XXXX年中考四月调考质量分析

2010年中考四月调考质量分析武汉市十九中学物理备课组一、试卷中主要题型和考查知识点：题号题型选择题非选择题78910111213141516171819202122232425运动学（1）√力和机械（8）√√√√√√√√声学（1）√热学（3）√√√光学（2）√√电学、磁学（7）√√√√√√√信息材料（3）能源、效率√√√一、试卷中主要题型和考查知识点从知识点在试卷上的分布来看：调考试卷突出了物理主干知识“力和机械”“电学、磁学”其次是“能源与效率”“热学”，“光学”。人教版《物理》教材有87个自然章节，目标要求197个，其中理解层次25个，探究点19个。对照2010年武汉市《考纲》要求，分两个层次：了解水平（a级44个），理解层次（b级24+7个）。这次调考对照《考纲》，考查内容涉及19个b级(科学内容24个)要求，科学探究能力的考查分值约占37﹪。二、试题具有以下突出特点：1.题量适度、重点突出、结构科学①物理题量为19题，85﹪以上的学生都能在规定的时间内解答完毕；②考查的重点在力学和电学两大部分，即重点落脚在与人们日常生活联系更紧密、用得更多的问题上；③无偏题、怪题，试题也能做到文字简洁，过程简单，知识明确；所有试题计算不繁琐，旨在考查学生应用物理知识的能力；④难点设置分散，分值适当，难点基本都分布在各大题的某一问或两问中，没有出现整题很难，学生无法下手的现象。2.试题灵活，思维量大。如第18、19题。二、试题具有以下突出特点：3．构思巧妙，覆盖面广，选择题容量大。如:第8题：在一个选择题中利用四个选项，就考查了大气压强与沸点、内能的利用、分子运动、安全用电等知识点。第7题：考查了“灯泡电阻”、“速度”、“重力”“机械功率”等物理量的估测。第12题：考查了学生对“杠杆的认识”、“压力”、“惯性”、“机械能”四个知识点的理解和认识。第14题：考查了电磁感应现象、磁场对电流的作用、通电导体周围存在磁场等考点。第15题：考查了红外线、电磁波、光导纤维、核能的应用。二、试题具有以下突出特点：4．注重基础本试卷基础题占65％以上，象选择题的7、8、9、11、12、14、15。题，填空题的16、17、20、21题。这样注重基础，知识覆盖面广，体现双基要求，面向全体学生，贯彻了新课程的基本理念。5．联系生活实际试题紧密联系生产、生活实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景，试卷取材广泛，处处散发出浓郁的生活气息和时代气息。如：17、19、22、20、24、25题等,所选素材来自日常生活中能见到的各种现象，都让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值，使他们学有所用、学以致用。二、试题具有以下突出特点：6．重视实验重视学生实验和生活体验，培养学生的实践意识，能促进学生科学素养的形成。如10、16、18、21、23题。以上各题在卷中达25分，约占31％充分体现物理学科实验性的特点。注重对学生的观察能力、动手能力以及从实验数据获起信息的能力的考查，关注实验过程以及实验方法，加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。把探究的精神自然融合在试题当中，引导学生去发现问题、提出问题，并寻找解决问题的最佳方法和途径，这能有效改变“老师讲实验，学生背实验”的教学方法和学习方法。三、学生试卷分析及卷面暴露的问题：数据比较：学校名称实考平均分合格面优秀面最高分76=68=60=52=44=36=28=20=12=88人数合格率人数优秀率人数人数人数人数人数人数人数人数人数人数人数全部学校578841.2253543.80%115520%7634701257199126993423418549535491561617219初4034217443.20%7418.40%74032841361862463073623913967三、学生试卷分析及卷面暴露的问题：考试成绩统计，发现问题：1．