八年级上册信息技术总教案-浙教版

科目：信息技术年级：八年级第一课光影之旅——图像处理基础知识【教学目标】了解图像处理的意义和流程了解常见图像处理软件及其适用范围了解常见的图像文件格式【教学过程与方法】充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。【情感态度与价值观】（1）培养学生观察能力、审美能力；（2）培养学生加工处理图片的能力；【教学重点、难点】教学重点：使学生熟悉Photoshop界面，体验Photoshop的功能，对其产生兴趣。教学重点：能够实现改变图像大小和图像的纠正。教学准备：多媒体、图片【学习要求】（1）使学生明确本课的学习目标，并能协作完成老师布置的任务，提倡创新。（2）提高学生的动手能力。【问题设计】（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束。在暑假,你们有没有去旅游啊？老师旅游了一次，大家一起看看我的一些照片！我想将一些照片作为图片素材用于网页制作,放到网络上，行不行？有什么地方不行？要如何修改？那我们今天就利用Photoshop来修改这些照片吧！【学习者特征分析】（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）由于Photoshop的普及面比较广，可能有的学生以前系统学习过，有的简单接触过，有的也可能一点都没有接触过，起点差异性比较大。教师应当尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。八年级学生对新鲜事物好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。通过这一任务让他们的想法得到实现。教学设计引入新课教师活动：同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束。在暑假,你们有没有去旅游啊？老师旅游了一次，大家一起看看我的一些照片！我想将一些照片作为图片素材用于网页制作,放到网络上，行不行？有什么地方不行？要如何修改？那我们今天就利用Photoshop来修改这些照片吧！学生活动：倾听、欣赏并思考初识Photoshop的操作环境教师活动：1、标题栏：2、工具箱：3、工具属性栏：可针对用户所选工具参数调整，一般工具属性栏均在菜单栏下方。所有工具的参数均可复位。4、菜单栏：菜单栏中包含了大多数的操作命令，5、图像窗口：即为当前或已打开的各张图像，一般每张图像均有一个独立的窗口。6、状态栏：7、浮动面板（调板）：用来显示各种编辑信息，可显示各种图层、通道、路径、历史记录、动作等。教师简单介绍Photoshop的界面，过一会儿练习时学生们可尝试操作，特别是工具箱中的各种工具和菜单栏各菜单中的命令，尽量都试一试，在操作时注意观察标题栏、状态栏、工具选项栏和面板的变化，从实践中思考各部分的功能作用，教师可以适当加以点拨。学生活动：体验，思考二、photoshop文件操作教师活动：这张照片放上网上，照片太大影响网页的布局，同时浏览速度太慢，请修改它，以适合在网上浏览。布置任务：1、第一张照片放到网页中要求是300*80像素；修改好这张照片并上交。打开指定图像文件，并能改变图像文件的大小及分辩率的设定，学生根据选取的图片进行操作。并保存为另一种格式文件。学生活动：倾听、制作自己的作品教师巡视，指导，鼓励同学发现问题，激励同学主动解决问题，加以点拨注：1、补充：双击图像文件的结果，如何修改打开方式。2、知识林像素是用来表现图像的亮度和色彩变换的一个点，是构成图像的基本单位。分辨率是指每单位长度方向上包含的像素数量。相同的区域内包含的像素越多，图像的细节就越丰富。3、数码相机的像素如何计算：数码相机的CCD的分辨率(或称为像素值)：一幅标有1024×768像素的图像而言，就表明这幅图像的长边有1024个像素，宽边有768个像素，1024×768=786432，即这是一幅将近80万像素的图像。三、图像的纠正教师活动：第二张照片拍摄时没拍好，歪了，要求将它纠正。