青年干部培训班讲稿

1谈青年干部的能力与修养各位学员、同志们：各位经过漫长的人生知识准备，才刚刚踏上工作的征程，可以说你的辉煌人生刚刚起步，未来的路是坎坷还是平坦，是顺畅还是充满了磨难，完全掌控在你的手里，那么面对刚走出校门的意气风发的你们，面对刚走上工作岗位的踌躇满志的你们，我该讲点什么呢？我就讲一个老套的话题，关于青年干部的能力与修养，也许你们已经多次思考过个人的能力与修养这个问题，或许你们已经听过这样的说教，但我还是希望你能够再次听一下今天的课题，也希望能对你有所帮助。我自己感觉今天我讲的内容还不是太枯燥，也不是太理论化，不是大话套话空话，相信对大家会有点用处。我们说一个人的文明程度的时候，常常脱口而出的是一个词----素质，那么什么是素质呢？一般地说，素质就是一个人的知识、修养、能力的结合，换句话说，知识、修养、能力就是素质的三要素。那么我们今天就围绕这三个要素来说说怎么样提高一个人的素质。人的成长与进步是通过必要的修养得以实现；事业的发展和推进离不开人的相应能力。修养提升能力，能力映衬修养，二者相得益彰，互为促进。总的说“能力无常（常数），修养无边（止境）”。今天主要谈谈与青年干部能力与修养紧密相联、因果相关的一些元素，2一、储备知识，丰富知识结构。现代科学技术的发展，要求人们既要有宽广的知识面，以适应现代科学向综合、交叉、横向发展的特点；同时，又要有精深的专业知识，体现复合型人才应有的知识结构。现代人才的知识结构，既要有一定深度的专业知识，又要有比较宽厚的基础知识，以及边缘学科知识。完善自己的知识结构，有赖于个人兴趣、爱好、需求、动机和意志等心理品质的支撑。尤其需要指出的是，创造性是现代人才的重要特征，对于创造能力的形成和发展具有重要作用的积极健康的情绪、坚强的意志等都是良好心理素质的重要体现。知识结构是知识领域内事实、概念、观念、公理、定理、定律等的组合方式。可分为：（1）学科知识结构。是学科各种内容的有机组合。随着学科的发展，其事实、论据和概念等不断充实，同时其作为组合方式的结构也不断改变。（2）个体知识结构。为个体头脑中知识的构成状况，表现为各种门类、各种层次知识的比例及相互关系。（3）群体知识结构。为一个组织中成员所具有的各种不同知识的集体组合。优化知识结构是学科、个体、群体充分发挥知识的功能，有效吸收新知识，进行自身合理调整的基础。所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。李政道博士说：“我是学物理的，不过我不专看物理书，还喜欢3看杂七杂八的书。我认为，在年轻的时候，杂七杂八的书多看一些，头脑就能比较灵活。”年轻人建立知识结构，一定要防止知识面过窄的单打一偏向。建立合理的知识结构，并不是要一天到晚地苦读和没黑没夜地死记，30年前就有人说过，再怎么博学的人他掌握的知识也达不到美国国会图书馆的藏量的十分之一。据统计，一位化学家要读完现在一年内发表的化学文献，若每天读8小时，共需48年。在这种信息爆炸的年代，即不可能也不必要把所有信息都容纳进记忆仓库之中。爱因斯坦曾举例说，他不知道声音在空气中传播速度是多少，但这没关系，他可以在任何一本物理教科书上找到答案。一个参观美国学校的中国教师对美国学生不注重记忆知识产生疑虑时，美国教师招手叫来一个男孩，让他坐在电脑旁，然后对中国教师说：“你可以对他提任何一个你想了解的题目。”这位中国教师想了想说：“中国算盘。”这个孩子驱动电脑，只十几秒钟，就打印出长长的一页纸，上面记载着算盘的起源、制造、计算法则、与计算机的比较和未来的发展等，内容十分全面。因此对一个人来讲，重要的是要有一个比较理想的知识结构。21世纪的人才应具有什么样的知识结构呢？有人认为，最起码要有一个“I”字形的结构，也就是要形成一个直上直下纵深发展的适合某一领域或学科的知识体系。4科技的飞速发展，引起世界急剧变化，知识老化速度大大加快。最近30年产生的知识总量等于过去2000年知识量的总和。