过秦论导学案及答案

1《过秦论》编号19第一课时【学习目标】1.熟读课文，扫除阅读障碍；2.整体把握课文大意。【学习重点】第1段重点实词积累【学习难点】文章从秦孝公写起的原因探究【学习方法】1.朗读。读准字音，在反复朗读中体会议论的节奏、韵味，力求语言通畅，读准字音2.解义，结合句子的主谓宾等成分解读字词的意义，必要时再借助工具书。【课前预习】一、【知识储备】（认真阅读相关材料，提取重要信息）1．关于作者：贾谊，西汉洛阳（现在河南省洛阳市）人，西汉杰出的政论家、文学家。18岁时以文才显名，20岁被汉文帝刘恒召为博士，不久迁太中大夫，参与政事，颇受倚重。后因提议改革政治，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅。转任梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，他“自伤为傅无状”，一年后也忧郁而死，年仅33岁。世称贾生,贾太傅,贾长沙。与屈原合称“屈贾”。贾谊主张政治改革，削弱诸侯王势力，加强中央集权，重视农业生产，以巩固封建国家。他的改革主张遭到一些贵族和大臣的打击、诬陷，死时仅33岁。贾谊的文章议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。对当时和后世都很有影响。代表作品：辞赋以《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》为最。政论文以《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》为代表。后人编有他的政论文集《新书》十卷。2．解题：“过”，名词（过失、过错）作动词（指出…过失、过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。《过秦论》是史论，名为“过秦”，实是“戒汉”。文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。二、【预习检测】1.看清字形，标出注音（A级）膏腴．（）陈轸．（）遗镞．（）孝公既没．（）鞭笞．（）蒙恬．（）藩．篱（）俯首系．颈（）召．滑（）墨翟．（）瓮牖．．（）度长絜．大（）劲．弩（）朝．同列（）一夫作难．（）蹑足行．伍（）践华．为城（）不及中．人（）将．数百之众（）比权量．力（）万乘．之势（）2.读全文后回答，这一篇史论的主要观点是什么？【课上探究】1、参看注释，翻译古文秦孝公据崤函之固．，拥雍州之地，君臣固．守以窥．周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意．，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内．立法度，务．耕织，修．守战之具；外连衡．而斗．诸侯。于是．．秦人拱手而取西河．之外。2.文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的一国君（如秦穆公）写起？从本段哪些词语可以看出这点？2《过秦论》编号20第二课时【学习目标】1.第2.3段的翻译，掌握常见常考的实词含义2.把握第2.3段所写的内容。【学习重点】重点实词积累【学习难点】段内层次划分【学习方法】1.朗读。在反复朗读中体会议论的节奏、韵味，力求语言通畅2.解义，结合句子的主谓宾等成分解读字词的意义，必要时再借助工具书。【课前预习】1.时代背景：战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。西汉初年，经历春秋战国楚汉战争500多年的战争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，规劝汉文帝吸取秦王朝不施仁政导致覆亡的教训，防止重蹈覆辙。主张施行仁政，“与民休息”，以求经济大发展，社会的稳定。当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限。2.关于合纵连横苏秦曾经游说六国，让六国共同事奉秦国。战国时期，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立。战国中期，齐、秦两国最为强大，东西对峙，互相争取盟国，以图击败对方。其他五国也不甘示弱，与齐、秦两国时而对抗，时而联合。大国间冲突加剧，外交活动也更为频繁，出现了合纵和连横的斗争。合纵连横的实质是战国时期的各大国为拉拢与国而进行的外交、军事斗争。合纵就是南北纵列的国家联合起来，共同对付强国，阻止齐、秦两国兼并弱国；连横就是秦或齐拉拢一些国家，共同进攻另外一些国家。合纵的目的在于联合许多弱国抵抗一个强国，以防止强国的兼并。连横的目的在于侍奉一个强国以为靠山从而进攻另外一些弱国，以达到兼并和扩展土地的目的。当时的最著名的纵横家除了苏秦、张仪之外，还有公孙衍。最初，合纵与连横变化无常。公孙衍、张仪、苏秦等人游说于各个国家，合纵既可以对齐，又可以对秦；连横既可以联秦，也可以联齐，这就是所谓“朝秦暮楚”。后来，因为秦国的势力不断强大起来，成为东方六国的共同威胁，于是合纵成为六国合力抵抗强秦，连横则是六国分别与秦国联盟，以求苟安。秦国的连横活动，目的是为了破坏六国间的合纵，以便孤立各国，各个击破。公孙衍曾于公元前318年联合魏、赵、韩、燕、楚五国攻秦。时人说：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉！一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”（《孟子·滕文公》下）后来苏秦和赵的奉阳君李兑也曾于前287年联合五国攻秦，使秦被迫废除帝号，产生了很大影响。然而，张仪在秦推行的连横策略取得了更大的成功，使秦惠王“拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中”，“散六国之从（纵），使之西面事秦”（《史记·李斯列传》），真正达到了通过连横政策的推行而兼并土地的目的。合纵连横的斗争适应了战国形势发展的需要，对各国政治产生了很大影响，其历史作用应当引起人们重视。【课上探究】1、参看注释，翻译古文孝公既．没．，惠文、武、昭襄蒙．故业，因．遗策，南．取汉中，西举．巴、蜀，东割膏腴．．之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟．．而谋弱秦，不爱．珍器重宝肥饶之3地，以致．天下之士，合从．缔交．．