布置任务：（1）度量倾斜的角度；（2）旋转画布摆正图像教师活动：我们从建筑物底下往上拍摄时造成图像在空间上的扭曲，要求将它纠正。布置任务：（1）使用工具箱内“矩形选框工具”，将整个图像全部选中。（2）点击“编辑”板书：教学反思：第二课牛刀小试——初识Photoshop【教学目标】（1）初步了解Photoshop的操作环境；（2）掌握图像文件的操作，；（3）能够实现改变图像大小和图像的纠正。【教学过程与方法】充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。【情感态度与价值观】（1）培养学生观察能力、审美能力；（2）培养学生加工处理图片的能力；【教学重点、难点】教学重点：使学生熟悉Photoshop界面，体验Photoshop的功能，对其产生兴趣。教学重点：能够实现改变图像大小和图像的纠正。教学准备：多媒体、图片【学习要求】（1）使学生明确本课的学习目标，并能协作完成老师布置的任务，提倡创新。（2）提高学生的动手能力。【问题设计】（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束。在暑假,你们有没有去旅游啊？老师旅游了一次，大家一起看看我的一些照片！我想将一些照片作为图片素材用于网页制作,放到网络上，行不行？有什么地方不行？要如何修改？那我们今天就利用Photoshop来修改这些照片吧！【学习者特征分析】（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）由于Photoshop的普及面比较广，可能有的学生以前系统学习过，有的简单接触过，有的也可能一点都没有接触过，起点差异性比较大。教师应当尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。八年级学生对新鲜事物好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。通过这一任务让他们的想法得到实现。教学设计引入新课教师活动：同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束。在暑假,你们有没有去旅游啊？老师旅游了一次，大家一起看看我的一些照片！我想将一些照片作为图片素材用于网页制作,放到网络上，行不行？有什么地方不行？要如何修改？那我们今天就利用Photoshop来修改这些照片吧！学生活动：倾听、欣赏并思考初识Photoshop的操作环境教师活动：1、标题栏：2、工具箱：3、工具属性栏：可针对用户所选工具参数调整，一般工具属性栏均在菜单栏下方。所有工具的参数均可复位。4、菜单栏：菜单栏中包含了大多数的操作命令，5、图像窗口：即为当前或已打开的各张图像，一般每张图像均有一个独立的窗口。6、状态栏：7、浮动面板（调板）：用来显示各种编辑信息，可显示各种图层、通道、路径、历史记录、动作等。教师简单介绍Photoshop的界面，过一会儿练习时学生们可尝试操作，特别是工具箱中的各种工具和菜单栏各菜单中的命令，尽量都试一试，在操作时注意观察标题栏、状态栏、工具选项栏和面板的变化，从实践中思考各部分的功能作用，教师可以适当加以点拨。学生活动：体验，思考二、photoshop文件操作教师活动：这张照片放上网上，照片太大影响网页的布局，同时浏览速度太慢，请修改它，以适合在网上浏览。布置任务：1、第一张照片放到网页中要求是300*80像素；修改好这张照片并上交。打开指定图像文件，并能改变图像文件的大小及分辩率的设定，学生根据选取的图片进行操作。并保存为另一种格式文件。学生活动：倾听、制作自己的作品教师巡视，指导，鼓励同学发现问题，激励同学主动解决问题，加以点拨注：1、补充：双击图像文件的结果，如何修改打开方式。2、知识林像素是用来表现图像的亮度和色彩变换的一个点，是构成图像的基本单位。分辨率是指每单位长度方向上包含的像素数量。相同的区域内包含的像素越多，图像的细节就越丰富。3、数码相机的像素如何计算：数码相机的CCD的分辨率(或称为像素值)：一幅标有1024×768像素的图像而言，就表明这幅图像的长边有1024个像素，宽边有768个像素，1024×768=786432，即这是一幅将近80万像素的图像。