2003年知识总量比2001年就翻了一倍，到2020年，知识总量将是现在的4—5倍，道2050年，目前的知识量只占届时知识总量的1℅，现在的知识折旧快，缩水快，据专家分析，农业经济时代只要4—5年接受教育就足以应付往后40年的工作生涯之需要；工业经济时代求学时间延伸为12—16年，在信息技术高度发达的知识经济时代，人一辈子都得不断学习，方能获得成功。美国著名总统林肯说过：“只要你真正热爱学习，你的理解力在任何一个地方都是一样的，一个人不是为活着而活着，他是为自己有所追求而活着。因而一个人想成就事业有所追求，他就主动去学习，去读书。”现在看一个人就是看你学习的能力和速度怎么样。怎样建立一个合理的知识结构？20世纪末期，知识的总量以每3-5年增长一倍的速度增长着，而我们每个人获得知识的能力是有限的，我们需要知识，面对无边的学海，许多人无所适从。怎样解决知识需要与“知识爆炸”的矛盾呢？福尔摩斯是英国作家柯南道尔笔下的家喻户晓的神探，他如何能在扑朔迷离的案情中独具慧眼出奇制胜呢？柯南道尔在《血字的研究》中给福尔摩斯的学识范围开列了一张颇有意思的简表：51、文学知识——无2、哲学知识——无3、天文学知识——无4、政治学知识——浅薄5、植物学知识——不全面，但对于莨蓿制剂与鸦片却知之甚详，对毒剂有一般的了解，而对于实用园艺学却一无所知。6、地质学知识——偏于实用，但很有限，但他一眼就能分辩出不同的土质。他在散步回来后，他能把溅在裤子上的泥点，根据颜色和坚实程度说明是在伦敦什么地方溅上的。7、化学知识——精深8、解剖学知识——很准，但无系统9、惊险文学——很广博，对近一世纪中发生的一切恐怖事件都深知底细。10、提琴拉得很好。11、善使棍棒，精于刀剑拳术12、关于法律方面，具有充分实用的知识。这张简表说明福尔摩斯显然不是个全才，但却有着明显的职业所需要的知结构，尽管用今天的眼光来看，柯南道尔所主张的侦探人才的知识结构不一定是最佳结构。但他给了我们一些重要的启示：要想具备某种才能，必须要有相应的某种知识结构，要取得某一事业目标的成功，不一定要掌握所有的知识。应根据目标的需要，有所取舍，有所侧重，不能为学习而学6习，为读书而读书，为知识而不加选择地吸纳知识。福尔摩斯的学识范围告诉我们：要建立一个合理的知识结构。那么，怎样建立一个合理的知识结构呢？要建立一个适合自己发展的最佳的知识结构并不是一件容易的事。因此，在确立自己的知识结构和学习新知识之前，应该掌握一些建立合理的知识结构的原则。这些原则不是一般意义上对学习者的要求，而是必须遵循的准则，离开这些原则的支撑和指导，要建立任何具有实际意义知识结构都是不可能的。（1）整体性原则。。（2）层次性原则。（3）相关性原则。（4）动态性原则。（5）比例性原则。。（6）迁移渗透性原则。建立合理知识结构的6个原则，在具体的运用过程中并不是孤立的，是相互联系、相互作用的，是揭示了一个合理知识结构的必不可少的六个方面。因此，只有将六个原则结合起来，才能真正起到指导作用。目前就我们国家的教育制度和模式看，年轻人的知识结构还不是很合理，一些基础的东西没有掌握，高中以前的基础课程掌握不牢固，大专以后的分科便断送了基础知识的巩固。厦门大学校长朱崇实认为，法学专业也不应该在本科设置。现在有专门的7法律硕士，这就是培养法律的实用人才的。而本科层次培养的法学专业毕业生，很难从事相应的工作，因为专业的法律人才需要更高层次的知识结构。“法律应该作为大学生的基础课来学习，而不是专门设置一个专业。如果学生希望从事相应的职业，可以积累一定的知识背景后，到硕士阶段再学习法律。”朱崇实介绍说，在美国的高等教育中，很多专业是没有本科生的。总之，人的一生就应当有一个完善的知识结构，配置好理性的火力去攻取欲望的堡垒。每个人都有自己的专业，这是谋身立命的根本。当别人都有专长的时候，那个没有专长的人就会失去机会，科学知识恐怕比民主意识更容易让人接受，它带来的是实实在在的利益。每个人都会在物理、化学、数学、生物、经济、心理学各方面找到最适合他智力的那个水桶的最低端。二、培养情商，提高生存能力.关于智商与情商。智商，即智慧商数，是德国心理学家施特恩在1912年提出的。