基础研究应用研究交叉研究基础研究：描写各种语言的现状，追溯它们的历史，并且从众多语言现状和历史的研究中探索人类语言的共同规律。个别：专语语言学共性：普通语言学现状：共时语言学历史：历时语言学应用研究：研究语言学的应用运用语言学的理论方法和基础研究的成果来阐明、解决其他领域中出现的语言问题。（如语言教学研究，媒体语言研究等）交叉研究：今天的语言学还与很多其他学科发生了密切关系。它的研究已经超出了语言的范围，从而诞生了一些边缘性的、与多门学科交叉的科学，例如社会语言学、心理语言学、数理语言学、计量语言学、模糊语言学、实验语音学等。语言学的地位——语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学；既与社会科学有密切的关系，也与自然科学有密切的关系。它的研究成果越来越为其他学科所关心、所运用。它在整个科学体系中占有重要的地位。语言的交际过程——运用语言传递信息的过程，可以分为五个阶段：编码——发送——传递——接收——解码语言学和社会科学哲学、历史学、考古学、文学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学、民俗学等语言学与自然科学信息技术、生理学、物理学、心理学、神经学、病理学语言学与其他现代科学技术声学、无线电电子学、实验语音学、通信技术、信息论、控制论、符号学庄子将死，庄子将死，弟子欲厚葬之。庄子曰：“吾以天地为棺椁，以日月为连璧，星辰为珠玑，万物为赍送。吾葬具岂不备邪？何以加此？”弟子曰：“吾恐乌鸢之食夫子也。”庄子曰：“在上为乌鸢食，在下为蝼蚁食，夺彼与此，何其偏也！”三、语言学的功用：1）学习语言文字是掌握科学技术、提高文化水平的基础。2）语言学的成果是制定语文政策的的依据。3）新兴技术的出现扩大了语言学的应用范围。普通语言学（以人类一般语言为研究对象）专语语言学（以某一种具体的语言为研究对象）共时语言学历时语言学应用语言学（研究语言学的应用）普通（理论）语言学：以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的，是语言学的重要理论部分。本课就是属于普通语言学的性质。专语语言学：以某一种具体的语言为研究对象的语言学。它可以从一个横断面，描写研究语言在某一个时期的状态，如现代汉语，就以当代汉语普通话为研究对象。也可从纵的方面研究语言发展的历史，观察其演变轨迹，如汉语史、英语史等。总之，专语语言学只研究某一种语言。共时语言学：从一个静止的时段角度（横的方面）观察和研究语言的语言学。（属于专语语言学）历时语言学：从一个较长的时段（纵的方面）研究语言，研究语言的发展动态的语言学。（属于专语语言学）应用语言学：研究语言学的应用。它实际上是一种交叉性学科，是语言学学者将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。1.试述古今语言研究的区别。2.语言的交际过程——运用语言传递信息的过程，可以分为哪几个阶段？3.谈谈语言学的分类。4.为什么说历史比较语言学在语言学史上具有重要地位。内容概要第一节语言是人类最重要的交际工具语言和说话的关系语言是一种特殊的社会现象语言是人类最重要的交际工具第二节语言是思维的工具语言是人类思维的工具语言与思维的关系语言具有民族性，而思维能力是全人类共同的第三节语言的其他社会功能语言是集体的标志是社会生活的记录第一节语言是人类最重要的交际工具一、语言和说话：1、说话：是运用语言跟人们交流思想的行为。2、话语：是人们运用语言表达思想所产生的结果。运用语言“生产”出来的“产品”。说话包含几个部分：1）说话的动作（言语动作）。2）说话所使用的一套代码。3）说出来的话语（言语作品）。4）说话所要达到的目的（言语功能）。语言是说话所使用的一套代码,包括材料（语音词汇）和规则。语言：是从话语中抽象出来的一套语音、词汇和语法的规则。它是说话和表达思想、交流思想的工具。3、语言和言语语言是一种工具，是一种规则。言语是人们利用这一工具和规则而产生的结果。