学习我能行

第三讲：学习我能行张志胜近来我的心情很郁闷：心情好时我会偶尔去上课，只要老师不点名，反正考前突击一般都能过关；寝室乱一些也无所谓，因为我是扫天下者，不必在乎一屋之乱；通宵上网，在游戏中放松放松，早上、下午睡睡懒觉，反正只要运气不是太差，辅导员就不会发现……有时我也特别恐慌——我上大学就是用父母的血汗钱和自己的宝贵青春换取一纸文凭吗？这样下去，我有什么本事成就一番事业？有什么资格来谈民族的复兴、国家的富强？谁也不能告诉我大学毕业后将会怎样，一切都是未知数。苦恼、彷徨、无助的感觉时时萦绕在我的心头。谁能告诉我:到底为什么要上大学？大学学什么大学学习特点学会学习阶段性学策略大学考证谈大学学什么“大学就是，大概学学……”“老师,你别耍了．每当我考试拿下６０分、６１分，在考场上随心所欲的拿分，拿下两届班上得分王，你还真以为，那是我一个人干的！？其实说真的，考试是一群人的，信不信由你……”“六十分万岁”！“上课学不到什么，逃课玩不到什么”•李开复的忠告：大学时代——这是你一生中最后一次有机会系统性地接受教育和建立知识基础。这很可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段。也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的学习成长历程。•读课堂——读好大学三大课堂；处理好课堂听讲、第二课堂、社会实践关系。•读老师——读老师，要读老师的授课风格和学术特长；读老师，要学会主动选择老师，不要被动适应老师；读老师，要学会与老师交朋友。•读图书馆——了解图书馆有什么；读百部书不如书读百遍；善用电子资源（互联网、电子资料库等）•读同学——做人、文化交融、成功、失败经验教训•读自己——曾子曰：“吾一日而三省吾身”读大学要做到“五读”青年成才心理障碍十大类型惟分型怯懦型情绪型习惯型厌倦型理想型自卑型闭锁型失意型嫉妒型除了学习，琴棋书画你至少得会一样，想想看，在女孩如云的场合，当你抱着一把破吉它，在她们飞来飞去的眼神儿里，扯着野狼派的嗓子，边弹边唱《爱你在心口难开》的时候，那种感觉该是有多爽啊？大学学习特点•新生学习问题•大学学习特点学习适应性障碍1、所学非所爱——不爱学2、找不到学习方法——不会学3、放松自己——不想学原因：1、上大学前后的动机落差2、自我控制能力差大学新生在学习方面存在的问题大学与中学的区别1、教育的区别•教育目的不同•表现形式不同•教育内容不同2、学习的区别•学习目标不同•学习内容不同•学习方法不同在大学里面没有任何一个教师会围绕我们转，生怕你们没有学到东西，学不学完全是自己的事，你们已经是成年人了。没有了以前的反复讲解，没有了以前做不完的作业你们觉得上课对自己空荡荡的，学了又怎么样，不学又怎么样？从以前的早自习到晚自习，都有老师把我们要完成的任务布置的妥妥当当，到现在的没有任何人给你讲你应该去做什么，让你们觉得茫然不知所措。大学期间学习观念的七个转变•观念上从待哺到自觉地学习的转变•从被动学习知识到主动学习理论，构建自己观点的转变•从隔绝学习和相互关联学习的转变•从学习常识到领悟思想的转变•从泛泛学习到有针对性的方向学习的转变•从书本学习到实践的转变•从茫然学到针对问题学习的转变树立新的学习理念学习理念自主学习全面学习终身学习创新学习终生学习，时时关注日常生活中的各个层面•学习未必要在课堂上排排坐，看一本书、一篇杂志的文章、一场电影、一出连续剧，甚至逛街，都可以获益良多。•日常生活中，可以这样做：看报纸→看社论，学习分析手法。看电视→看剧情片，增加人际启发。看广告，增加词汇和新知。逛街→看商店里的新产品，掌握消费脉动。出国观光→看外国人如何生活，拓展视野与价值观。听人说话→精彩者，问何以致之。不精彩者，问如何避免。学习特点专业性阶段性创造性自主性开放性大学学习特点专业性指其教学过程是以传授、学习专业理论知识和基本技能方法为主要任务，教学过程的全部活动，包括教学计划和教学大纲的制订，课程设置和学时安排，教学组织形式、方法与手段的选择和运用等等，都紧紧围绕着具体专业要求而进行。