张赟-滴水藏海-心怀感恩-说课PPT

——感恩父母滴水藏海心怀感恩说课人：四川省南充旅游职业中专学校张赟1、说教材2、说学情3、说教学目标、重点难点4、说教法、学法5、说教学手段6、说教学过程7、说板书8、说教学反思一、教材本课程选用高等教育出版社的《心理健康.修订版》，本课为教材的第五单元《家庭、社会中的我》中的第19课。本单元是从学习地址社会上的不良诱惑、建立良好的亲子关系以及学会感恩三个方面来让学生了解身处家庭、社会环境中的自己。本课从第三个方面即学会感恩来进行分析，让学生学会感恩，学会关心父母、关心他人、关心社会。二、学情中职学生文化基础薄弱，知识面比较狭窄，阅读理解能力比较弱，针对学生的这些特点，教师在备课时要深入浅出，充分利用多媒体的优势，从感观、视觉、听觉等方面调动中职生的学习兴趣。现在的中职生大多数为独生子女，许多家庭对孩子百般宠爱，从来不拒绝孩子的要求，导致孩子认为父母对他们的好是理所应当，生活中习惯以自我为中心，很少考虑自己能为父母、为他人做些什么，自己又应该承担哪些责任。因此教师在备课中，重点在于引导学生学会感恩，人的一生中，需要感恩的有很多，本课将教学重点放在感恩父母这个知识点。三、教学目标与重、难点知识目标：了解不能麻木于父母对自己的关爱，要认识到生活需要感恩。能力目标：通过体验活动激发学生情感升华，让学生学会感恩。品性目标：唤醒孩子麻木的心灵，感受亲情的温暖，引导学生自主反思。重点：唤醒孩子麻木的心灵，培养感恩的意识，学会过感恩的生活。难点：在日常生活中做到感恩父母，用实际行动来表达感恩之情。四、教法、学法课型:品读深思课学习方式:“六步导读式”(1)精巧导入，引入感恩(2)案例分析，讨论感恩(3)图片故事，思考感恩(4)真情测验，回味感恩（5）手绘画稿，升华感恩（6）深情朗诵，再升感恩教学方法：讨论法、问卷法、表演法五、教学手段1、心理小测试，提起学生学习本课的兴趣。2、随堂小调查，让学生真实的流露出对于父母感恩的情感。3、教师讲述汶川地震真实事件，让学生再一次得到情感的升华。4、教师展示自己临摹“父母与孩子”连环画，让学生明白父母的不易。5、师生一起表演《感恩的心》手语，以此表达对远方父母的爱。1、他很爱她，她细细的瓜子脸，弯弯的蛾眉，面色白皙，美丽动人，可是有一天，她不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋疤痕。你觉得他会一如既往的爱她吗？A、他一定会B、他一定不会C、他可能会2、她很爱他，他是商界精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天他破产了，你觉得，她还会像以前一样继续爱他吗？A、她一定会B、她一定不会C、她可能会六、教学过程精巧导入，引入感恩1、他（父亲）很爱她（女儿），她细细的瓜子脸，弯弯的蛾眉，面色白皙，美丽动人，可是有一天，她不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋疤痕。你觉得他会一如既往的爱她吗？A、他一定会B、他一定不会C、他可能会2、她（母亲）很爱他（儿子），他是商界精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天他破产了，你觉得，她还会像以前一样继续爱他吗？A、她一定会B、她一定不会C、她可能会小测试：世界上有一种爱，亘古绵长无私无求，不因季节更替，不因名利浮沉——父母的爱！——感恩父母滴水藏海心怀感恩四川省南充旅游职业中专学校张赟每位同学自行阅读教材94页小山的故事学生分组讨论：1、小山的做法对吗？他应该怎么做？2、你认为父母是否应该尽一切所能满足子女的要求？案例分析，讨论感恩图片故事，思考感恩亲爱的宝贝，如果你还能活着，一定要记住我爱你！假如很不幸在地震中，没能逃出去，现在你也只能把你最后想说的话留在手机上，作为一条永远发不出去的短信，你会留给谁？你会写什么？小任务：爸爸、妈妈，我爱你！要求每一个学生拿出一张纸，写出下列问题的答案：1、父母的生日2、父母的鞋码3、父母最爱吃的菜4、父母最喜欢的颜色5、父母最大的心愿小测试：真情测验，回味感恩手绘画稿，升华感恩同学们，生活中我们应该感谢的太多了，除了我们的父母，还有我们的老师、同学、社会等等。爱是阳光，爱是雨露。爱让我们幸福，爱让我们感到快乐。有一种爱感天动地，有一种情恩重如山。老师的关怀，父母的心愿，你的祝福，汇聚成了世界上最美妙的音乐—《感恩的心》深情朗诵，再升感恩课后作业:在家主动承担一定数量的家务劳动，或主动参与社会服务，或积极参加志愿者活动，如访问敬老院、做义工，感受为他人服务的快乐，体验父母的辛劳。当你看见父母欣慰满足的笑容时，当你看到受助者感激的眼神时，你最大的感受是什么？七、板书设计滴水藏海心怀感恩选择：1、A：7B：0C：402、A：3B：5C：39（情侣）选择：1、A：7B：0C：402、A：3B：5C：39（父母）八、教学反思中职学生文化基础薄弱，知识面比较狭窄，阅读理解能力比较弱，因此在课堂教学中，我主要是引导式的教学，在开篇通过两次一样的小测试（角色代入不一样），吸引学生的学习注意力。将学生的学习兴趣提起来。我觉得这一点我是做的比较好的，但是还是比较没能把握住学生的共同特点。现在的中职生大多数为独生子女，许多家庭对孩子百般宠爱，从来不拒绝孩子的要求，导致孩子认为父母对他们的好是理所应当，生活中习惯以自我为中心，很少考虑自己能为父母、为他人做些什么，因此在整个教学的设计过程中，主要是将本课的重点放在”感恩父母“的这个重点上。所以在整个课堂的构建中，还有欠缺。滴水藏海心怀感恩——感恩父母