《比的意义》说课稿

1《比例的意义》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的题目是《比例的意义》，下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、板书设计等七个方面对本节课的设计进行说明。一、教材分析《比例的意义》是人教版数学六年下册的内容。比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了比的知识和除法、分数的基础上教学的，是本册书的重点单元，本课时是这个单元的第一课时，主要属于概念教学，是为以后学习比例的基本性质和正反比例的意义和应用，乃至在初中继续学习有关正反比例函数打好基础。二、学情分析本班现有41人，学生数学基础较差，所以我将比例的意义和性质分成了两课时，本节主要学习比例的意义。这节课我从生活情境出发，让学生体会数学与生活的联系，运用多媒体增加教学的新颖性，，引导学生以各种感官参与学习全过程。三、教学目标根据新课标要求和教材的特点，结合六年级学生的实际水平，2确定以下教学目标：知识与技能：通过计算观察比较，让学生概括比例的意义过程与方法：能用比例的意义，判断两个比能不能组成比例，并写出比例。情感与态度：体会学习数学的乐趣，体验数学的应用价值，建立学好数学的信心。教学重点：在具体情境中理解比例的意义。教学难点：运用比例的意义判断两个比能否促成比例，并能正确组成比例。四、教学模式1、创设情境，展示目标2、走进文本，呈现问题3、合作探究展示交流4、达标检测，导学评价5、回扣目标，小结归纳。五、教学方法教学方法：根据本节教材内容和编排特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训3练为主线的指导思想。学习方法：问题情境—观察提问—计算比值—发现规律—得到比例——类比拓展六、教学设计（一）创设情境，展示目标1、通过复习比的意义、求比值，让学生找到新知识的增长点，为新知识的学习做好铺垫。2、呈现目标（使学生在学习中不至于盲目）（二）走进文本，呈现问题1、引入：同学们，每周一的早上我们学校都要举行庄严的升国旗仪式，那么你对国旗有哪些了解呢？激起学生的学习兴趣。2、提出问题：（1）我们都在哪些地方见过中国国旗（2）这三幅国旗都是什么地方的场景？有什么共同的特点？（让学生发现不同场合的国旗形状相同，大小不同）（3）操场上和教室里的两面国旗长和宽的比值有什么关系？通过计算比值你有什么发现？通过问题引领，促进学生深入研究，发现规律，获得概念。（三）合作探究，展示交流1、让学生尝试写出比并写出比值，交流发现比值相等的规4律，用等号表示规律，揭示比例的概念。2、拓展：让学生从三面国旗尺寸中找找还有哪些比可以组成比例？在讨论，交流中发现：每面国旗宽与长、不同国旗长的比与宽的比、同一面国旗长与宽的比都能组成比例。引导学生发现只要是相对应的比，都成比例。学习过程中，让学生知道：国旗是我们国家的象征，设计大小不同的国旗，长宽之比都为3:2，以示对它的尊重。（四）达标检测，导学评价分层设计练习题，让不同的学生在本节课中获得不同的发展，并让学生说说比与比例的区别和联系，以区分两个概念。（用比组比例、从图形和数据中找比例）（五）回扣目标，小结归纳让不同层次的学生都说说本节课的收获，并对照学习目标说一说。七、板书设计（意图）强化记忆，突出重点。在课堂中，对表现好的学生予以恰当的评价，我认为评价是师生情感的交流，使学生获得成功的体验，树立学好数学的信心，也知道自己的不足和努力方向。本节课的反馈信息，我将从教学的各个环节中获得，比如从提问、讨论、练习中了解学生的学习动态，反思自己的教学实践，并在后续教学中采取相应的补救措施。5以上是我说课的全部内容，不足之处恳请各位老师批评、指正！———谢谢大家！2018年4月日