大学的教学过程为学生适应某个具体专业要求构建了一个知识结构和能力结构的基本框架。阶段性根据其教学计划所构建的课程体系，大学学习过程一般可分为四个阶段，即：（1）基础知识学习阶段(一般自第一学期到第三学期)（2）专业基础知识学习阶段(一般在第四、第五学期)（3）专业知识学习阶段(大致在第六、第七学期)（4）毕业设计(论文)阶段(第八学期)如何对待专业课、选修课、公共课1、专业课专业基础知识专业学科视野专业思维能力2、公共课（1）英语——“不放弃，不抛弃”四级万岁型四级、六级到考研，一个都不能少商务英语型雅思、托福、GRE（2）计算机——第三只手（3）政治课•尽可能多听学术讲座•重视考试如何选课1、扩大选修余地。（在挑选期内去试听）2、紧紧围绕方向和中心。3、做好调查，知己知彼。（问高年级学生）如：是否有用、作业难度、教学方式、性格。4、处理好成绩与兴趣的关系。5、了解选修课的规定。避免1、贪多，不堪重负。2、前松后进与前紧后松。，做到难易搭配。3、避重就轻与舍难就易。4、过分注重实用。自主性是指在教学过程中教与学的关系上，学生具有更大的能动作用：（1）在教学过程的每个阶段都有目的地训练和培养学生的独立学习能力和独立工作能力。（2）大学生要适应这些变化并能在学习中充分发挥自己的才智和个性特长，安排自己的学习计划，把握学习的主动权，发挥学习的自主性。（3）大学生正处于个性形成和各种心理品质逐步成熟时期、自信心和自我调控能力有了较高的发展水平，已初步形成了具有独立个性的学习风格，在学习过程中乐于独立自主地对待和处理问题。创造性大学教学过程的创造性特点，要求大学生不仅要继承前人积累的专业理论知识，还要进一步从事探索，发展创造能力，获得科学技术创造方法。开放性不拘于传统的、固定的或单一封闭的模式。教学过程面向实践、面向经济建设，社会参与教学过程，实行产、学、研三结合共同培养人才。在学校内部大学教学过程冲破了学科、课堂和书本的局限，呈现高度的灵活性、多样性。学会学习学会科学运筹时间学习学会阅读读书的基本要求学会做笔记充分利用图书馆学会积累、整理、分析资料未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。----[美]阿尔温·托夫勒大学生读大学四大误区误区1：死读书、读死书——学习误区分析误区2：社会实践VS工作经验——工作经验获得心理错位分析误区3：求职无规划，就业无目标——求职误区分析误区4：事事知道≠事事做到——大学生“知道”心理分析学习心理误区分析现象：读了几年书，总觉得收获很小，知道的东西太少，为什么？心理分析：被动适应学校的教学，被动学习，为考试而读书？解决方法和思路：占有知识+消化知识转化为自身能力。读书的基本要求①要有目的地读书②要有选择地读书：选择书籍一靠教师指点；二靠自己筛选。自己筛选应注意选：(1)名人名家的经典之作；(2)反映时代特点的最新之作；(3)内容符合学习目标，程度适合于自己的优秀著作；(4)内容覆盖面广，信息密度高，具有独特见解的书籍；等等。学会阅读美国教育家鲁宾逊提出SQ3R阅读法Survey，浏览Question，提问Read，阅读Recite，复述Review，复习Relate，把新知识与已有知识联系在一起SQ4R六步学习法学会做笔记LISAN法Lead，主动记Idea，重点记SignalWord，抓信号词ActivelyListen，积极听Note-taking，选择记再淡的墨水也胜过最强的记忆图书馆是收藏图书资料，供人们阅览、学习的地方。大学生在大学期间能充分利用图书馆掌握知识，那么将来他走向工作岗位时，也一定能得心应手；反之，如果不了解图书情报的基本知识，不能高速度地、准确地获得科学情报，将来走向工作岗位后，就会走弯路造成大量的重复劳动。充分利用图书馆做课堂里的主角做图书馆里畅游的鱼庄子的知鱼之乐学会积累、整理、分析资料积累资料：成才之道，善于积累是重要的一条。资料的整理和分析：当资料积累到一定数量时，就需要进行整理、分析。