计算机应用技术专业学徒制试点申报书

--1--职业教育现代学徒制试点项目申报书项目名称：计算机应用技术专业现代学徒制培养试点申报单位：江西抚州创新学校负责人：纪良涛所在省市：江西省抚州市教育部职业教育与成人教育司制2015年1月--2--填写要求1．本申报书由申报现代学徒制试点单位的地级市、职业院校、企业牵头单位填写。2．企业申报材料由合作院校所在省、自治区、直辖市教育厅（教委）负责报送。3．请用四号宋体填写，行间距为20磅。4．请用A4纸双面打印，每份申请表单独装订，不另单做封皮和装裱。-3-一、试点项目基本情况项目名称计算机应用技术专业现代学徒制培养试点试点起止年月2015年9月-2019年7月申报单位单位名称江西抚州创新学校单位类别□A、地级市□B、高职院校□√C、中职学校□D、企业通讯地址江西省抚州市高新技术产业园区文昌大道中段2888号电子邮箱[e-mail]联系电话0794—7077770邮政编码344000主要参与学校与企业单位名称试点专业专业名称拟招生数学制江西抚州创新学校计算机应用技术1003项目负责人姓名王丽娅性别女出生年月1981.02专业技术职务/行政职务讲师/计算机中心主任最终学历/学位研究生联系电话[phone]电子邮箱[e-mail]项目组主要成员姓名性别出生年月职称工作单位分工签名黄云跃男1957.5高讲抚州创新学校统筹王丽娅女1981.8讲师抚州创新学校项目负责人赵继祖男1954.9高讲抚州创新学校人才培养方案的制定颜伟波男1982.10讲师抚州创新学校负责学生校内理论培养裴盼男1984.12讲师抚州创新学校负责学生校内理论培养吴文和男1967.8高讲抚州创新学校市场调研负责招生郑华燕女1975.10高级工程师顺风快运（集团）有限公司部门经理负责职业岗位技能训练和学生就业-4-二、申请单位基本情况：（不多于2000字）1.申请单位概况江西抚州创新学校是一所民办公助的省级示范性中等职业学校，由抚州市教育局直管。学校创办于2003年4月，学校新校区建在抚州市高新区。校园占地面积60亩，建筑面积28415平方米，在校学生1400余人。学校环境优美，教学和生活设施堪称抚州一流，是青年学生求学理想之地。学校以先进的办学理念、优越的办学条件，强大的师资队伍、独特的办学机制、严格的学校管理、可靠的就业保障赢得广大学生和家长的赞誉和社会肯定。在抚州市委、政府和省、市、区教育部门的关心和支持下，学校取得显著办学成绩：是抚州市关工委、教育局选定为“抚州市对外窗口学校”；江西省教育厅评为的“江西省示范中等职业学校”；市人民政府授予的“全市职业教育工作先进单位”；国家教育部选定的全国百所“半工半读试点院校”,2014年经考察评估通过并认定为江西省达标中等职业学校。由于我校突出的办学成绩，市教育局曾在我校召开过“全市职业教育工作现场会”，组织全市二十多位职业学校的校长参观我校，并听取我校办学经验介绍。学校决心在职业教育中创新办学思想，不断开拓进取，以管理出质量，以水平求信誉，以特色创品牌，办人民满意的学校，为建设抚州文化名城，为临川教育更加辉煌作出我们的贡献！2.合作单位概况顺丰速运（集团）有限公司（以下简称顺丰）于1993年成立，总部设在深圳，是一家主要经营国内、国际快递及相关业务的服务性企业。自成立以来，顺丰始终专注于服务质量的提升，不断满足市场的需求，在国内（包括港、澳、台地区）建立了庞大的信息采集、市场开发、物流配送、快件收派等业务机构，建立服务客户的全国性网络，同时，也积极拓展国际件服务，目前已开通韩国及新加坡业务。长期以来，顺丰不断投入资金加强公司的基础建设，积极研发和引进具有高科技含量的信息技术与设备，不断提升作业自动化水平，实现了对快件流转全过程、全环节的信息监控、跟踪、查询及资源调度工作，促进了快递网络的不断优化，确保了服务质量的稳步提升，奠定了业内客户服务满意度的领先地位。顺丰自成立以来，每年都投-5-入巨资完善由公司统一管理的自有服务网络：从蜗隅中山，到立足珠三角，到布局长三角；从华南先后扩展至华东、华中、华北；从大陆延展到香港、台湾，直至海外。