六年级科学上册实验教案

小学科学实验教案（演示实验、分组实验）班级：六年级日期：2012.9.7编号：1组实验名称杠杆作用的体验实验分析改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，杠杆尺的状态随之改变实验目标通过做杠杆尺的实验，使学生了解杠杆的工作原理实验器材杠杆尺、钩码注意事项实验前应该将杠杆尺调到平衡状态实验过程教师活动学生活动教师分发材料并讲解实验要求及注意事项，边巡视边指导再将杠杆尺调节到平衡状态学生首先在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试试分别在杠杆尺右边的第一、二、三、四个孔上挂两个钩码杠杆尺会处于什么状态学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，观察杠杆尺的状态有什么变化？从中发现什么规律实验结论用力点距支点远，阻力点距支点近，这种杠杆是省力杠杆，用力点距支点近，阻力点距支点远，这种杠杆是费力杠杆，用力点距支点的距离等于阻力点距支点的距离，这种杠杆是不省力的杠杆回顾与反思以杠杆尺为研究材料，采用实验的方法，让学生亲历不同状态下杠杆尺的调试活动，通过观察，记录，分析发现杠杆省力的规律小学科学实验教案（演示实验、分组实验）班级：六年级日期：9.14编号：2组：实验名称轮轴作用的研究实验分析在轮轴的大小，一定时轮越大越省力实验目标通过实验研究轮轴的特点，从而使学生知道合理使用轮轴可以省力实验器材轮轴实验装置，轴粗细相同，轮大小不同的轮轴，钩码，线、铁架台注意事项要分清哪部分是轮，哪部分是轴实验过程教师活动学生活动教师分发材料并讲解实验的要求及注意事项，边巡视边指导将一个轮轴实验装置安装在铁架台上，并在轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡，将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上，再在它的轮上和轴上分别挂上钩码直到平衡实验结论在平衡时，轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多，即在轮上省力，轴上费力，在轴大小一定时，轮越大越省力回顾与反思学生通过实验，知道合理使用轮轴可以省力小学科学实验教案（演示实验、分组实验）班级：六年级日期：9.17编号：3组：实验名称定滑轮的作用实验分析定滑轮可以改变力的方向实验目标通过模拟实验，使学生认识定滑轮的工作特性实验器材定滑轮，铁架台，线，钩码，测力计注意事项滑轮受到摩擦力不能太大，否则会产生不同数量的钩码也平衡现象实验过程教师活动学生活动教师分发材料并讲解实验要求及注意事项，边巡视边指导按本课图组装定滑轮装置在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，记录两端的钩码数反复做实验并记录实验数据，交流分析实验数据并得出结论实验结论定滑轮可以改变力的方向回顾与反思使用定滑轮可以给我们的工作带来方便小学科学实验教案（演示实验、分组实验）班级：六年级日期：9.17编号：4组：实验名称动滑轮的作用实验分析动滑轮可以省力实验目标通过模拟实验，使学生认识动滑轮的工作特性实验器材动滑轮一个，钩码若干，绳，底板支架，测力计注意事项测力计每次挂钩的方向必须一致，竖直向上实验过程教师活动学生活动教师分发材料讲解实验要求及注意事项，边巡视边指导学生按课本图组装好动滑轮装置，用测力计测出直接提升重物与用动滑轮提升重物用的力，反复做几次，并记录数据，得出结论实验结论使用动滑轮可以省力回顾与反思动滑轮可以省力小学科学实验教案（演示实验、分组实验）班级：六年级日期：9.21编号5组：实验名称滑轮组的作用实验分析使用滑轮组既可以省力也可以改变力的方向实验目标正确组装滑轮组并知道滑轮组的作用，让学生探究滑轮的秘密实验器材定滑轮一个，动滑轮一个，钩码若干，绳线，底板长支架，测力计一个注意事项测力计每次挂钩的方向必须一致，竖直向上实验过程教师活动学生活动教师分发实验材料，讲解实验要求及注意事项，边巡视边指导，学生按本课图组装滑轮组装置，用测力计测出直接提升重物与用滑轮组提升重物用的