部分基本知识掌握不扎实，脱离生活实际，缺乏生活经验，学生不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题。如选择题第7题估测题、18、19、22题。2、审题不清，解题不规范，存在一定的随意性，在评卷过程中发现，由于学生不良的学习习惯，如：作图不用尺、语言表述不规范，推理不严密，导致丢分占了不少的比例。如计算题23题。3、思维不够灵活，能力仍显薄弱，综合应用物理知识解决问题的能力有待提高。如第18、19题是平时练习题的变式题，但很多学生定势思维审题出错，再是第25题不能从具体问题中抽象出物理模型。4．学生从图像、图表题获起信息的能力较差。全区19中均分均分客观题总平41.9242.3871.31.37821.7992.572.7101.961.95112.712.75121.581.53132.332.38142.182.25151.861.89非选择题第16题2.352.47第17题1.92.07第18题1.531.16第19题1.831.75第20题1.571.7第21题3.813.87第22题1.251.25第23题2.642.61第24题3.123.27第25题3.433.64四、对前一阶段教学的反思：造成以上错误的原因是：1.近期学生做各科试卷太多，学生只能疲劳应付，学习兴趣不够浓厚，对基本概念的掌握不牢固，遗忘较多。2.对学生学习过程中的自主活动重视不够，在平时教学中，教师总舍不得把课堂上的时间让给学生，教师讲得多，让他们进行读题审题、分析说理少。3、物理思维方法的培养做得不到位，学生分析问题、解决问题的能力有所欠缺。4、对生活物理、热点问题关注不够，知识掌握的“应试”成分太多，对实际问题的解决不能触类旁通。四、对前一阶段教学的反思：5、综合运用知识的能力不强，不能灵活运用数学手段解决物理问题。学生在综合应用题上失分严重，这反映了我们对学生审题、作图、信息收集和处理、分析归纳、综合运用以及方法迁移等方面的培养还远远不够。在今后的教学中应有针对性训练，切实把方法的训练和能力的培养，作为重要的教学内容重视起来。6、教学中过分重视“知识与技能”，而忽视“过程与方法”造成的。我们要深刻体会和研究如何将科学探究作为“内容”、“方法”、“精神”和“创造性活动”，并将其贯穿于教学的过程中。对科学探究能力的培养，在起始阶段应采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略，使学生掌握这一科学思维程序。五、中考二轮复习策略设想：专题复习本轮复习着重强化基础，突破难点。此轮复习所选专题，应抓住中考命题重心，突出重点，突破学生易混淆、易丢分以及畏惧部分。在教学中，应注意对学生分层要求和教学，尽量让各个层次的学生都得到提升，重点应放在中差生的提升上。根据中考命题特点，我们可把此轮复习分为以下七大专题：五、中考二轮复习策略设想：根据中考命题特点，我们可把此轮复习分为以下几大专题专题一：基础概念本专题的特点是散、小、浅。复习时注意不要太深，应拓宽学生的信息面，多与生活实际相结合。如估测题，诗词成语中的物理，考查频率极高的概念：如惯性、能量转化等，学生容易忘记和混淆的概念：如平衡力和相互作用力、压力和压强、功和功率等，新课标中出现的概念：如流体压强等。专题二：物理模型与方法专题三：社会生活热点（航空、能源、环境、交通等）五、中考二轮复习策略设想：专题四：物理图像与表格数据分析图像是研究物理规律的一种重要方法，全国各地中考都重视对物理图像的考查。图像分析：图像的物理意义，利用图像进行计算、比较等。专题五：实验探究专题（包括开放与创新题）实验是研究物理的最基本方法之一，而且更能培养学生的动手能力、探究能力，所以，中考非常重视对实验的考查，分值比重很大。中考的实验考查主要以基本实验为主，但也会通过设置一些探究型的情景，要求学生利用已掌握的探究方法研究新的问题，以考查学生的科学素养、探究能力和迁移能力。所以在复习的过程中，除了落实基本实验技能的训练外，尤其应重视对实验过程和方法的研究。