顺丰在中国大陆目前已建有2200多个营业网点，覆盖了国内31个省、自治区和直辖市，近250个大中城市及1300多个县级市或城镇。顺丰在香港1993年在香港特别行政区设立营业网点，目前营业网点覆盖了18个行政区中的17个（离岛区暂未开通）；在台湾，2007年顺丰在台湾设立营业网点，覆盖了台北、桃园、新竹、台中、彰化、嘉义、台南、高雄等主要城市；在韩国，2010年顺丰开通了收派服务，覆盖韩国全境；在新加坡，2010年顺丰在新加坡设立营业网点，覆盖了新加坡（除裕廊岛、乌敏岛外）的全部区域。三、试点项目实施方案及实施计划（不多于2000字）1.计算机应用技术专业实施学徒制试点必要性与可行性分析（1）必要性分析：①有利于技术技能型人才培养。按照企业需求开展校企联合培养，建立校企合作育人的现代学徒制人才培养模式，学校与企业为学生提供更为宽广的学习与就业选择空间。学生在校学习期间，可根据职业岗位能力目标的不同，选择育人企业不同岗位学习。通过教师与师傅联合传授知识和技能，也是探索半工半读培养人才，创新职业教育人才培养模式。②有利于促进人才培养的针对性和实效性。我校开展现代学徒制试点，就是通过试点旨在校企共同育人，培养行业企业需要的高素质技能型人才。校企双方对学生进行双重教育与双重管理。学生在校学习时既是学校学生，又是企业的学徒工，形成专业与产业需求、专业课程内容与职业标准，教学过程与生产过程，学历证书与职业资格证书，职业教育与终身学习的“五个对接”，以提高技能型人才培养的针对性与有效性。切实解决合作企业对高素质技术技能型人才需求问题。③有利于促进就业，改善民生。随着传统产业的改造升级和新兴产业的迅速发展，现代技能人才供不应求，我国人才市场面临高技能短缺的“技工荒”的现象。同时-6-也出现职业院校招生难、学生就业难的困境。我校对计算机应用技术专业学徒制试点,能充分调动校企双方参与学徒制人才培养的积极性和主动性，从根本上解决企业的招工难、学校招生难、学生的就业难的“三难”问题，对促进就业，改善民生和传统工艺和技术的传承具有重要的现实意义。（2）可行性分析：①有稳定的校外实习基地目前，我校计算机应用技术专业通过大量调查，在广泛征求我市有关主管部门意见的基础上，选择了实力强、资源丰富并热衷于职业教育的计算机应用企业10余家（包括抚州市点石网络科技有限公司、江西张氏安防科技有限公司、抚州惠诚资讯有限公司、抚州八达电脑有限公司、抚州天驰广告装饰科技有限公司等）签订了校企合作协议，并开展了实质合作，特别是抚州市点石网络科技有限公司、江西张氏安防科技有限公司分别是我市计算机应用行业的排头兵。而顺风速运（集团）有限公司企业规模大，技术实力雄厚,与我校实行了深度合作，拟作为学徒制培养试点单位，为计算机应用技术专业学徒制培养试点提供了稳定的合作企业。②制订有适合计算机应用技术专业学徒制培养试点校企共同育人的人才培养方案学校与企业共同研究制定了人才培养方案，确定相应教学内容和合作形式，在人才培养目标的指导下，在职教专家、企业与学校、教师与师傅的共同参与下，按照“企业用人需求与岗位资格标准”来设置课程，建成“公共课程+核心课程+教学项目”为主要特征的适合学徒制的专业课程体系。○3有可操作的招生和招工的方式企业在职中或中职学校招工，进行预录取，学生凭预录通知书，参加我校组织的单招报名。参加我校单招学生笔试，然后参加面试，最后从面试和笔试的总成绩，从高分录取至满员为止。学生入学凭入学通知书和招工预录通知书进入学徒班学习。根据以上分析，计算机应用技术专业学徒制试点培养工作，有企业的支持，有家长的配合，有大量的生源作保证，有可操作的招生方式，所以在计算机应用技术专业开展学徒制试点工作是可行的。2.人才培养方案及推进举措（包括人才培养目标定位、联合招生招工方式、教学方案制订、课程体系开发、教学过程安排、标准和制度建设、证书获取等）-7-①人才培养目标定位。计算机应用技术专业学徒制试点项目着重培养掌握计算机应用基本理论和知识，从事计算机应用生产一线技术与管理工作的高素质的技术技能型人才。