pep人教版小学英语六年级上册Unit2-ways-to-go-to-school-教学设计

PEP小学英语六年级上册教学设计张家口市涿鹿县鼓楼小学何伟娜Unit2WaystogotoschoolUnit2Waystogotoschool.Readandwrite教学设计张家口市涿鹿县鼓楼小学何伟娜【教学内容】本课时主要内容分为读和写两部分。第一部分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题。第二部分为有意义的以读促写活动。具体分为两个步骤：第一步是为文中提到的小朋友从表格中选择适当的交通建议，第二步为朋友制作适当的交通建议海报，从而培养学生正确的交通安全意识。【学情分析】六年级英语教学在学生的英语学习生涯中启着承上启下的作用，即是五年级英语学习的进一步衍生，也是为初中英语学习奠定坚实的基础。学生在本单元前面的学习中已经熟练掌握了各种上学方式的表达，对于相关的交通规则也有所了解。所以这一课时是对前面已知知识的一种综合运用及拓展。【教学目标】学生通过本节课的头脑风暴活动复习巩固自己已知的各种上学方式，激活已有的背景知识和储备词汇；通过阅读训练问题的设置，培养学生能够在语篇中提取有效信息的能力，并能够对细节进行适当的推理；在复习巩固的基础上根据所给出的安全海报帮助学生完成自己的海报设计。【教学方法】为了更好的突出重点，突破难点。本节课我采用小组合作的学习方法，充分发挥学生的小组协作能力和自主创新能力。培养学生勇于提出问题，共同研讨解决问题的学习主动性，做到把课堂真正的还给学生。【教学重点】学生通过本节课的头脑风暴活动复习巩固自己已知的各种上学方式，激活已有的背景知识和储备词汇；通过阅读训练问题的设置，培养学生能够在语篇中提取有效信息的能力，并能够对细节进行适当的推理.【教学难点】在复习巩固的基础上根据所给出的安全海报帮助学生完成自己的海报设计。做到对本单元知识的融会贯通。【教学准备】教师：PPT，Flash动画，课文录音学生：教材，学生材料【教学步骤】Step1.Warmingup（8mins）1.Greetingwitheachother.Goodmorningboysandgirls!Howareyou?2.Let’schantHowdoyougotoschool?Howdoyougotoschool,Sometimesbybike.Sometimesbycar.ButInevergobytrain.HowdoyougettoParis?Neveronfoot,neverbybike.Alwaysbycar,busorplane.【设计意图】通过歌曲开始课堂教学一方面提高学生的课堂注意力和学习兴趣，另一方面可以通过歌唱的过程对所学内容进行巩固复习。3.闪视训练flashvisualtraining：Whenyouseethepicturesorlistenthevoice,speakthemloudly.OnfootbybusbytaxibyplanebyshipbysubwaybytrainYellowlight—slowdownandstopredlight—stopandwaitgreenlight—go【设计意图】通过闪视训练，使得学生能够汇总自己所知的各种上学方式，回顾所知的交通规则，激活已有的背景知识和储备词汇。为进一步实际运用做好准备。4.对话操练practicethedialogue.（byusingthemap）T:ok!Doyoulikeourschool?Andhowdoyoucometoschool?S:……T:Ok!Thistimepleasepracticethedialogueingroups.A:Howdoyoucometoschool？B:Usually,…….Sometimes…….【设计意图】运用思维导图，清晰的呈现各种不同的交通方式。让学生结合自身实际情况，小组内进行对话练习，不仅是对学生已有知识的一种复习，也能提高学生的实际运用能力。Step2.阅读前准备活动beforereading(10mins)1.图片导入leading：showthepictureofthetextandaskstudentssomequestions.T：Whoishe?S:He’sWuYifan’sgrandpa.T:He’sill.WhatdoesRobinwanttodo?Hereadamagazinetohim.What’sitabout?【设计意图】运用课本中的图片内容进行导入，一方面，学生对于图片中人物较为熟悉，便于学生理解。另一方面，课本图片紧扣本节课所授内容，贴近主题。2.展示课本中的其他图片引发学生学习兴趣ShowthepicturesofthetextT:Let’sreadthemagazinetogether.Looktherearesomestudents.Howdotheygotoschool?Doyoucometoschoolonfoot?Howaboutyou?Canyoucometoschoolbyship?Let’shavealook.3.结合图片熟悉相关地点及乘车方式Showthethreepictures,andteachstudentstheplaces’nameandthedifferentways.Teachstudentsthenewwords:Munich,Germany,bysled,byferry,PapaWestray,Scotlandbyusingthepictures.