初二物理期中考试试卷讲评教案

期中考试试卷讲评学案编写人：李芳龙课题初二物理期中考试试卷讲评教案课时安排1课时教学目标1、通过分析试卷，使学生明白自己在平时学习中所存在的不足2、通过学生自己订正试卷中的错误，明确各自的缺失3、通过教师的讲评，及时对学生盲点、易错点进行补漏。4、通过试卷讲评，让学生掌握解题的方法与技巧，提高解决实际问题能力。5、激发学生的学习兴趣，使学生树立学习物理的信心。教学方法讲评法、分析法、讨论交流教学重点填空题第2、3、6小题；选择题10、13小题；作图题第18小题；综合应用21题。教学难点1、易错题的突破、审题思维的培养2、简答题第2小题，计算探究题第2小题教学准备初二物理期中考试试卷、期中考试分析表教学流程师生活动学生活动设计意图一、分析本次考试成绩1、]教师公布各班考试成绩情况，并公布本班部分同学的分数。2、表扬取得理想成绩的同学，鼓励他们继续努力学习，争取在下次考试中取得更优异的成绩，给同学树立信心。根据老师所说的情况，总结自己考试的情况，了解自己所处的位置使学生能清楚认识到自己所在位置，使学生有一定的紧迫感二、分析试题情况跟学生讲清楚出试卷的试题情况，试卷的难易度以及所考查的知识点，和考查特点，题型及分值分布等。了解试卷较为基础简单，考查的知识点较为全面，试题能密切联系同学实际，也突出了对重大时事是所体现的物理知识的考查。试题也较为开放灵活，考查了同学的发散性思维。同时也考查了学生根据学生身边器材来设计实验得出结论的能力使学生明白平时学习要掌握好基础知识，多联系生活实际，关心时事。并能根椐现有器材设计实验。三、分析学生的答题情况。1、没掌握好刻度尺的使用，如填空题第2题，选择题第10题。2、基础知识掌握不扎实。3、计算能力有待加强，许多计算都出现计算了失误。4、不知道“控制变量法”。5、计算题解题格式不规范，许多同学没有书写公式就进行计算。6、审题较为粗心，如选择题没有看清有多项选择题，造成严重失分。7、解题的方法和技巧有待于提高如解选择题不能应有用排除法进行解题，公式不会灵活加以应用，解题能力，解题思路有待提高。8、学生没有养成做完题目后进行检查的好习惯。学生对照自己的情况，了解自己在学习和考试过程中所存在的缺点和不足。使自己能在今后的学习当22857中能很好地加以改进。旨在指出学生在学习及答题中所存在的不足，使学生在今后的学习过程中能够从中吸取经验教训，改进自己的一些不良习惯，争取在下次考试中有改进和提高。四、学生自由订正，讨论交流。引导学生先进行自由订正试卷，再引导学生进行讨论交流得出正确答案，接着教师再下去循回指导。学生先由自己认真订正试题，接着再与自己周边的同学讨论交流。突出先由学生自己发现自己在答题中所存在的不足。五、公布填空题选择题答案出示填空题和选择题的答案让学生进行对照。学生根据老师出示的答案对照自己所做的，进行改正重点培养学生的自主学习能力六、重点试题讲解（一）讲解填空题讲解填空题第2题：题目：用如图1所示的刻度尺没物体长度，这把刻度尺的分度值和物体的长度分别是，．分析：本题考查的是刻度尺的正确使用和记录数据。注意刻度尺的使用方法：１、观察刻度尺的量程和分度值。２、刻度尺要根据老师的分析结合题意得出该度尺，分度值为0.１cm或者1mm,准确值为1.6cm,估计什为0.0cm,所以长度是1.60cm。使学生能更深刻地理解刻度尺的使用。1、重点填空题讲解放正，且零刻度线要对齐被测物体的一端；３、读数时，视线要正对刻度线。４、记录数据时要注意准确值＋估计值＋单位。讲解填空题第3题：题目：在下面空白处填上合适的物理量单位：你平时走路的步幅约为50；人的正常体温是37.分析引导：教师先指导学生认真分析这个题目所表达的意思。