，相与．．为一。……。于是．．六国之士，……楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒．．通其意，……赵奢之伦．．制其兵．。尝以十倍之地，百万之众．，叩．关而攻秦。秦人开关延．敌，九国之师逡巡．．而不敢进。秦无亡矢遗镞．．．．之费．．，而天下诸侯已困．矣。于是从散．约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊．，追亡．逐北．，伏尸百万，流血漂橹。因．利乘．便，宰割天下，分裂．．山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享．国之日浅，国家无事。及至始皇，奋．六世之余烈．，振．长策而御．宇内，吞二周而亡诸侯，履．至尊而制．六合．．，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为．．桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委．命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱．．，却．匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨．．。于是废先王之道．，焚百家之言．，以愚黔首．．；隳．名城，杀豪杰，收天下之兵．，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践．华为城，因．河为池，据亿丈之城，临．不测之渊，以为．．固．。良将劲弩守要害之处，信．臣精卒陈．利兵而谁何．。天下已定，始皇之心，自以为关中之固．，金城．．千里，子孙帝王万世之业也。2.第3自然段讲了秦始皇“攻”天下的业绩和“守”天下的措施。试指出文中哪些文字是写其“攻”的，哪些是写其“守”的。4《过秦论》编号21第三课时【学习目标】1.第4.5段的翻译，掌握常见常考的实词含义2.把握第4.5段所写的内容。【学习重点难点】重点实词积累，段内层次划分【学习方法】1.朗读。在反复朗读中体会议论的节奏、韵味，力求语言通畅2.解义，结合句子的主谓宾等成分解读字词的意义，必要时再借助工具书。【课前预习】秦末农民起义秦二世继位后，赋敛益重，戍徭无已，用法也更为苛深，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。秦二世元年（前209）七月，一队被征发到渔阳（今北京密云）戍守的贫苦农民，行进到蕲县大泽乡（今安徽宿县），遇到连日大雨，道路不通，无法按期到达目的地。按照秦法规定，误期当斩。在这种情况下，戍卒中的两个屯长陈胜和吴广密议，现在逃亡是死，起来造反也大不过是死，何不拼死干出一番事业来呢？于是，他们利用“鱼腹丹书”、“篝火狐鸣”等计策发动戍卒起义，杀死监押的军官，提出“大楚兴，陈胜王”（《史记·陈涉世家》）的口号。起义军用秦始皇长子扶苏和楚将项燕的名义号召群众起义。起义军迅速攻占蕲县（今安徽宿县南）向西挺进，又攻占了秦朝重镇陈（今河南淮阳）。此时，起义军已拥有兵车六七百辆，骑兵千余，步兵数万人。起义军在陈建立了“张楚”政权，陈胜被推举为王。张楚政权的建立，促进了全国范围内反秦斗争的高潮，各地农民纷纷杀长吏，响应陈胜。陈胜以陈为中心，分兵数路，四出进军，以扩大革命政权的影响。吴广率主力西进，准备直捣咸阳，在战略重镇荥阳受阻，与秦军相持不下。陈胜又派周文率军直驱关中，周文军所向无阻，迅速攻占了戏（今陕西临潼东），逼近秦都咸阳。秦二世大为惊慌，急忙赦免在骊山修墓的几十万刑徒，仓促组成一支军队，由少府章邯率领，向农民军反扑。周文军因孤军深入，又缺乏训练和战斗经验，经过几次苦战，接连受挫，被迫撤出函谷关。最后渑池之战，再次失利，周文自杀。秦将章邯乘胜东下，进迫正在围攻荥阳的吴广所部农民军。吴广因久攻不下荥阳被部将田臧所杀。接着，田臧率军西向迎战章邯，敖仓之战，田臧兵败被杀。章邯解除了起义军对荥阳的包围后，倾全力向起义中心猛扑。陈胜亲自率军迎战，不幸失利。秦二世二年十二月，陈胜败退至下城父（今安徽蒙城西北），被叛徒庄贾杀害。陈胜吴广领导的起义坚持了6个月，终告失败。但它沉重地打击了秦王朝的腐朽统治，为推翻秦朝奠定了基础。【课上探究】1.字词解释（B级）始皇既没，余威震．于殊俗．．。然陈涉瓮牖绳．．．枢．之子，氓．隶．之人，而迁徙．．之徒．也；才能不及中人．．，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑．足行伍．．之间，而倔起阡陌．．之中，率疲弊之卒，将．数百之众，转而攻秦，斩木为兵．，揭．竿为旗，天下云．集响．应，赢．粮而景．从。山东．．豪俊遂并．起而亡秦族矣。且夫．天下非小弱．．也，雍州之地，崤函之固．，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦．于钩戟长铩也；谪戍．．之众，非抗．于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道．，非及向．时．之士也。然而成败异变．．．．，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度．长絜．大，比权量．力，则不可同年而语．．．．矣。然秦以区区．．之地，致．万乘之势．，序．八州而朝．同列，百有．余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作．难而七庙隳，身死人手，为．天下笑者，何也．．？仁义不施而攻守之势异也。2.作者在文中设计几组实力对比?对比的结果是什么?5参考答案：第一课时探究2.材料是为中心服务的。本文的中心论点是“仁义不施而攻守之势异也”（“思考和练习”一已读到），而秦的攻夺天下正是从秦孝公开始的。关于这点，本段课文已经明白论述。首句“君臣固守而窥周室”告诉我们，孝公在摄政之初仍是“固守”秦地，对“周室”亦只是暗中“窥伺”。后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”的行动，虽然在此之前，他已有了“地利”和“人和”（“君臣固守”）的条件。第二课时探究2.“士不敢弯弓以报怨”句之后为“守”，“报怨”句和其前为“攻”。“南取百越”北“却匈奴”仍属其“井吞八荒”之举。第一层：写秦始皇的“攻势”。详细铺叙秦始皇统一天下后至高无上的皇权，并正面铺叙中现出暴政的“魔影”，为下文的“仁义不施”埋下伏笔。第二层：写秦始皇的“守势”。实行愚民政策，采