06090-2017年10月人员素质测评试题

12017年10月江苏省高等教育自学考试人与素质测评理论与方法一、单项选择题1.美国著名社会心理学家戴维麦克利兰于1973年提出的素质模型是（C）A.素质洋葱模型B.素质五结构模型C.素质冰山模型D.素质同心圆模型2.个人在长期的社会化过程中按社会规范行动时所表现出来的经常性的、稳定性的特性或倾向称为（B）A.性格B.品德C.个性D.兴趣3.测评主体采用科学的方法通过一定的方式收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一测评目标作出量值或价值判断的过程，或直接从表征信息中引发与判断被测评者具有的某些特征的过程称为（A）A.鉴定性测评B.诊断性测评C.开发性测评D.配置性测评4.把人当做“经济动物”来看待，认为人的一切行为都是为了最大限度地满足自己的私利，工作的目的只是为了获得经济报酬，这种人性假说是（D）A.社会人假说B.复杂人假说C.自我实现人假说D.经济人假说5.心理学中把人能够顺利地完成某种活动的心理特征称为（A）A.能力B.性格C.气质D.动机6.集中研究中所需各领域的资深、权威人士就某一项胜任力因素进行讨论，大家可以就自己所在的领域提出自己的意见，允许自由辩论，最终得出一个大家认可的结论，这种胜任力素质模型构建的方法是（B）A.深度访谈法B.专家头脑风暴法C.关键事件法D.行为事件访谈法7.特征----因素理论的提出者（C）A.戴维麦克利兰B.G.W.奥尔波特C.弗兰克帕森斯D.约翰霍兰德8.在测评标准构成要素中，用来描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量的是（D）A.测评标志B.测评权重C.测评标记D.测评标度9.用一些带有程度差异的形容词、副词名词等修饰词组刻画与揭示有关测评标志状态、水平变化与分布情形的测评指标标度方式是（D）A.等级式标度B.数量式标度C.定义式标度D.量词式标度10.首先依据工作分析或者相关理论提取与职位相关的结构要素，然后依据结构要素来构建测量项目，计算测量项目之间的相关性，然后剔除相关性较弱的项目，只保留与潜在结构要素或者理论相关的项目，这种履历项目筛选方法是（A）A.结构法B.实证法C.经验法D.比较分析法11.相对于被测评者个体水平与群体水平而言，笔试测验可以从受测群体中区分出具有适应不同专业领域工作所要求的人才，这一笔试测评的作用是（C）A.检测作用B.预测作用C.鉴别作用D.淘汰作用12.目前笔试测评中应用最为普遍的客观性试题是（B）A.判断题B.选择题C.配对题D.填空题13.笔试试题编制的主要手段是（D）A.选题B.改题C.审题D.编题14.基于人的行为的连贯性原理发展起来的一种面试方式是（C）A.情景面试B.压力面试C.行为面试D.技能面试15.整个面试过程中最为重要的阶段是（B）2A.导入阶段B.核心阶段C.确认阶段D.结束阶段16.在面试测评的试题类型中，通过向面试者询问过去在工作中遇到的基本状况，采取具体行动，担任的角色，最终的结果等，以预测其未来的工作能力的问题是（A）A.行为性问题B.情境性问题C.背景性问题D.压力性问题17.个体的心理特质是内在的，看不见摸不着的，是不可能通过物理测量仪器进行精准测量的，但却可以通过个体的外显行为推断其内在的心理特质水平，因此，心理测验具有（B）A.客观性B.间接性C.相对性D.模糊性18.要求被测评者根据他所看到的，编造出一个包括过去，现在和未来发展的故事，从故事中可以探测其个性的投射测验方法的是（C）A.联想法B.构成法C.构造法D.表达法19.世界上第一个智力量表是（A）A.比奈---西蒙智力量表B.斯坦福---比奈量表C.瑞文标准推理测验D.韦克斯勒成人智力量表20.让处于同等地位的被测评者就有限的资源进行分配，从而考察被测评者的语言表达能力，分析问题能力，概括或总结能力，发言的积极性和反应的灵敏性等，这一无领导小组讨论的题目类型是（D）A.开放式问题B.两难问题C.操作性问题D.资源争夺性问题21.在公文筐设计的原则中，其首要原则是（A）A.模拟性原则B.系统性原则C.全面性原则D.重要性原则22.人员素质测评实施方案的第一项内容是（B）A.进行需求分析B.确定测评目的C.确定测评方法D.设计实施的过程23.用两个假定功能相等但是内容不一样的测验复本来测量同一个群体，然后求出被测评者在这两个测验上得分的相关系数，这一信度称为（C）A.再测信度B.内部一致性信度C.复本信度D.评分者信度24.在人员素质测评报告的构成要素中，整个测评报告中最主要的部分是（D）A.