指导学生结合题目所问的问题进行解答。要理解步幅不是速度，好多学生写m/s，这是理解错误。它是指一步的跨度，而不是速度。许多学生做错这题，说明同学的读题能力较差，今后要继续加强讲解填空题第6题：夏天，揭开冰棒包装纸后会看到冰棒周围冒“白气”，“白气”是水蒸气而成的；初冬的早晨地面上会出现白色的霜，霜是水蒸气而成的。分析引导：教师先指导学生认真分析这两种物态是如何变化的。指导学生结合题目所问的问题进行解答。第一种现象是气体变液体，第二种气体变成固体。根据物态的变化规律和定义可知第一种为液化，第二种为凝华。2、重点选择题讲解（三）讲解选择题。1、指导学生认真看清选择题的题头。在此要着重强调学生以后一定要认真审题，看清题目。并结合10、13题进行讲解。2、第10题：题目：下列测量木块长度的方法中，正确的是（）13、下列关于速度v=s/t的说法正解的是（）A、物体运动的路程越长，它的速度越大B、物体运动的时间越长，它的速度越小C、物体速度与路程成正比，与时间成反比D、物体单位时间内通过的路程越短速度越小分析：本题考查的是刻度尺的正确使用和记录数据。分析：本题考查大家对公式v=s/t的理解，这里面有三个量，当我们谈其中两个量时，第三个量就保持不变，这里用到的方法是物理实验课经常用到的控制变量法造成选择题丢分的很大原因就是审题不清，没读懂题目意思，同时对解题的技巧上仍究有待加提高。所以这里重点强调了要认真审题。3、重点作图讲解（三）、讲解作图题分析：这种类似题目我们已经做过，但大部学生先举手主动说出自己的答案。接着再认真听一下别人的答案与自己的答案有何不同。分同学还是错了，由同学们看看和原来的题目有何不同。可以先叫几位同学先来说说自己的答案，教师要做出适当的补充。使答案更完整。4、重点计算或探究题讲解（四）讲解计算或探究题第21题：题目：小明同学利用节假日到上海去看望叔叔，他来到镇江火车站看到开车运行时刻表的一部分表，请根据表格中的数据计算：往上海方向（里程：237km）车次到达时间（镇江）开车时间（镇江）终点站（上海）T13109：4309：4512：31D41310：0410：0611：53（1）列车组“和谐号”D413比特快T131少运行多长时间？（2）列车组“和谐号”D413从镇江到上海的运行过程中平均速度是多少？指导学生再一次认真读题，并重新再做一遍。教师下去检查学生的答题情况。并叫两名学生上黑板板演。当两位学生板演完毕，教师与学生共同来分析题意。学生认真审题，明确要求，重新进行求解。两位学生板演完毕，教师与学生共同来分析题意。分析：这份列车时刻表告诉我们：镇江到上海的路程s=273km。列车T131和D413分别到达镇江的时间，从镇江开出的时间，以及到达上海的时间。所以当分析清楚这些之后。第二问要运用公式V=ts进行求解。应该容易得出答案：解：（1）∵131:t1=12:31-09:45=2h46minD413：t2=11:53-10:06=1h47min∴D413比T131少运行的时间为t=t1-t2=2h46min-1h47min=59min(2)s=237km,t=1h47min=16047hV=ts=hkm60107237≈123.9km/h许多学生的解题很不规范，比如不写公式直接进行计算的现象较严重，所以事先先让学生再做一次，以此来检测学生是否能通过自己订正把这些错误改正过来。最后通过教师讲评来使学生学会审题，解题进一步规范。七、学生订正,讨论教师释疑教师根据学生所提出的问题进行点拔解答。学生自由订正或讨论交流其它做错的试题，或向老师请教。最后留出一点时间，旨在给学生独立思考，让学生根据自己的情况行查缺补漏。