《岩石和矿物》

2020/3/91教科版四下《科学》学科培训《岩石和矿物》单元海盐教研室沈雪明2005年2月嘉兴2020/3/92一、两个概念岩石：覆盖在地球上的坚固部分称为岩石2020/3/93一、两个概念通常我们所称呼的石头，就是岩石破碎之后的样子。岩石是在各种不同的地质作用下产生的，是由一种或多种矿物有规律地组合而成的矿物集合。如：花岗岩由石英、长石、云母等多种矿物组成。2020/3/94一、两个概念矿物：是地壳内外各种岩石和矿物的组成部分，是具有一定的化学成分和物理性质的自然物体。大部分矿物是固体（如石英、金刚石），也有的是液体（如自然汞）或气体（如火山喷发中的水蒸气)，也有的是胶态（如蛋白石）2020/3/95一、两个概念岩石与矿物的区别：岩石是由一种或多种矿物组成的固体。岩石与矿物之间的区别就好像飞机模型和制造这些模型的材料之间的区别。正如岩石的构成要素是矿物一样，飞机模型的构成要素是轮胎、机翼、发动机和其它组成部分。岩石的基本特点是所有岩石都是混合物。2020/3/96一、两个概念推荐一个网站：中国科普博览网址：http//有专门的两个栏目：地质矿物岩石和矿物知识可说是博大精深，这里可以解答老师们许多问题，也有可供教学使用的图片等。推荐一个教学课件：《岩石与矿物》海盐教研网：二、本单元涉及到的课程标准的内容地球的物质之一：岩石、沙、土壤2.1能用不同的分类标准对岩石进行分类。2.2知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称2.5意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性2020/3/98二、本单元涉及到的课程标准的内容地球运动与所引起的变化之三：地球运动与地表变化3.1了解地球表面是在不断变化的3.2了解火山喷发现象3.4认识各种力量对地表改变的作用3.5了解人类活动对地表改变的影响2020/3/99三、单元目标培养小学生科学探究能力是主要目标把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化原因。2020/3/910三、单元目标实现目标的途径1、充分展开教学过程，让科学素养的培养真正落实在教学之中科学素养是此次小学科学课改的主要目标这一目标需要教学过程来实现教学过程必须具有明确的目的，并且经过精心的设计尝试着用教材去教2020/3/911三、单元目标实现目标的途径2、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系在具体设计一个活动时，努力做到遵循儿童发展的序：从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光看待事物，促进他们建立自己的观点和概念。2020/3/912实现目标的途径2、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系教师要思考：为什么要学生进行这一内容的学习？它的意义究竟在什么地方？对于这一问题，学生们是怎样想的？学习过程中学生会产生的问题会是什么？学生对这一问题的认识发展过程是怎样的？教学要引导他们向什么样的方向继续发展？把学生作为真正的主体三、单元目标2020/3/913三、单元目标目标基础：能有足够多的岩石和矿物进行观察目标效果：学生对岩石和矿物有探究的兴趣：当学生在野外活动时，见到一块特别的岩石，会好奇地研究，会小心地带回来收藏。（期望出现这样的效果）会用学过的方法进行研究能懂得使用一些术语2020/3/914四、分课时分析与建议：各种各样的岩石活动一：开个石头展览会目的：是活动的开始是活动的切入点指导学生综合运用眼、鼻、手等观察器官观察研究我的岩石期望学生能进入岩石的世界，充满兴趣地探究岩石的奥秘。2020/3/915四、分课时分析与建议：各种各样的岩石活动一：开个石头展览会要求学生课外收集各种各样的岩石说说你的岩石是哪里来的？（不在于原产地，重在于知道分布的广泛性）P54图：“这些石头都是岩石吗？”的意图可能会把砖头、瓦片、水泥块当石头让学生讨论着自己解决2020/3/916四、分课时分析与建议：各种各样的岩石活动一：开个石头展览会观察“我的岩石”（本活动的重点）把大家收集到的岩石放在盒子里－－让学生接触不同的岩石让学生能分享到劳动的成果观察要求：1、我用什么方法对岩石进行观察－－培养科学学习的方法，引导运用多种方法，如摸、闻、轻轻敲打等2020/3/917四、分课时分析与建议：各种各样的岩石活动一：开个石头展览会观察要求：2、我观察到了岩石的哪些特征？观察结果的实际反映交流有“方法－结果”的逻辑关系要有观察的记录（科学态度的培养）是下一个“岩石分类活动”的基础2020/3/918四、分课时分析与建议：各种各样的岩石活动二：给岩石分类是“观察岩石”活动的延续由“个性特征”研究过度到“共性特征”研究重点：让学生给岩石分类确定一个分类的标准按岩石成因的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩（是成人的分类，科学家的分类）2020/3/919四、分课时分析与建议：各种各样的岩石活动二：给岩石分类“我按岩石的颗粒大小分”（实际是岩石表面的颗粒的大小）……学生会对岩石有更多的了解是一次良好科学思维训练的时机2020/3/920四、分课时分析与建议：各种各样的岩石活动二：给岩石分类教材P55提出5个建议：我们将岩石分成几类？是怎样分类的？我们想到了多少种不同的分类方法？不同的方法结果一样吗？