测评的基本信息B.被测评者的基本信息C.测评报告的表述方式D.被测评者的测评结果25.在人员素质测评报告的撰写过程中，最为重要的一项原则是（A）A.客观性原则B.结构性原则C.逻辑性原则D.实用性原则二、多项选择题26.个体的兴趣差异可以概括为（ABC）A.兴趣的倾向性差异B.兴趣的广泛性差异C.兴趣的持久性差异D.兴趣的有效性差异E.兴趣的开放性差异27.测评标准的主要方法有（ABCE）A.工作分析法B.专业小组讨论法C.上级确定法D.德尔菲法E.经验总结法28.根据面试的规范化程度，可以将面试测评划分为（ABD）A.结构化面试B.非结构化面试C.情景面试D.半结构化面试E.行为面试29.公文筐测验考察的能力严肃主要包括（ABCDE）A.协调计划能力B.组织管理能力C.分析和判断能力D.沟通能力E.写作能力30.影响测评工具测验效度的主要因素包括（ABD）A.测量本身的因素B.测验实施方面的因素C.被测评者的因素D.效标的因素E.测验长短和难度3的影响三、填空题31.人的素质主要有自然素质、心理素质和社会素质三部分构成。32.五因素人格模式的内容主要包括：责任心、外倾性、亲和性、情绪稳定性和经济开放性。33.笔试测评的内容很多，归纳起来主要有基础知识测评、专业知识测评、相关知识测评、性格测评和智商测评等。34.一般来说，心理测验主要包含行为样本（代表性）、标准化、客观性、信度和效度五个因素。35.美国心理学会1974年出版的《教育与心理测验的标准》一书，将测验效度分为三大类：内容效度、校标关联效度、和构想效度。四、名词解释36.人员素质测评是指运用科学的测评方法，针对被测评者的思想品格、智力水平、知识水平、能力结构、个性特点、职业倾向和发展潜能等多种素质进行测量和评价的一种综合性的方法体系。37.胜任力是指能将某一工作中有卓越成就者与普通者区分开来的次特征。38.履历分析技术又称资历评价技术，是通过被测评者的背景、工作与生活经历等进行分析，来判断对未来岗位适应性的一种人才评估方法39.面试测评是面试官通过与面试者面对面口头交流的方式、按照事先确定好的流程向面试者提出问题40.管理游戏就是将内容复杂的管理活动诸要素以具体化的目标问题呈现出来，至于游戏中，从游戏的过程和结果中来判断被测评者的素质特征和潜在能力的一种面试方式。五、简答题41.简述人员素质测评在招聘与甄选中的作用(1)通过人员素质测评，了解应聘者的各个方面素质状态是否与职位要求和任职资格相一致，以确保第一关的人职匹配(2)通过人员素质测评，建立素质测评指标体系，增加招聘被甄选工作的科学性，使招聘工作有依有据(3)通过人员素质测评，能够很好地预测员工的素质，减少用人风险，并在一定程度上节约招聘和甄选成本42.简述笔试试题编制的一般原则(1)试题应具有代表性（2)难度适宜（3)文字表达简明扼要（4)试题之间彼此独立（5)答案无异议（6)试题数量要足够443.简述人格的主要特征(1)整体性（2)共同性（3)独特性（4)稳定44.简述测评筛选应遵循的原则(1)相关性原则（2)准确性原则（3)科学性原则（4)独立性原则45.简述提高测评效度的主要方法(1)精心编制测试题目和测验量表，控制系统误差（2)严格按照测验程序进行测量，控制随机误差（3)创设标准的测评情境，让每个被测评者都能正常发挥水平（4)选好正确的效标，正确的使用有关公式（5)样本容量要;确处理好信度与效度的关系六、论述题46.试述人员素质测评指标设计的原则(1)针对性原则。针对性原则是指根据人员素质测评的目的、对象、情境的不同，设计结构不同的测评指标体系(2)明确性原则。明确性原则是指每个测评指标的含义和评价标准要清晰明确(3)可操作性原则。可操作性原则是指所有被选择的测评指标观或相对客观的测评和评价(4)完备性原则。完备性原则是指处于同一个测评体系中的各种指标要相互配合(5)简练性原则。简练性原则是指测评指标的设计应尽量简单，只要能达到既定的测评目的并获得所需要的功能信息即可(6)独立性原则。独立性原则是指设计的测评指标在同一层次的各个指标应当是相互独立的(7)层次性原则。通常，测评要素需要层层分解才能最终确定测评指标，正因如此，在构建测评指标时一定要注意层次性原则(8)合理原则量化原则是指对于一些无法做到完全量化的主观性指标，只能做到尽可能的用数据表达47.试述公文筐设计测验的优缺点优点：（1)考察的内容广泛(2)情境具有高仿真性（3)表面效度高（4)综合性强（5)应用范围大缺点：（1)对公文的编制人员要求高费的精力和费用都比较高（3)评分难度大（4)在缺少人际沟通能力评价的公文筐，由于被测评者是单独做答，因此很难观察到他们与他人交往的能力