力，反复做4种，并记录数据，交流分析数据得出结论实验结论滑轮组既省力又可以改变力的方向回顾与反思滑轮组既省力又可以改变力的方向小学科学实验教案（演示实验、分组实验）班级：六年级日期：9.24编号：6组：实验名称斜面有省力的作用，越平缓越省力实验分析正确组装斜面，并知道斜面的作用，探究其秘密实验目标简单机械实验盒，一个弹簧测力计实验器材测力计每次拉的方向一致，与斜面平行注意事项实验过程教师活动学生活动教师分发实验材料，讲解实验要求及注意事项，边巡视边指导，学生按课本图组装好斜面装置，用测力计测出直接提升重物与沿不同坡度斜面提升重物用的力，并记录数据，交流分析数据，并得出结论实验结论斜面有省力的作用，斜面越平缓越省力，回顾与反思斜面越平缓越省力小学科学实验教案（演示实验、分组实验）班级：六年级日期：10.8编号：7组：实验名称纸的宽度与抗弯曲能力的大小实验分析实验的关键在于让学生把握好控制变量实验目标在实验中识别和控制变量，记录数据，分析得出结论，知道增加宽度，抗弯曲力增加实验器材长度21厘米，厚度相同，宽度不同（6厘米，12厘米、18厘米）的纸条，铁垫圈注意事项要注意控制变量实验过程教师活动学生活动教师按本课组装图组实验装置，实验中要控制垫起纸梁的高度不变，弯曲的标准不变，纸板悬空部分的距离不变放垫圈的位置不变纸板厚度不变，改变的是纸板的宽度，成倍改变纸梁的宽度，记录数据学生一边观察，一边记录相应数据，分析数据，得出结论实验结论纸条越宽，抗弯曲能力越强，纸条越窄，抗弯曲能力越弱回顾与反思试验中学生逐步学会控制变量，采集记录数据，运用数据得出结论效果较好小学科学实验教案（演示实验、分组实验）班级：六年级日期：10.8编号：8组：实验名称纸的厚度与抗弯曲能力的大小实验分析实验的关键在于让学生把握好控制变量实验目标在实验中识别和控制变量，记录分析数据，得出结论厚度增加抗弯曲能力增加实验器材长度21厘米，宽度6厘米，厚度不同（1张，2张、3张）纸条，铁垫圈注意事项注意控制变量实验过程教师活动学生活动教师按课本图28页组装实验装置，实验中只改变纸的厚度其它条件不变，成倍改变纸梁的厚度，记录相应数据学生一边观察，一边做好记录，交流分析数据，得出结论实验结论纸条的厚度增加，抗弯曲能力增加回顾与反思学生学会控制变量，记录分析数据，得出结论，效果较好小学科学实验教案（演示实验、分组实验）班级：六年级日期：10.12编号：9组：实验名称形状与抗弯曲能力实验分析材料的形状改变，其抗弯曲能力也随之改变实验目标使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力实验器材硬纸条，砝码瓦楞纸等注意事项控制变量实验过程教师活动学生活动教师准备两摞书，中放一张硬纸条，看看能承受住几个砝码，把这张硬纸条弯折成“V”，“U”,“T”或“I”字行后，再看看能承受几个砝码学生一边观察，一边做好记录，分析现象，得出结论实验结论把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力回顾与反思形状改变，抗弯曲能力改变小学科学实验教案（演示实验、分组实验）班级：六年级日期：编号：10组：实验名称塑料瓶的设计包含哪些科学道理实验分析生活中的拱形应用广泛，启发学生观察研究塑料瓶，自己悟出科学道理实验目标通过观察，自己悟出塑料瓶中包含的科学道理实验器材大小不同的塑料瓶子，沙注意事项要学会观察，学会分析，独立思考实验过程教师活动学生活动教师谈话生活中利用拱形增加材料强度的例子很多，出示塑料瓶，让学生观察思考它的形状设计包含了哪些科学道理从中发现了什么？学生一边观察，一边思考并总结科学道理实验结论塑料瓶也是利用拱形增加了材料的强度回顾与反思实验的研究开放性较强，所以学生的见解不同，但只要有道理即可小学科学实验教案（演示实验、分组实验）班级：六年级日期：编号：11组：实验名称制作不容易倒的高塔实验分析学生对铁塔特点很熟悉，能比较容易找出铁塔不易倒的原因实验目标应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”实验器材几个大小不同的塑料瓶，沙，吸管，胶带，水等注意事项回顾所学知识实验过程教师活动学生活动教师用几个大小不同的塑料瓶，沙，吸管，胶带，水等材料