城关街道办中心小学2016年度校本研修方案

1商南县城关街道办中心小学2016年度校本研修方案一、研修主题：《加强教师综合技能培训，提高教师教育教学水平》二、目标定位：1、通过校本研修，组织教师自主研讨，解决继续实施新课程、实施有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提高教师的教育科研能力。2、通过校本研修，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，让教师由被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。3、通过校本研修，建立适合我校发展的校本研修制度，把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，树立学校新形象。三、研修重点：上学期研修重点：1．区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，加强校际合作，和兄弟学校构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。2．以校为本、突出特色。以学校为单位，以校内研修为主渠道，优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展，必须立足本校实际，突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。下学期研修重点：聚焦课堂、注重实效。课堂是教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。三月份重点：专题讲座四月份重点：课题研究2五月份重点：高效课堂六月份重点：学习培训七月份重点：总结反思九月份重点：拟订计划十月份重点：听课评课十一月份重点：高效课堂十二月份重点：学习培训元月份重点：总结反思四、主要内容上学期内容：1、加强教师学习培训，转变教师教研观念，提高教师教研水平。2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。3、积极承担县级以上课题研究，各教研组根据本组特点，确定小课题并进行研究。下学期内容：4、开发校本课程，研究出富有本校特色的校本课程。5、高效课堂的实施与研究。三月份内容：学习培训，拟订教学计划。四月份内容：交流课题研究中的得失。五月份内容：高效课堂培训及班主任工作培训。六月份内容：课题研究工作。七月份内容：交流本期工作得失，写工作总结。九月份内容：同伴交流，制定新学期教学计划。十月份内容：校内课堂教学技能大赛。十一月份内容：课题研究，班主任工作交流。十二月份内容：学习培训。元月份内容：总结反思，交流课题研究及高效课堂得失。五、研修方式专家讲座——由校内相对专业的教师进行专业技能方面的培训；校际合作——和结对学校开展交流活动，共同提高；名师示范课——校内的教学能手上示范课。问题研讨——对自己在教学过程中的困惑研讨、交流；听课评课——对2016年参加县级教学能手大赛的选手进行重点听课评课，下半年开展全校性教学能手大赛，人人参与，听课评课，共同提高。六、质量监控：31、将教师参加研修活动的出勤、过程表现和结果纳入个人绩效考核之中。研修是必须的，但是要确保研修效果。2、推行集体备课制度。3、校本研修活动与学校实际、教学活动、教研活动紧密结合。七、考核评价对待不同的研修内容采用不用的考核评估方式：1、现场展示2、检查笔记八、资源建设拟开发和使用的校本资源是：1、开发校本教材;2、语数组课题研究成果集；3、利用人人通综合服务平台。九、特色创新1、培训方式灵活多样：集体培训、个人自学、同伴研讨、其他研修方式。2、发挥教研组的合作精神，同心同力搞好教育教学教研工作。3、参训教师面广，多层次、多层面培训。十、保障措施（一）组织保障1、成立校本研修领导小组，校长为组长，由专人负责学校的日常校本研修工作，确保校本研修的正常开展。组长：殷诗沧副组长：陈亮、王懿文成员：刘玉芬、李军、陈长路、石小娜、张景龙、陈守芹职责：1、学校校本研修的规划、组织、检查、考核、评估和总结表彰。结合学校校情实际分为教育管理、常规活动、校名师活动开展、备课组活动考评、教学问题课题研究、校本特色创建等，具体分工到人各把一关，建立责任包干制。42、成立有校行政、工会、职工代表组成的计划执行监督小组，定期对校本研修的现状进行分析、指导、保证计划的认真执行。3、各学科教研组是校本培训的主要组织，各教研组长应承担相应的校本研修培训或管理任务。（二）专业保障1、学校校本研修依托市县校专家名师指导，采用叙事探究、案例研究、行动研究课题研究等学习方式来完成，关注教师参与过程中的体验与感悟,以促进教师自主学习和个性化学习，针对教育教学中的实际问题开展研究。2、研修认定标准包括活动过程参与的评分认定和研修成果的评分认定，分为学习、实践和成果三个方面。过程参与的评分认定工作主要由教研组长负责，每项活动必须有完整的过程记录材料；研修成果的评分认定工作主要由教导处牵头成立考核小组。（三）制度保障1、形成校本研修常规管理制度，学校、教研组有相应的管理职责，做到学期有计划有总结、学年有考核。2、形成基于网络的教师参与校本研修的机制，建立教师个人研修成长档案袋，提高校本研修的实效3、完善教师发展性评价制度的研究和建设，对校本研修考核奖惩制度，与教师业务考核、职称评聘、评优等挂钩。在教师节等重大场合重奖在校本研修活动中表现突出的教师和教研组。（四）经费保障1、对于上级下拨的校本研究的经费，做到专款专用，在提供研究经费、硬件设备等方面给与充分的保障。2、学校多渠道筹措经费，在软、硬件方面加大投入的力度，为教师的校本研修提高必要的物质条件和良好环境。商南县城关街道办中心小学2016年2月23日