孙权劝学-(华)

预习：作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。《资治通鉴》孙权(181-252)，字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。曹操:“生子当如孙仲谋。”《吴历》少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。吕蒙(178-219)，东吴国大将。1、准确掌握重点词语解释。2、学习文言文翻译方法，把课文翻译为现代汉语。3、品味人物对话的语气，从而品析人物形象。4、懂得“善劝”、“好学”的道理。1、本文讲了一件什么事？2、孙权为什么要劝说吕蒙学习，怎样劝说吕蒙学习的？结果怎样？2、孙权是为什么要劝说吕蒙学习，怎样劝说吕蒙学习的？结果怎样？卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。结果蒙乃始就学。——学习必要性----学习的要求不高——以身说法更可行卿今者才略，非复吴下阿蒙！——委婉的批评正面描写侧面描写——疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”掌管事情用,拿难道只，只是应当罢了认为当道，当权谁比得上君对臣的爱称，“你”推托事务王侯的自称，“我”研究儒家经典专掌经学传受的学管粗略地阅读了解历史蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。讨论议事非常(十分)就要无实义于是再从事等到经过才干和谋略重新用新的眼光看待知晓事情拜见1、学习P23文言文翻译方法留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。2、把课文翻译为现代汉语。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事情，不可以不学习!”吕蒙拿军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗？只应当粗略的阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为大有益处。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：以你现在的才干和谋略，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要用新的眼光看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。学劝就赞鲁肃学吕蒙学孙权学多层次朗读1、本文主要运用了什么人物描写方法？2、再读课文，揣摩人物语气，分析人物形象。①初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”思考：“不可不学!”写出了怎样的语气?表现了孙权怎么样?双重否定句，语气坚决果断，语重心长，谆谆告诫，神态郑重严肃，孙权表现了孙权对吕蒙要求严格，严厉中又可见关心、厚望，希望吕蒙能胜大任。②“孤岂欲卿治经为博士邪?”反问句，写出了孙权对吕蒙不听劝诫的不悦和责备、恼怒。③“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀、爱护之心。4、卿今者才略，非复吴下阿蒙吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，情不自禁地发出赞叹，惊异、赞许之态呼之欲见。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？开卷有益学了课文，你明白了什么道理或得到哪些启示？启示：①开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。②要善于听取别人的意见。③不能总拿老眼光看待人和事。④不能找借口轻言放弃。本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。总结全文：•请解释“吴下阿蒙”并造句理解与运用•“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。•现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。•（例句）你还不知道吗？小明同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。•“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。•(例句)上节课,小明同学朗读的《黄河颂》非常好,真叫人刮目相待。•请解释“刮目相看”并造句理解与运用文中的称谓语卿：（古代君对臣或朋友之间的爱称）孤：（古时王侯的自称）大兄：（长兄，这里是对同辈年长者的尊称）文言文中的称谓语称呼对方的：令尊——尊称对方的父亲；令媛——尊称对方的女儿；令堂——尊称对方的母亲；令亲——尊称对方的亲戚；令郎——尊称对方的儿子；令高足——尊称对方的学生。称呼自己的：家父——谦辞，对人称自己的父亲；家母——谦辞，对人称自己的母亲；家兄——谦辞，对人称自己的哥哥；自己家庭称——寒舍、舍下、草堂。孤岂欲卿治经为博士耶？但当涉猎，见往事耳。大兄何见事之晚乎？表示反问语气，相当于“吗”。表示限制语气，相当于“罢了”。表示感叹语气，相当于“啊”。说说下列句中加点的词表示什么语气。古今异义辞古：及古：今：今：过古：孤古：今：今：更古：但古：今：今：博士古：今：当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连词，但是只，仅仅重新孤独古时王侯自称以及到了……的时候经过到美好的词语推辞就:蒙乃始就学指物作诗立就当:但当涉猎当窗理云鬓可:不可不学皆有可观者以:辞以军中多务以钱币乞之以养父母、收族为意以为一字多义接近，靠近，趋向完成应当对，对着可以，能够值得用用把认为关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。-----伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。---刘向书籍是全世界的营养品----莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。-----达·芬奇一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。-----约翰森阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。——培根每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍——高尔基书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德--但丁读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。---章学诚书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。---波罗果夫