制作高塔，用扇风的方法检验建造的“高塔”的抗风能力，启发学生认识框架结构的物体抗风能力比实体的物体强学生一边观察，一边思考讨论交流，得出结论实验结论上下大小，上轻下重，地基陷于地下，抗风能力强，高塔不易倒回顾与反思学生思维活跃，教学效果较好小学科学实验教案（演示实验、分组实验）班级：六年级日期：编号：12组：实验名称设计建造一座简单的桥实验分析用学到的形状和结构的知识，设计建造桥实验目标运用学过的设计程序，制定设计方案，会画设计等图实验器材旧报纸一张，胶带，剪刀，尺子注意事项在设计制作中发现问题要及时改进实验过程教师活动学生活动教师分发实验材料，讲解实验要求及注意事项，边巡视边指导。学生讨论设计桥要考虑的问题设计要达到什么目的，需要什么材料，材料有什么特性，怎样用好。桥要用的结构，形状等。学生设计制作，介绍评价自己制作的桥实验结论学生实际运用形状和结构的知识，设计制作桥回顾与反思学生能发现设计和制作中的问题并及时改进小学科学实验教案（演示实验、分组实验）班级：六年级日期：编号：13组：实验名称通电导线和指南针实验分析让学生发现通电导线能使小磁针偏转从而认识电可以产生磁实验目标做通电直导线是指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释实验器材电池，电池盒，小灯泡，灯座，导线若干，指南针注意事项短路时时间不能太长，接通后马上断开实验过程教师活动学生活动教师分发材料讲解实验要求及注意事项，教师边巡视边指导。学生按本课48页组装好实验装置，先用小灯泡电路中的长导线做实验，再用去掉了小灯泡的电路中长导线做瞬间断开，比较两次磁针偏转情况，得出结论实验结论电流越大，磁针偏转角度越大，电流可以产生磁性回顾与反思实验中学生获得了科学探究的乐趣，积极参与了科学学习活动，效果好小学科学实验教案（演示实验、分组实验）班级：六年级日期：编号：14组：实验名称通电线圈和指南针实验分析让学生发现通电线圈可以产生磁性实验目标做通电线圈使指南针偏转的实验，能通过分析建立解释实验器材电池盒，电池，长约两米的多股绝缘导线，指南针注意事项短路时间不要太长，接通后马上断开实验过程教师活动学生活动教师分发材料，提出实验要求，并讲清注意事项教师边巡视边指导学生先在三根手指上绕线圈，线圈大小能套在一般大小的指南针盒上，大约绕10圈，按课本组装好实验装置，然后接通电源观察比较指南针偏转的角度，最后得出结论实验结论线圈与指南针垂直放置，指南针偏转的角度最大回顾与反思实验中学生获得科学探究的乐趣，积极参与了科学学习活动，效果好小学科学实验教案（演示实验、分组实验）班级：六年级日期：编号：15组：实验名称制作一个铁钉电磁铁实验分析学生要想了解电磁铁就要先认识它的构造和原理实验目标通过制作电磁铁培养学生的动手制作能力实验器材多股绝缘胶线，大铁钉，大头针注意事项不要把导线长时间接在电池上实验过程教师活动学生活动教师分发实验材料，提出实验要求，并讲清注意事项边巡视边指导学生按课本50页组装好实验装置，接通电流，断开电流做几次吸大头针的实验，汇报交流得出结论实验结论接通电路铁钉产生磁性，断开电路铁钉磁性消失回顾与反思实验中存在语言指导不到位，不够简练，不能一语中的问题小学科学实验教案（演示实验、分组实验）班级：六年级日期：编号：1组：实验名称各种工具的试用实验分析不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情实验目标使学生了解常用工具的使用方法和作用实验器材克丝钳，开瓶器，剪刀，螺丝刀，钉锤等注意事项实验时应注意安全实验过程教师活动学生活动教师用克丝钳将一根铁丝夹断，用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生分别概括出它们的使用方法教师提出要将一颗铁钉从木头里起出来，想一想是用螺丝刀还是用钉锤省力。学生观察，一边概括这些工具的使用方法实验结论不同的工具有不同的使用方法，有些不同的作用回顾与反思通过实验较好的完成激发学生兴趣，培养技能达到了后续的教学活动做好铺垫的教学目标小学科学实验教案（演示实验、分组实验）班级：六年级日期：编号：2组：实验名称杠杆类工具的研究实验分析实验是在上节课杠杆尺的研究基础上，探究生活中各类杠杆类工具实验目