2016年广东省适应性测试语文作文评讲

2016省一模作文讲评话题导引型材料作文的解读方法——“三读”初读：找中心话题再读：找角度三读：定立意两个流浪汉在街边举着牌子，上面写着“破产，无家可归，很饥饿，求帮助”。一位先生上前说：我可以给你们一份工作。流浪汉拒绝了。于是，这位先生也举了一块牌子，站在他们身后，牌子上面写着“我给他们提供了工作机会，但他们拒绝了。”流浪汉很尴尬，想要换个地方，这位先生又跟了过去……第一步：整体阅读，找作文材料的中心话题（写作范围）；•1、整个材料围绕什么话题展开？•2、材料主要是关于：“流浪汉”（求助者）与“好心先生”（救助者）二者的行为以及其行为背后的本质展开思考求助与救助•第一步：整体阅读，找作文材料的中心话题（写作范围）；•第二步：找角度；(不同对象、肯定与否定、分析原因、解决办法)•第三步：从不同角度进行分析，确定立意，并筛选出适合自己的作文立意。【明确材料中的关键词】第一组：很饥饿，求帮助——提供工作机会，但他们拒绝了第二组：尴尬，换个地方——又跟了过去•审题立意方向（一）：果“流浪汉”是社会上求助者的代表，希望获得帮助：•当前社会上许多乞讨者乞讨的几个最主要的原因•“破产”意味着失去工作，失去了生存的条件。•“无家可归”说明他们不仅没有物质上的财富，而且也没有精神上的支援。•“饥饿”说明物质与精神的双重缺失已经令他们连最基本的生存也面临困境。他们急迫的需要经济上的支援，所幸的是，有人给予他们一份工作这一种施舍。角度一：由果溯因：奇怪的是：他们拒绝了这一帮助！！！•审题立意方向（一）：因•流浪汉为什么要拒绝一份工作这一的施舍呢？•：一是来自自身的惰性，只喜欢不劳而获，不愿意自食其力；•二是“救助”完全是一场骗局，为了博取人们同情心的说辞；当谎言被戳破后，只好以拒绝躲避尴尬。角度一：由果溯因：立意角度：懒惰、同情•审题立意方向（二）：由果溯因•关键词二：尴尬，换个地方——为什么又跟了过去？•：面对求助者的冷然拒绝，我们应该洞悉其拒绝的本质，进而勇敢地揭穿他们虚伪的外表和欺骗的行为，让求助者的本质暴露于人前。角度一：由果溯因：立意角度：揭穿欺骗行为……•审题立意（一）：“流浪汉”•1．向人求助也不能好逸恶劳•懒惰不值得帮助•好逸恶劳不可取不劳而获注定失败•2．向他人求助，更要懂得自力更生/自食其力•遇到困难、陷入困境时，人要自强获人之鱼不如获人之渔/不要拒绝正确的帮助。•3．博取同情要有分寸利用别人的善心可恨“可怜”之人必有可恨之处/利用他人同情心而达到不劳而获的目的可耻，违背社会道义1、从不同对象入手：•审题立意（一）：“先生”•1．真正的帮助应该是授人以渔金钱的帮助不如给可持续性的工作机会•2.跟懒惰斗争到底/让懒惰没有市场•3．帮助人也应该讲究方法/认清和揭露真相，不滥发善心，也是弘扬正气/改变别人就要敢于坚持•4．面对求助者的虚伪，要勇敢揭穿要敢于揭穿以求助为幌子进行变相欺骗的行为与欺骗行为斗争1、从不同对象入手：•审题立意（一）：社会1.社会应完善对流浪、乞讨人员救济机制。提供更多的帮扶措施。2.拒绝廉价施舍4.正确的帮助才是善意1、从不同对象入手：考试出现的问题-----偏题•一、偏题跑题现象较少，全面审题能力有缺陷。•1、机会（抓住机会……）•2、尊严•3、诚信考试出现的问题-----离题过度解读材料，出现了不正常的价值判断。•有学生认为“如果人们尊重他们（流浪汉），他们就不会走到这步田地。”“以怨报怨”“螳螂捕蝉黄雀在后”，“以恶制恶”，建议：普通学生写作时要尽量选择大众化的正常价值观看不清“流浪汉”的本质考试出现的问题-----离题过度解读材料，出现了不正常的价值判断。•贬损先生的做法建议：普通学生写作时要尽量选择大众化的正常价值观对举牌者持否定态度考试出现的问题-----论据积累有纰漏，缺乏灵活应对的技巧。巧妇难为无米之炊，本次作文探讨的是节风采人物，如此生活化的命题却难倒了大部分学生。许多作文都是围绕着材料提供的不同角度东扯西拉，绕着圈子议论，没有具体典型的论据。就是所谓的标杆作文，典型的事实论据也少得可怜，内容充实度不够。所以，作文普遍较为乏味，语言较为呆板，精彩佳作偏少。