②联合招生招工方式。招生即招工,上课即上岗,毕业即就业。在学生入学时，签订学生、校方、用人方三方协议，实现校企共同育人，保证教育与就业的无缝衔接。③教学方案制订。探索实施“1.5+0.5+1”分段式工学结合、双导师制的人才培养模式，制订适合人才培养目标的人才培养方案和教学计划。④课程体系开发。将所学专业分解成若干个岗位，再将每个岗位分解成若干个技能元素。由行业协会、企业、学校和有关社会组织共同研究制定课程体系及课程标准，编写培训教材。⑤教学过程安排。以提高学生技能水平为目标，按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养目标总体思路，实行三段式育人机制，即学生以三年学制计算，采用“1.5+0.5+1.0”的形式。一年半的时间在学校学习理论知识和掌握最基本的技能，每学期到签约企业见习1-2周；半年时间在签约企业进行“主要岗位轮岗实训；最后一年到签约企业进行“顶岗实习”。⑥标准和制度建设。按照国家职业资格证书考核的要求，制定每个岗位的实训考核标准及“顶岗实习”考核标准，形成学生自我评价、教师评价、师傅评价、企业评价、社会评价相结合的评价机制。⑦职业资格证书获取。参加全国计算机等级考试。考试合格即可获取职业资格证书。3.具体实施步骤（含年度进展计划）本项目计划实施步骤:2015年2月-3月：进行计算机应用技术专业学徒制人才培养方案调研。2015年3月-4月：编写及审议试点制论证报告。2015年5月-6月：编写及审议计算机应用技术专业学徒制课程体系。2015年7月-8月：编写及审议计算机应用技术专业学徒制课程标准。2015年9月-2018年7月：招收第一届2015级计算机应用技术学徒试点班两个班共100名。-8-2018年9月-2019年7月：完善和修订2015级计算机应用技术学徒制班人才培养方案及一系列制度、机制、标准和试点成果申报。①2015级计算机应用技术学徒制班人才培养方案的修订。与顺风速运（集团）有限公司等签约企业就三年来的合作进行研究，共同修订人才培养方案，进一步深化专业教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准。②招生招工一体化的进一步完善。完善招生录取和企业用工一体化的招生招工制度，根据中职学校特点，制订统招与单独招生相结合的办法。③进一步深化校企协同育人机制，完善校企分段育人、多方参与评价的育人机制。④建设校企互聘共用的师资队伍。完善双导师制，建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度，形成校企互聘共用的管理机制，明确双导师职责和待遇。4.项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）在计算机应用技术专业学徒制培养试点过程中，强化市场调研，及时收集相关信息，整理分析数据，明确人才培养成效，提炼总结形成研究论文或学术专著。在成功的基础上，以点带面，逐步向学前教育专业、民航专业等其它专业延伸。在成熟的基础上，向全校所有专业及抚州市其他中高职院校全面推广，扩大应用范围，使全市所有职业院校和企业都共享教改成果。四、试点保障保障措施（包括支持政策、经费投入、师资队伍建设、实训基地建设等，可附有关文件）1.支持政策：为贯彻党的十八届三中全会和全国职业教育工作会议精神，深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）要求，学校制定了《江西抚州创新学校现代学徒制试点工作实施方案》。2.经费投入：政府出台扶持政策，加大投入力度，通过财政资助、政府购买等奖励措施，引导企业和职业院校积极开展现代学徒制试-9-点。并按照国家有关规定，保障学生权益，保证合理报酬，落实学徒的责任保险、工伤保险，确保学生安全。3.师资队伍建设：校企共建师资队伍是现代学徒制试点工作的重要任务。现代学徒制的教学任务必须由