中学学校德育实施方案

中学学校德育实施方案基本思想继续发扬在思想政治教育、品德教育、实践教育、情感教育和心理教育五方面取得的卓有成效的成绩，依循教育教学和学生的成长规律，努力在学校德育的深度与广度上进一步拓展，争取把德育目标落到实处、落到深处、落到细处。目标进一步巩固和发展以“中学生品格养成”教育为基础的德育模式，构建体现传统文化和现代文明相结合的具有延安特色的德育课程模块。进一步完善学生的自主教育、自我管理体系，加强学生干部队伍的建设，增强学生的体验感、判断力与实践能力。进一步健全以促进学生发展为本的评价机制，切实提高德育内化的力度与深度。主要举措1．充实多样化的德育内容，丰富学生的精神生活（1）以理论学习为底蕴，提高认知水平通过政治等人文学科，加强系统的理论教育，通过与学科教学有机结合，多方位渗透德育内容，发挥团学联作用,加强理想信念教育，组织学生收看生动而富有教育意义的时政论坛、名人访谈、东方论坛、道德法制等内容，让学生从多角度了解重大国际国内时事、党和国家制定的重大方针政策、了解民主法制、革命传统、伦理道德、人与自然协调等方面的知识，丰富感性认识，加强理性思考，培养学生明辨是非、独立判断的能力；同时在接受东西方先进文化与艺术的熏陶过程中，进一步提升鉴赏能力，提高学生的人文修养与文明程度，追求真善美，发展个性、完善人格。（2）以参与式活动为载体，注重情感体验学校的课堂生活、实践活动、环境与氛围无不影响着学生的道德成长，让学生在参与和亲历活动的过程中增强体验与感悟，以潜移默化的方式促进其情感、态度、意识、行为等方面的发展与提升。除加强学科教学中德育的有机渗透，还要拓展社会实践类活动，并以“延安讲坛”为载体，着力于德育拓展课程的实施。（3）以年级为层次，推进德育主题按照各年级延安人的培养目标，进一步突出“诚信、关爱、责任”的主题教育，并在不同年级开展相应教育：高一“学做延安人”、高二“做合格的延安人”、高三“做优秀的延安人”。班主任针对本班的特点，精心设计主题班会和主题教育课，指导学生制定和践行适合时代发展需求的高中三年发展规划。（4）以网络为媒介，开展德育研究利用市德育网，随时掌握市德育的精神理念和最新动态，学习兄弟学校成功的德育经验。以网络为媒介，密切学校、年级组、班级、家庭之间的联系，如建立班级网页、开设教育处信箱、开展网上团组织生活等，做到学校德育工作信息及时上传校园网，让网络成为家校、师生的沟通桥梁。加强网络道德教育，建设网络文明，不断提高学生对网络信息的判断、筛选与合理利用能力等。（5）以心理教育为助手，提升心理素质通过专题讲座、团体心理辅导、个别心理咨询和对学生个体的心理问题实施有效干预等方式，建设学校良好的心理生态环境；通过高一以青春期教育、心理适应为主题，高二以成功心理为主题，高三以理想志向为主题的心理教育，培养学生良好的心理素质。（6）以国际交流为桥梁，拓宽文化视野在加强人文教育的基础上，积极拓展校园文化活动的空间与形式，继续开展境内外师生间的文化交流。加强国际跨文化理解与沟通，拓宽师生的文化视野，增进跨文化的国际理解，提高对本民族文化的认同感；塑造健康文明的公民人格，树立民族自豪感，并维护国家的尊严与安全。2．完善德育管理和评价机制，促进德育的深化与内化（1）健全民主管理机制继续保持班级学生自主管理的特色，并在教室文化、寝室文化方面开展班际交流、竞赛评比，树典型、创特色，以此推动班级文化建设。通过民主选举，成立学校层面和年级层面的自管会，分别参与学校和年级组的管理。通过学生干部论坛等活动，提高学生自主管理水平。（2）加强社团活动的组织建设继续引导或帮助各社团有序、规范、系列化地组织与开展各类健康向上的活动，以丰富学生的课余生活。在尊重学生自主管理社团的同时，加强学校对社团的管理力度，加强教师对社团活动的参与和指导，力争使辩论社、文学社、环保社、模联社、时政社等社团成为品牌社团。