专题六：作图：力的示意图及受力分析、力臂的作图、滑轮组的绕线、光学、电磁学作图等专题七：能量效率综合应用与计算题综合计算是也是中考中分值比重很大的一部分，和实验题相当。在复习这部分专题时，应注意抓住重点，强调过程，规范解答，控制难度。第三轮复习：模拟冲刺本轮复习重在适应性模拟训练，目的在于让学生感受中考情景、难度，熟悉应试技巧，调节心理状态等。所选模拟试卷，要注重基础，回归教材，查缺补漏。不要一味求新求异，也无需回避陈题。以《物理新课程标准》和《武汉市2010年中考物理考试说明》的要求为宗旨.参考资料：数理报、教师整理的模拟训练。六、2010年中考物理命题趋势预测1、关注“双基”，体现基础性中考物理命题以《课程标准》为依据，考查内容和要求在《中考说明》中得到了具体细化。教师在复习过程中，应严格按《课程标准》、《考试说明》规定的范围复习，对《考试说明》中重点强调的内容，要做到真正理解，会灵活运用。六、2010年中考物理命题趋势预测2、关注身边的物理现象，突出科技发展的应用“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理课程标准基本理念之一，这一理念将在中考试题中得到进一步体现，复习时应注意将课本中的知识与生活实际（如家中的生活用品、学习中的各种文具等）和社会实际联系起来，特别是要关注环保、能源、可持续发展等焦点问题。尤其是世界发生了许多大事，有的激人奋进，有的让人措手不及，如2009年11月份我国北方大部分地区普降大雪，冬奥会、玉树地震，旱灾，上海的世博等等，这些事件的相关信息势必会成为命制2010年中考试题的密切联系点，使同学去关注现实问题感受物理给社会和人类带来的巨大推动作用。同时，要注重物理学科与其它学科间的渗透与综合，注重不同学科知识的内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透。多重安全保护六、2010年中考物理命题趋势预测A、小胜的爷爷买回来一个贮水式电热水袋。据销售人员说加热到最高温只需要4分钟。以下是该产品的简介和使用说明：额定电压220V频率50Hz额定功率420W贮水量0.5Kg限温76℃主体采用高强度塑料及高档面料复合而成。独特的智慧型控温设计，双重限温。即使主温控器失效，电暖袋仍可以通过限压保护装置限制温度异常升高超过100℃。产品参数如图。①为什么用水来做介质?②如果没有限压保护装置，为什么当主温控器失效时会出现温度异常升高？③.小胜查到南昌市去年冬季平均温度为6℃，请通过计算判断4分钟的加热时间是否合理？多重安全保护六、2010年中考物理命题趋势预测多重安全保护六、2010年中考物理命题趋势预测多重安全保护B、仅仅有了安全阀，压力设备并不是就绝对安全了。为了保证万无一失，人们采用了双重保险。通常在压力设备上还安装有一个保险片。它是由易熔的金属片做成。当安全阀由于故障失灵的时候，过大的压力会把保险片冲开，防止事故的发生。如果锅内的水分被蒸干，锅内温度的升高，会把金属片熔化掉也可以起到安全作用。在工业生产中，很多压力容器上都安装有防爆片，它的作用类似于高压锅上的保险片。当压力超过一定值时，防爆片就会自毁而保证容器的安全。安全阀是可以重复使用的装置，每次压力超过一定值时起作用，当压力下降的时候，安全阀复位。但是保险片和防爆片起作用后就会毁坏，需要更换新的才可以。六、2010年中考物理命题趋势预测多重安全保护C、熔断器与空气开关六、2010年中考物理命题趋势预测六、2010年中考物理命题趋势预测3、考查（实验、探究）突出创新性《标准》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方法之一”，这就是说科学探究即使我们的主要学习方法之一，同时也是我们的重要学习内容，科学探究包括七个要素反映了科学探究过程中要经历的基本环节。在复习好《课标》和课本规定的实验外，还应积极引导和鼓励学生完成课本上的“想想做做”、STS、课外探究实验，重视实验的拓展。同时，教师要精