这样做，一能增大知识存量——记得多；二可延长时间——记得牢；三是便于知识的提取——容易找。投入知识量MN开始AB一定知识量的要求投入（时间、精力……）发展潜力＝获取知识量探究式灌输式对基础认识不同，导致学习方式不同，导致发展潜力不同学会科学运筹时间合理计划的基本模式要求自学者制订一个最适合自己情况的学习计划时间表，遵循时间表完成计划的各项任务。可分为三步：第一步，安排非自学活动所占用的时间(包括课堂学习和生活、休息等非学习活动。每周都要有固定时间)。第二步，计算尚有多少时间可用于自学。第三步，填写一份以自学为主的每周活动表，把自学内容安排到恰当的自学时间中去。根据大学的学习要求，一般每周要保证50—60小时的课堂和课外学习时间。随着年级的增高，其中课堂学习时间逐渐减少而自学时间不断增多。一天的生物钟规律•9时精神活性提高，疼感降低，心脏开足马力工作。•10时精力充沛，处于最佳运动状态，是最好的工作时间。•11时心脏照样努力地工作，人体不易感到疲劳。•12时到了全身总动员的时刻，此时最好不要马上吃午饭，而是把吃饭迟到13时。•13时肝脏休息。上半天的最佳工作时间即将过去。感到疲倦，需要休息。•14时是1天24小时的最低点。反应迟顿。•15时情况开始好转。人体器官此时最为敏感，特别是嗅觉和味觉。•17时工作效率很高，运动员的训练量可以加倍。•18时疼感下降。希望增加活动量。•19时血压增高，精神最不稳定，任何小事都能引起口角。•20时体重最重。反应异常迅速。•21时神经活动正常。此时最适于学生背书。晚间记亿力增强，可以记住不少白天没有记住的知识•22时体温下降。•23时人体准备休息。阶段性学习策略•大学学习无外乎以创业、就业、考研或留学为目标。当然并不是所有的同学一开始就可以把自己的目标定的非常准确，不断的调整是一种必然。•但是无论如何，在大学一二年级需要做的都应该是：学习科学知识，充实课余生活。保研猪：找工狗：猪狗不如地去考研：出国海龟：•就业大三积累专业知识，把握实践机会，这一年专业课会相对增加，不同专业的学生这一年的学习真正开始分化。将来专业水平的高低，这一年会产生重大的影响。大四调整、实践、沉淀、就业。这一年课程大幅度减少，要做的就是调整自我，实践知识，把握机会，确定好择业与就业的尺度，最终寻求到自己满意的工作。考研•三年级抓牢专业知识，收集考研信息考研是分专业的，跨专业考研的人毕竟在于少数，因此专业课一定不能放松，这是将来考试的资本。这一年注重一下信息的收集。（1）经验、概念收集：跟同门师兄、师姐多交流，分享一下他们的经验。（2）院校、专业收集：自己专业将来的考研方向、院校开设这些方向专业，以及往年分数。（3）老师经验收集：听一下老师对于考研方面的指导等。•四年级全神复习，两手准备，并且要注重非专业科的学习，对考研起决定作用的往往不是专业课程而是像外语、政治这样的非专业课程。•思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量•考研权威网站：•中国研究生招生信息网：yz.chsi.com.cn•考研论坛：bbs.kaoyan.com•新浪考研：edu.sina.com.cn/kaoyan•留学三年级收集相关资料，争取通过托福/雅思。收集留学相关信息，包括各个国家留学政策，院校申请、奖学金、签证、专业信息等。虽然有些国家没有托福/雅思成绩也可以申请，但是托福/雅思对于申请院校、奖学金和签证非常重要。大三通过托福/雅思，可以为大四申请签证争取到充足的时间。四年级积极准备，争取一次成功。考证：职业资格证书职业资格证书是反映劳动者具备某种职业所需要的专门知识和技能的证明。它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。职业资格证书与学历证书的区别职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求，反映了劳动者为适应职业劳动需要而运用特定的知识、技术和技能的能力。