语言不同于说话。语言存在于说话或话语之中。二、语言是人类社会的交际工具1、语言在人类社会中的重要作用语言是人和动物的根本区别之一，语言是组成人类社会的一个重要条件。不同民族有不同的语言，语言是民族重要特征之一。人类语言和动物“语言”的区别：功能开放封闭系统构造灵巧浑然一体传授习得与生俱来2、语言是特殊的社会现象，具有全民性：1）语言是全民性的，是全民共同使用的交际工具，语言一视同仁的为全社会服务，不具有阶级性。2）语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑。语言与人类社会相始终；语言与社会生产力水平没有关系，它与社会相互依存，是人们交流思想、进行交际的工具。没有语言，就无法形成人类社会3、语言是交际工具：说话的目的是表达思想，进行交际；说话时所用的语言是表达思想、进行交际的工具。语言是一种社会现象，和人类有紧密的联系。没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。三、语言是人类最重要的交际工具1、人类的交际工具：1）语言2）文字、旗语、电报代码、数学符号、化学公式……（语言辅助性交际工具）3）图画、手势、表情、身姿、……(非语言的交际工具）其他交际工具在一定条件下也能完成一些交际任务，但都在语言的基础上产生，并且使用范围受限制。2、语言和文字文字能使语言传之远方，留于后代；传播文化，传承文明，对人类有极大的贡献。然而，文字是在语言的基础上产生的，是来记录语言的。一个民族可以没有文字，但不能没有语言。另外文字随着语言的发展而发展。因此，文字只是最重要的辅助语言的交际工具，语言是人类最重要的交际工具第二节语言是思维的工具一、思维和语言的关系：思维离不开语言1、思维：是认识现实世界时的一种动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。2、思想:是人们对现实世界的认识。是人们运用大脑认识现实世界的成果。3、思维的时候需要用语言语言和思维是两种独立的现象，但形影相随，不可分离。不管用本族语思维也好，用外族语思维也好，一个人在思维的时候总得运用一种语言。语言是思维的工具，也是认识成果的贮存所。人们认识客观事物，形成概念，必须用语言中确切的词语把它“包装”好，否则它会“飞走”。可见思维离不开语言必须在语言材料的基础上进行。二、儿童学习语言的过程五个阶段：咿呀期——独词句——双词句——实词句（电报体）——完善的句子（也包括了虚词）孩子最早的智力活动就是学话，在学话过程中认识周围世界，发展思维能力。小孩能理解并说出从来没有听到过的句子，说明在学词、句的过程中也学规则，运用规则说话，具有思维能力。语言和思维从每个人的孩提时期起就形影相随，互相始终保持着密切的关系。三、大脑的分工：控制语言活动的大脑左半球掌管抽象的、概括的思维，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。大脑的两半球的分工是人类特有的。语言和思维，形影相随，互相依赖。思维是语言通向现实的桥梁，而语言则是人类进行思维的工具。语言是思维存在的物质形式，思维不可能离开语言而独立存在。思维离不开语言，思维成果的传递表达也离不开语言。哪里有思维活动，哪里就有语言的活动。四、关于聋哑人的思维语言是思维最有效的工具，只要是一个正常的人，他就得用语言进行思维。这是不是说，没有语言就不能进行思维？那也不是，因为依靠其他的行为方式也能表达一些清楚的意思，如鞠躬、敬礼之类的行为可以表示感谢或敬意。最突出的是聋哑人，他不会语言，但无疑能进行思维，并用手势表达相关的意思。聋哑人失去语言能力对他的思维能力的发展产生了严重的消极影响。由于聋哑人不会语言，思维受到很大的限制，很多比较抽象的意思无法得到准确的表达，也无法自如地表示以往喜怒哀乐的经历，更难展望今后的畅想。五、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。当然，语言和思维并不对等，不能混为一谈。思维