三、图像的纠正教师活动：第二张照片拍摄时没拍好，歪了，要求将它纠正。布置任务：（1）度量倾斜的角度；（2）旋转画布摆正图像教师活动：我们从建筑物底下往上拍摄时造成图像在空间上的扭曲，要求将它纠正。布置任务：（1）使用工具箱内“矩形选框工具”，将整个图像全部选中。（2）点击“编辑”板书：教学反思：第三课色彩魔术——图像色彩的处理[教学目标]：了解色彩的各种基本概念；通过调整亮度、对比度优化图像明暗；设置色彩的属性和色彩平衡，使图像色彩符合特定的使用需求。[教学重点]：调整图像的亮度、对比度和色彩；调整色相和饱和度[教学难点]：调整图像的亮度、对比度和色彩[教学过程]：一、新课引入我们在做电子板报时，经常要用图片来作背景或插图，如：用作《春天的玉兰》一文中的插图和背景。来源不同的图像往往效果不尽人意；图像本身没有问题，却不符合使用需求。这时，就要借助Photoshop进行调色处理了。二、图像色彩的处理1、调整图像的明暗明暗正是影响图像品质的重要因素之一，它由图像的“亮度”和“对比度”决定。亮度即人对光的强度的感受，也指画面颜色的明亮程度。对比度即投影图像最亮和最暗之间的区域之间的比率。适当提高原图的亮度和对比度，就能提升画面品质在菜单栏依次选择“图像——调整”，打开“亮度/对比度”对话框。拖动滑块或修改数值，直到满意。注意：使用预览功能。调整图像的色彩图的色彩鲜艳醒目，用作背景会干扰文字，妨碍人们阅读。同时，背景图片要配合文字烘托出一定气氛。色彩同时具有3个属性，分别为色相、饱和度、明度色相即色彩的面貌。不同的色相会给人以不同的感受和联想：红色热烈；绿色希望；蓝色忧郁；紫色神秘；……饱和度即色彩的鲜艳程度。饱和度越低，图像越接近灰色调，常用来营造画面的怀旧气息和历史感，或用于黑白打印；饱和度越高，图像色彩越鲜艳，适合彩色喷绘等。明度即颜色的亮度。将明度调至最低，画面呈现黑色；最高时，画面为白色。将色相调至紫色，比较适合表现静谧的意境；降低饱和度能使色彩显得素雅；提高色彩明度，能打造出淡淡的水印效果l在菜单栏依次选择“图像——调整”，打开“色相/饱和度”对话框；2拖动色相滑块，直到玉兰花呈现紫色；3降低色彩饱和度；4提高色彩明度三、学生完成任务学生完成作业2。按要求处理“桃花图”：(1)调整图像的明暗、色彩，美化图像；(2)在以上基础上，将图片制作成烘托文字的背景图片；(3)发挥创意和想象，将“桃花图”打造出多种意境。四、补充：1、用Photoshop给数码照片调色，快捷的方法是应用“图解”——“调整”菜单下的自动色阶、自动对比度、自动色彩。2、通过上面的调整，图片基本达到素雅清新，淡化的效果了。美中不足的是，原图的背景暗色占了较大比例，调整后变成了大面积的灰色，破坏美感。为了更加细腻地表现出静谧的意境，最好让整个图像都偏向淡淡的粉紫，所以还需调整图像的“色彩平衡”，粉紫色没有现成的，要用洋红加蓝色调和而成在菜单栏依次选择“图像——调整”，打开“色彩平衡”对话框。拖动滑块或修改数值，增加蓝色和洋红的比例教学反思：第四课让照片更加赏心悦目——构图和图片裁剪教学反思：第五课轻松玩抠图——魔术棒的使用一、教材分析：本节内容属于信息技术课程指导纲要中的“用计算机制作多媒体作品”模块，旨在能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具合成图像，用以呈现信息、交流思想。本节的主要内容是学会使用魔术棒工具来抠图，为后期的图像合成做准备。通过前几节课的学习，学生已学习了图像大小、色彩等简单处理的操作方法和构图原理，所以在教材中处于承上启下的地位。本节内容是多媒体信息加工中非常重要的一块内容，学生在以后的高中阶段将会进一步学习相关内容。因此本节的学习对于学生学习多媒体技术打下了基础。二、学情分析：本节课的教学对象是我校初二学生，通过前几节课的学习，学生已学习了图像简单处理的操作方法，如改变图像的大小、图像的纠正、图像色彩处理、图像剪裁等基本操作方法；了解了构图原理，并对图像也有了一定的欣赏能力。但我校在城市边缘，学生来自农村，学生在信息素养方面的水平存在较大差异，对信息