六年级科学《电和磁》PPT

•1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个现象，为人类大规模利用电能打开了大门。•组装一个点亮小灯泡的电路，试试小灯泡亮吗？回忆电在电路中流过的路线。从电池的正极开始，依次流过电路再流回电池的负极•材料准备：•电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线（其中一根较长）、指南针、长约两米的多股绝缘导线。•在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向什么方向？把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。•接通电流时指南针有什么变化？断开电流后指南针有什么变化？反复做几次，结果怎样？课堂小实验1现象现象分析合上开关断开开关小灯泡亮了指南针动了有电流附近有磁性小灯泡熄灭指南针回到原来的位置无电流磁性消失1、保持刚才的电路不动，一人将其中一段电线拉直，与指南针指的方向一致。2、准备就绪后，另一位同学合上开关，观察实验现象。3、断开开关，再观察现象。实验步骤：指南针只有遇到铁`钴·镍和有磁性的环境下才能偏转！•指南针指向什么方向？•指南针有指示南北方向的性质黑色南极为S红色北极为N分析观察到的现象，我们有什么新发现？原来如此•只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线是铜的，磁针偏转不可能是导线的原因。•接通电流，磁针偏转；•断开电流，磁针复位，•应该是电流产生了磁性。有办法使实验效果更明显吗？什么是短路?在电路中，电流不流经用电器，直接连接电源两极，则电源短路（Shortcircuit）。注意：我们所做的这个实验不可长期将开关闭合，这样电路会短路正极负极不可以长时间连接！短路！我刚才没看清楚！温馨小提示：电流短路，电流很强，电池很快发热，为避免烧坏仪器，应拿掉小灯泡、灯座和开关，一切准备就绪，做到一触即放。1、电流短路与正常工作哪个电流大？2、哪个小磁针偏转角度大？课堂小实验2小结论2电流越大，产生的磁性越大实验结论•把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁针偏转，电流越大，偏转的角度越大，最大是90度。断开电流，磁针复位。更多发现•。如通电导线离磁针远近不同，磁针的偏转程度会不同；导线在磁针下方磁针也会偏转，但方向相反；把导线顺着磁针移动，各处都一样……•做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取下，用胶带固定线圈和引出的线。给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？试一试，线圈怎么放置，指针偏转的角度最大？课堂实验3将实验2中的导线换成线圈，绕过磁针，并比较线圈横放、竖放、侧放，哪种方式磁针偏转的角度大？竖放产生的磁性大些！线圈好像把产生的磁性集中起来了！电流强度相同的时候，线圈比单根导线产生的磁性大些。其它条件相同的时候，是导线还是线圈使磁针的偏转角度大些？实验结论•发现把线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。用完了的废电池，一点电都没有了吗？能用我们的线圈和指南针检测一下吗？课堂总结•1、电流可以产生磁性。•2、通电直导线使指南针磁针偏转。•3、通电线圈能使指南针偏转。•4、线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针，或者把线圈套在指南针上，指针偏转角度最大。当堂检测题•一、判断题（对的打√，错的打×）•1、通电导线能产生磁性。（）•2、做实验时，导线不能长时间接在短路中。（）•3、加大导线中的电流不会影响小磁针的偏转。（）•4、在电流相同时，通电线圈的磁性比通电直导线的磁性大。（）•5当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（）√√√√×判断1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（）2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（）3、电路短路电流很强电池很快发热，所以只能接通一下就断开时间不能长。（）4、只有磁铁或铁、钴等一类的物质才能使磁针发生偏转。（）5、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。（）6、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是一样的。（）√√×√电和磁√√•二、选择题•1、电与磁（）•A、有关系B、没关系C、可有可无•2、如果使电路短路，电流就（）•A、很弱B、很强C、消失•3、指南针静止后，指针指示方向是（）。•A、指向西北B、指向南北C、指向东西•4、下列方法中不能增加电流大小的是（）。•A、增加电池节数B、用铜线C、短路•5、（）是第一个发现电能转化成磁的人。•A、牛顿B、奥斯卡C、奥斯特ABBBC1、奥斯特实验说明了（）。A、通电导体的周围存在磁场B、导体周围存在磁场C、磁体的周围存在磁场2、（）能产生磁性。A、玻璃B、铜C、电流AC电和磁填空：1、1820年，丹麦科学家（）在一次实验中，偶然让通电的导线靠近（），发现磁针偏转现象。2、同等条件下，线圈的（），线圈产生的磁性越强。3、实验中发现把线圈（），指南针尽量靠近（），磁针偏转（）。奥斯特指南针圈数越多立着放线圈的中心角度越大