是指一个人所具有的智慧多少和对科学知识的理解、掌握能力，是反映人的智力高低的数量指标。简称IQ（IntelligenceQuotient)。通常我们对人的智力水平分类时，对智商140以上者称为天才，智商120-140为最优秀，100-120为优秀，90-100为常才，80-90为次正常，70-80为临界正常，60-70为轻度智力落后，50-60为愚鲁，20-25为痴鲁，20以下为白痴。心理学的研究结果表明，人的IQ水平是正态分布的，天才和智力不完整者都是少数，如华盛顿140分、约翰逊165分、拿破仑145分、林肯150分、爱8因斯坦135分、比尔·盖茨140分。但绝大多数人的智商都在90—120，占了人类的95%，这表明我们人的智商差别并不明显。我们说，人的智商没有明显区别，那么人与人的差别又在哪呢？越来越多的研究证明，一个人的智商（IQ）对其事业成功只能起到20%的作用，而其情商则起到了80%的作用。今天，重点讲讲情商。情商，即情绪商数，是指一个人对环境、个人情绪的掌控能力和对团队关系的运作能力，简称EQ（EmotionalQuotient），是美国耶鲁大学教授彼得·沙络维和罕布什尔大学教授约翰·梅耶1990年正式提出的。此外，还有逆境商，即逆境商数，是指一个人遭受挫折、身处逆境是否依然能够自强不息的精神和能力，简称AQ(AdversityQuotient)，是美国学者、白宫商业顾问保罗·施托兹博士提出的。情商支配智商。智商决定一个人智力的高低，情商则决定着一个人支配和运用智力、使智力始终处于一种最佳状态的能力的高低。智商显示一个人做事的本领，情商反映一个人做人的表现。在一定意义上讲，情商支配着智商。现实生活中不乏这样的事例：少数能力很强、智商颇高的青年干部，常常因为缺乏足够的情商而难以有大的成功，或者因经不起表扬而在赞扬声中自我膨胀、目空一切而最终栽跟斗；或者因受不住批评而在一次严厉批评后悲观失望、一蹶不振、破罐子破摔；或者因不善于认知他人的情绪和管理好自己的情绪而难与同事、下属相处；或者因个人感情9生活中的挫折而失去理智做出不可理喻的反应而身败名裂等等。现任美国总统小布什曾说过：“你能调动情绪就能调动一切”，卡耐基也说：“一个人的成功，约有15%取决于知识和技术，85%取决于沟通一一发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。”情商左右人生。心理学家霍华嘉纳说：“一个人最后在社会上占据什么位置，绝大部分取决于非智力因素。”凯文·米勒小时候学习成绩很差，高中毕业时靠着体育方面的才能，才勉强进入芝加哥大学学习。许多年后，在他公开的日记中有这样的记述：“老师和父亲都认为我是一个笨拙的儿童，我自己也认为其他孩子智力方面比我强。”可是，这位凯文·米勒经过多年的努力，却成为了美国著名的洛兹企业集团的总裁。美国著名的心理学家韦克斯勒曾考察过40余名诺贝尔奖的获得者，发现他们在儿童时代的智商绝大部分是中等或中等偏上，他们的成长和成就主要是凭借后天的非智力因素即情商。1987年元月，诺贝尔奖获得者云集法国巴黎，记者问一位获奖奖者：“您认为您在那所大学或实验室学到了最重要的东西？”得到的回答是“在幼儿园学到了把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要注意放整齐；饭前便后要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要按时休息；要仔细观察周围的大自然……我学到的就是这些”情商决定成败。从一定意义上讲，情商的高低关系到事业的成败。在美国企业界有这样一句名言：“智商决定录用，情商决定提升”。曾国藩用人排列上归纳为四种类型：第一种人有本事10又听话，第二种人没本事(或本事不大)但听话，第三种人有本事但不听话(或不很听话)，第四种人既没本事又不听话。对于大多数用人者来说，这虽然不能看作是古今中外用人的铁律，但也带有相当的普遍性。太平洋集团主席严介和在选