有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？有没有一些岩石不属于任何类别？可直接运用于课堂，由低到高呈递进式发展2020/3/921四、分课时分析与建议：各种各样的岩石活动二：给岩石分类值得注意：教材55页11种岩石，目的不是知道它们的名称、特点，不追求与之相符只要提供有结构的、数量足够的岩石就可教学重点：尽可能多地提出分类的标准，给学生够用的时间，求证自己“分类标准”的正确性。这对于学生的发展有着重要意义，分类的结果并不重要。2020/3/922四、分课时分析与建议：进一步观察岩石活动引入对岩石结构的观察与描述从中想到岩石的来历活动一：猜猜它们的来历教师要提供学生结构的材料重点落在学生的观察活动，拓展观察活动在观察的基础上希望学生自发产生了解岩石来历的欲望突出对岩石内部结构和构造，强调客观2020/3/923四、分课时分析与建议：进一步观察岩石活动一：猜猜它们的来历在客观事实基础上，开展主观（思维）有根据的推测（科学思维训练）：是什么力量使沙变坚硬的？一层一层的岩石是怎样形成的？蜗牛、贝壳和鱼的痕迹为什么会出现在岩石上？岩石的形成与地壳运动有关吗？始终围绕“它是怎样形成的”问题2020/3/924四、分课时分析与建议：进一步观察岩石活动二：火山喷发实验基于学生对浮石、玄武岩等的观察，通过火山喷发实验（或录像），促成学生猜测。2020/3/925四、分课时分析与建议：进一步观察岩石活动二：火山喷发实验这个实验也可用番茄浆和土豆泥代替，效果会更好些。注重实验后现象的分析建立实验现象与自己猜测的联系解决活动一问题：“它们是怎样形成的？”2020/3/926四、分课时分析与建议：岩石的组成活动一：美丽的花岗岩在观察花岗岩的过程中，发现了组成花岗岩的成分：石英、长石和云母石英、长石和云母是矿物，引出了对矿物的研究活动二：常见的矿物各种各样矿物的介绍阅读矿物资料卡，知道一些描述矿物特征的方法，可以对照着实物阅读2020/3/927四、分课时分析与建议：怎样观察、描述矿物活动一：观察矿物的光泽重点是学会观察矿物光泽的方法以观察“金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸”五种常见物体让学生感知“光泽”1、学生感到并不难2、掌握检测透光与反光的一般方法3、提供了参照准确地描述出观察到的透光与反光情况十分重要，是后续活动的基础2020/3/928四、分课时分析与建议：怎样观察、描述矿物活动一：观察矿物的光泽观察描述石英、长石和云母的光泽运用研究“金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸”时的方法作比较性描述石英－玻璃长石－蜡烛云母－丝绸P62煤的研究将活动引向到课外2020/3/929四、分课时分析与建议：怎样观察、描述矿物活动二：观察矿物的软硬重点是掌握研究矿物硬度的基本方法硬度是指其表面划痕的难度，不是将其弄碎的难度用铁片、铜片、铝片相互刻痕，理解软硬概念排列是亲历感受的外显也可用“木片、塑料片、铁片”代替用P63小资料引导学生认识比较软硬的科学方法2020/3/930四、分课时分析与建议：怎样观察、描述矿物活动二：观察矿物的软硬选“互相刻划”、“划分等级”一种方法，比较石英、长石和云母的软硬可根据实际选择替代物活动三：观察矿物的条痕什么是矿物的条痕（教材P64）怎样取得矿物的条痕（教参P89）2020/3/931四、分课时分析与建议：怎样观察、描述矿物活动三：观察矿物的条痕用石英（白色石英砖）、长石和云母划痕，观察发现：条痕的颜色与矿石的颜色对不上！条痕的颜色比矿石单一！讨论：条痕的颜色与矿石表面的颜色该信谁？谁的颜色更真实矿物条痕的颜色是矿物的本质颜色2020/3/932四、分课时分析与建议：怎样观察、描述矿物活动四：研究我们的矿物综合运用光泽、硬度、条痕的方法研究一块岩石把小组的岩石放在一起（方法上的探究）做上小卡片做最详细的描述描述最大的特点（颜色、光泽、硬度）游戏：一个特征找矿石；二个特征找矿石；。。。2020/3/933四、分课时分析与建议：怎样观察、描述矿物活动五：做一个岩石和矿物展示盒P65图是一个例子给学生一个属于自己的创造空间：小篮子、小网兜。。。课外去完成开一个岩石和矿物的展示会2020/3/934四、分课时分析与建议：岩石会改变模样吗？活动一：寻找岩石变化的痕迹问题一：大自然中的岩石是什么样子的？作为教学的引入问题二：上万年过去了，它们有没有变化？深问：岩石会有什么变化？思考、寻找变化的痕迹2020/3/935四、分课时分析与建议：岩石会改变模样吗？活动一：寻找岩石变化的痕迹通过教材中的5幅图片（或更丰富的资料）引出探究“岩石变化的原因”，提出推测活动二：探索岩石变化的原因重点是通过实验，验证自己的假设冷和热的作用实验：选择合适的岩石（石灰岩、页岩）体积较小2020/3/936四、分课时分析与建议：岩石会改变模样吗？活动二：探索岩石变化的原因风或地表变动的作用实验：效果可能不明显，细心观察瓶中的沙粒，是哪来的？植物根的作用实验：可作演示实验需要提前准备三个实验：要求准确描述现象，分析现象原因，与生活现象联系起来解释（重点）对“风化”重在理解与感悟，组织这样的参观体验活动是十分有益的。2020/3/937四、分课时分析与建议：岩石、矿物和我们爱护资源、合理利用资源的教育收集身边关于岩石和矿物的用处（教参96－97）借用多媒体技术、展示实物的方法联系本地实际情况开展小课题调查开展接受式探究学习开个展示会或者科学讨论会2020/3/938