学会运用动词把动作写具体

看图片猜动作手捧树苗用力握紧拳头食指指向前方两个人一起握手听声音亲吻手指让作文动起来——学会运用具体动词描写动作分类找一找动词头身体眼睛嘴巴耳朵手腿脚鼻子跟眼睛有关的动作瞧，瞅，盯，瞄，瞪，眨，看见，仰望,抬眼,瞪眼，欣赏，观察，眺望，瞻仰，观望，凝视，观察，浏览，阅读，眺望，眨眼睛，闭眼睛，盯着看，眯着眼睛，瞥了一眼，瞄了一眼，东张西望，左顾右盼，极目远眺，目不转睛，一目十行跟鼻子有关的动作闻，嗅，吸，捂住鼻子，捏鼻子，流鼻涕，搓鼻子，深吸一口气跟嘴巴有关的动作咬牙，吃饭，张嘴，抿嘴，喝水，吸吮，含着，争论，说话，唱歌，读书，喊叫，抽泣，呼喊咽口水，吹口哨，打哈欠，流口水，啃骨头，磨牙齿，磕瓜子，吐舌头，撅嘴巴，咬嘴唇，舔嘴唇，吃东西，尝一口喋喋不休，窃窃私语，哇哇大哭，咧嘴一笑，破口大骂，哈哈大笑，细嚼慢咽，抿嘴偷笑，闭嘴不语，狼吞虎咽，滔滔不绝，结结巴巴，口齿不清，张大嘴巴，一口吞了下去跟耳朵有关的动作听，打听，听见，听到，倾听，竖着耳朵，揪着耳朵，捏着耳朵，摸着耳朵，掏耳朵，揉着耳朵，耷拉着耳朵跟手有关的动作挥手提水打球拍手洗脸扒皮泼水拔草扣球扔砖扫地批改抄写折断拎包拌菜打水挑水扯断插花摆手摇手挥手挥舞搓洗抚摸摆手指挥弹琴打扮搅拌搅动磨墨榨汁举手提篮子揉面粉捏泥人做作业手舞足蹈爱不释手一手遮天手忙脚乱指手画脚拿、抓、捉、放、摸、擦、拆、装、拉、修、开、关、画、描、抠、捏、卷、挥、甩、挽、敲、打、挖、扎、泼、绞、凿、做、伸、捧、拎、推、收、跟腿脚有关的动作踢，踩，跳，跑，跺，走，奔跑，跑步，跳绳，跳远，抬脚，洗脚迈步，站立，行走，逛街，踢球，摔跤，转圈，跳跃，跨栏，踩泥巴，蹲下来，跨过去，跪下来，用力地踩，踮起脚尖，蹦蹦跳跳，手舞足蹈，爬来爬去分解“起立”这个动作我听到老师喊我名字，让我起立，我将双手从桌上移到身旁两侧，摸到凳子后，将其推后。同时我将脚往后移，让屁股离开凳子，直起两脚，身体缓缓站起，站直身体后，将双手放在身体两侧，抬起头，眼睛看向老师。如何怎么分解动作呢？我们可以分为做这个动作之前，做这个动作之中，做这个动作之后，这就是用许多具体的动作去描写一个动作。捡铅笔老师低下头，眼睛看向铅笔，接着抬起右脚往前迈，停下来，弯腰屈膝，然后慢慢地蹲下来，俯下身，低下头，伸出右手，张开手指，手指靠近地上的铅笔，用大拇指和食指捏住铅笔笔杆，轻轻地把铅笔捡起来，然后直起身，抬起头，伸手把铅笔放在讲台上，接着说：“同学们把刚刚老师捡铅笔的过程进行详细的动作描写。”分解吃薯条吃薯条吃薯条之前吃薯条之时吃薯条之后吃薯条场景吃前：1.两个小妹妹从门口进来发现薯条是什么表情，她们是怎么走过来的，当她们站在桌前的时候，有什么动作。吃时：2.她们开始吃薯条了，她们是怎么吃的，动作是怎样的？神态又是怎样的？吃后：3.她们吃完了薯条后，这时候她们又有哪些动作和神态？吃前：1.两个小妹妹从门口进来发现了薯条是怎么表情，她们是怎么走过来的，当她们站在桌前的时候，有什么动作。她们从门口进来,一下就看见桌上放的薯条。她们两眼放光，迈开腿急忙地跑到桌前。到了桌前，她们身子微微向前倾，眼睛紧紧盯着盘子里的薯条，嘴巴张成了大大的“O”型，开心地说：“有薯条吃，真好。接着她们快速地环顾了一下四周，急忙把手伸向碗里拿起一根薯条就要往嘴里塞。吃时：2.她们开始吃薯条了，她们是怎么吃的，动作是怎样的？神态又是怎样的？她们用手指捏着薯条一端，抬起头，仰着脖子，张大眼睛盯着薯条一动不动，使劲把嘴巴张大，接着手就向嘴里塞薯条。薯条一到嘴里，她们就用牙齿使劲地嚼着，快速嚼完就吞下去。吃完一根，她们又立马从碗里拿了另一根薯条又往嘴里塞，还不停地说：“薯条好香好软好好吃。”不一会儿，盘子就见底了，她们互相望了一眼，遗憾地说：“吃完了，太少了。”突然，她们眼前一亮，看见手指上还有薯条沫。她们就开始仔仔细细地舔手指，舔了一根又一根手指，把每根手指都舔得干干净净，还边舔边吧唧嘴，说：“好吃好吃，就是太少了。”吃后：3.她们吃完了薯条后，这时候她们又有哪些动作和神态？她们把手指上的薯条沫舔干净之后，还伸出舌头把嘴边的薯条沫卷进嘴里，一点点儿舔干净。“太少了，还不够吃，再有一些就好了”她们意犹未尽地说。她们从椅子上站起来，挺起胸，互相看着对方圆滚滚的肚子，“咯——”不经意间两个人都响亮地打了个饱嗝，这时，她们不好意思地笑了。作业：阅读金笔思维24--25页片段，找出文中的动词，体会怎么让作文动起来。