继续加强校园文化活动（周三广场音乐会、校园广播台和学生电视台的活动、“义拍义卖”、寝室文化节、“延安杯”篮球赛和足球赛、体育节、秋季运动会、成人仪式活动、科技节、金秋文艺汇演、夏令营等）的管理与建设，使各项活动逐步走向序列化与稳定化，规定落实，制度保证，月月有节日，形成具有“延中”特色的校园文化艺术节、科技节等系列活动，凝聚浓厚的校园文化与艺术氛围。十二个月的内容如下：一月：迎新月主题：辞旧迎新，制定目标二月：民俗月主题：品味民俗，不忘传统三月：环保月主题：关爱环境，负起责任四月：社团月主题：自主发展，拓展兴趣五月：青年月主题：朝气蓬勃，缔造未来六月：科技月主题：热爱科学，振兴中华七月：服务月主题：心存感恩，回馈社会八月：实践月主题：落实行动，自主发展九月：民族精神月主题：铭刻历史，自强不息十月：爱国月主题：爱家爱校，爱国报效十一月：健身月主题：关爱生命，关注健康十二月：艺术月主题：人文素养，多才多艺（3）加强德育队伍建设，完善全员、全过程、全方位的德育网络班主任的培训将更系列化、校本化，更具实效性；加强班主任带教、生辅老师培训工作；建立班级辅导员制度，通过任课教师与学生结对，发挥任课老师的德育功能；有效发挥家委会的作用，家长参与学校重大决策，拓展和加强家长学校的功能，通过家长会、家长来校一日活动、校园网络、专题讲座、文件资料等渠道向家长传达学校最新教育发展动态，切磋家庭教育方法，增强家校间的联系。充分利用社会一切有效的教育资源，强调德育向社会开放，更大限度地发挥学校、家庭、社会三位一体的育人合力作用。3．健全德育的评价体系，体现动态发展在评价目标上，关注每位学生在其已有水平上的提高，关注其包括道德、生活观、人生观、情感、态度、意识、能力等在内的综合素养的发展，关注个人德育生活化、多元化、过程性的动态发展。在评价内容上，继续探索体现学生个体主动发展的指标体系，力求全方位评价学生道德发展状况。在评价方式上，探索以定性与定量相结合、自评与他评相结合、过程性、多元化的评价模式。学生在高一入学后，首先在教师指导下，了解学校的发展规划和育人目标，然后依据个人实际情况，制订出切实可行的个人三年及其分学年（或学期）的发展目标及其实现途径的基本方案。在学习与生活等实践中，以此目标与方案贯穿始终，在过程中及时做好“学生评价手册”的填写工作，并不断进行自我诊断、自我反思，有机结合班组评价、全校评价，致使在每个学年（或学期）结束后，综合评价个人预期发展的德育目标的达成度。德育工作也将形成一套科学的评价机制。注重班主任工作的创造性，多方位考察班主任工作的实效，对于表现突出的班主任，采取一系列的激励机制。计划拟订的德育活动都将有章可循，保证落实：每个班主任每学期交4个认真准备的高质量的主题班会教案，每个学生一学年2次参观活动，1次社会服务活动，时间不少于4小时，每周1节课的学生社团活动，学年社区活动不少于8小时，保证班主任老师每年1次考察活动等等。建立班级辅导员制度，完善任课老师教书育人的评价机制，以教师参与学生德育工作、社团活动、研究性学习等为评价指标，每学期评选德育先进工作者，学校有专项资金进行奖励。达成标志（1）学生具有很高的综合素质和社会适应能力，不仅得到社会及上一级学校（高校）的认可，也能够得到国际的认可。（2）建立一支年龄结构合理、学科分布均衡、专业化水平较高的德育师资队伍。（3）德育管理规范有序，管理重心下移，年级、班级德育目标明确。高一“学做延安人”、高二“做合格的延安人”、高三“做优秀的延安人”成为德育教育的主题。（4）延安特色社团：辩论社、文学社、环保社、模联社、时政社等成为品牌社团。周三广场音乐会、义拍义卖、寝室文化节、金秋文艺汇演等成为延安文化的品牌。（5）形成延安特色的校本德育课程，并使“延安讲坛”成为德育拓展课程的金牌课程。形成校本德育培训教材、形成德育案例集。（6）形成学校、家庭、社会三位一体的德育实践平台。