【设计意图】在阅读前，提前处理文本中出现的新地点和新的出行方式，为学生下一步阅读扫清障碍，降低阅读难度，提高学生的阅读兴趣。Step3.阅读中活动及操练whilereading(10mins)1.首次播放课文动画抓住重点Playtheflash,letstudentsunderlinetheplacesandcirclethedifferentways.2.第二次播放完成课后练习First,explainthetwoquestionsbelow.Second,letstudentsreadthepassagebythemselvesandtrytoanswerthetwoquestions.1)Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?2)Doeseveryoneinthetextgotoschool？3.第三次播放跟读练习playtheflashagainandreadafterit.4.小组讨论上学方式的建议fromthetextweknowdifferentwaystogotoschool.Thistimepleasediscussingroups,andgivethemsomesuggestionsabouttrafficrules.(P19)预设:goatagreenlight绿灯行Slowdownandstopatayellowlight黄灯减速停一停keeptotheright靠右行驶SlowDown,LookaroundandCross!一慢，二看,三通过!DriveSlowly！车辆慢行！Alwaysbuckleup.永远系好安全带Youalwayshavetostopatastopsign.在停车标志前，你永远要停【设计意图】在讨论环节让学生给出相关建议，除了可以参考课本原有内容以外，还应该结合实际生活情况，让学生发散思维拓展表达思路，提前预设相关规则降低学生作答难度。Step4.阅读后活动及拓展练习afterreading(12mins)活动一:制作海报(studentsmaterial)Ourschoolwillhaveatrafficshow,canyoumakeaposterforourstudents?Eachgroupmakeaposterbyusingthetrafficruleswhichtheydiscussedbefore.Theycanusethesuggestionsonpage19.Thenshowtheirpostertoothergroups.活动二：我是小交警1.Accordingtothetrafficrulesonyourposter,giveclassmatessomesuggestionsaboutthetrafficrules.Youcanwriteitlikethis:Hello!Boysandgirls!I’m_______.I’matrafficpolice.TodayIwillgiveyousomeadviceofthewaystogotoschool.Ifyougotoschoolonfoot,youmuststopataredlight.Don’tgoataredlight.Ifyougotoschool________,youmust_________________.Don’t____________.Ihopeeverythinggoeswell!Thankyou!2.readthepassagefortheclassmates.3.家庭作业（课下延伸）:givesomesuggestionsforyourparentsandtellthemthetrafficrules.【设计意图】活动一：海报制作不仅是学生对于上一环节中讨论结果的一个直观的展示，更加在一定程度上训练了学生的创作能力。活动二是活动一海报制作的一个拓展让学生通过做小交警这一活动，提高学生的写作能力和语言的综合运用能力，是本节课教学活动的一个提升。【板书设计】Unit2WaystogotoschoolReadandwrite【教学反思】本节课是一节阅读写作课，在设计本节课的教学环节时我分为阅读前，阅读中和阅读后三个环节。其中，阅读前和阅读中两个环节侧重于通过各项活动加深学生对于课文内容的理解。阅读后这一环节主要培养学生的语言运用能力和输出能力。“制作海报”和“我是小交警”活动从各个方面提高了学生的综合语言运用能力和个性化的展示能力。StudentmaterialPayattentionActivity2:tobeatrafficpoliceHello!Boysandgirls!I’m_______.I’matrafficpolice.TodayIwillgiveyousomeadviceofthewaystogotoschool.Ifyougotoschoolonfoot,youmuststopataredlight.Don’tgoataredlight.Ifyougotoschool,youmust.Don’t.Ihopeeverythinggoeswell!Thankyou!YoumustDon’tBybuskeeptotherightgoataredlight